PAGEPAGE7西師大版五年級語文下冊教案我和烏麗娜 設計理念：本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了我和烏麗娜的什么事，從這件事中體會到什么這兩個統(tǒng)領全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去開展學生的語言素養(yǎng)。教學目標1．掌握本課生字，能正確書寫并運用。2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從我和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象水和橋給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及我和烏麗娜的友情。3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦都說是水給麗江帶來了美麗這一段。教學重點從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。教學難點透過文字想象水和橋給麗江帶來的美。教學準備生字卡片、多媒體課件。教學時間2課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，談話引入1．同學們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎(引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際)2．齊讀課題，引導學生對課題質疑(我和烏麗娜怎么樣課文講了我和烏麗娜的什么事從這件事中能體會到什么)二、初讀課文，了解大意1．學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。2．本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)3．檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。(2)學習生字，從音、形、義三方面指導。①音：注意區(qū)分平翹舌音，如酥詫捶宅。注意多音字娜。②形：注意區(qū)分宅;一;;一;詫的字形。③義：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。4．引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了我和烏麗娜的什么事古城麗江給我和烏麗娜最深的印象是什么三、品讀課文，解疑感悟(一)回憶課文講了我和烏麗娜的什么事(二)從課文對我和烏麗娜數(shù)橋這件事的表達描寫中，你體會到什么1．體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。老師點撥以下幾點：(1)整體描寫。①扣住依山而建高上下低錯落有致體會古城富有情趣的布局美。②扣住一千多年的歷史和四方街的建筑特點體會麗江城的古味。(2)局部描寫。水和橋給麗江帶來的美。①水：水的特點是什么清亮：扣住倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗特別好看理解?；顫姡嚎圩×飨聛砻俺鰜韲W嘩嘩汩汩汩穿行等詞語理解。②橋：橋的特點是什么(林林總總)林林總總什么意思(形容繁多)橋林林總總表達在哪些方面數(shù)量多：354座。樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。材料多：石頭、木頭。雕刻豐富：有東巴象形文的桔祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。(3)總結過渡。這水和橋給麗江帶來了什么又給我和烏麗娜帶來了什么2．從具體詞句中朗讀體會水和橋給我和烏麗娜帶來的快樂。如我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺3．小結：麗江的水和橋給我和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。4．學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子小結：這樣的孩子誰都喜歡，我更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當我看到?麗江古城?的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中我會對烏麗娜說些什么四、感悟表達，積累背誦1．課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的2．背誦都說是水給麗江帶來了美麗特別好看。 內容總結

〔1〕西師大版五年級語文下冊教案我和烏麗娜

設計理念：

本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了我和烏麗娜的什么事，從這件事中體會到什么這兩個統(tǒng)領全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗

〔2〕教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去開展學生的語言素養(yǎng)

〔3〕2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子

內容總結

（1）西師大版五年級語文下冊教案我和烏麗娜

設計理念：

本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了我和烏麗娜的什么事，