會(huì)計(jì)學(xué)1毛主席在花山pptppt學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、把課文讀流利，理清文章脈絡(luò)。

3、把課文讀懂，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

4、細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

5、有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法。

第1頁(yè)/共9頁(yè)課堂檢測(cè)一、給畫(huà)橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音填在括號(hào)里。1、zhuǎnzhuàn這碾子一轉(zhuǎn)（）轉(zhuǎn)（）身就跑2、chéngshèng莊稼茂盛（）盛（）米飯3、shěshè

宿舍（）沒(méi)舍（）得喝4、wéiwèi表示為難（）為（）人民服務(wù)5、xéngháng挺在行（）急行軍（）第2頁(yè)/共9頁(yè)二、填空：課文按----------------的順序，依次記敘了三件事：一是------------------------;二是-----------------------------------------;三是-------------------------。其中-------------------------------是詳寫(xiě)，----------------------------是略寫(xiě)。第3頁(yè)/共9頁(yè)三、按要求完成句子。①、我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？（改成陳述句）第4頁(yè)/共9頁(yè)②、還有什么比這更加珍貴的嗎？（改成陳述句）③、毛澤東思想是我黨寶貴的精神財(cái)富。（改成反問(wèn)句）第5頁(yè)/共9頁(yè)④、學(xué)校的光波里傳出振奮人心的消息。（縮句）⑤、我們熱愛(ài)毛主席。（給句子換個(gè)說(shuō)法）第6頁(yè)/共9頁(yè)四、課外閱讀

1966年邢臺(tái)發(fā)生地震后，周總理親自到邢臺(tái)指揮人民抗震救災(zāi)。

周總理來(lái)到一戶(hù)農(nóng)戶(hù)農(nóng)里，一位婦女帶著兩個(gè)孩子，丈夫不在家，大地還在震顫，家里很亂?？偫黻P(guān)切地向她問(wèn)寒問(wèn)暖。女主人很感動(dòng)，邊說(shuō)邊給總理倒了碗水。陪同的張醫(yī)生一看，碗上還沾著玉米面糊糊。他正想，這碗水讓不讓總理喝，喝了會(huì)不會(huì)……還沒(méi)等他開(kāi)口，總理瞪了他一眼，就端起了碗把水喝了。

后來(lái)，周總理又來(lái)到了崗南水庫(kù)，工人們像見(jiàn)了親人一樣，歡呼著跑過(guò)來(lái)同周總理握手。已是吃飯的時(shí)候了，有人傳過(guò)來(lái)一個(gè)玉米面貼餅子，遞給了總理。張醫(yī)生想，總理同那么多人握了手，沒(méi)洗手就吃東西，會(huì)不會(huì)……還沒(méi)等他開(kāi)口，總理又瞪了他一眼，拿起貼餅子就吃了起來(lái)。工人們的心與總理的心緊緊地貼在一起，歡聲笑語(yǔ)融成一片。

當(dāng)天晚上，總理表?yè)P(yáng)了張醫(yī)生，說(shuō)：“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”。意思是沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行“干預(yù)”。周總理正是用自己的一言一行，始終保持著與人民群眾的密切聯(lián)系。在人民心目中，他是敬愛(ài)的領(lǐng)袖，又是知心的朋友。他永遠(yuǎn)是人民群眾的普通一員。

1．聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)。

（1）干預(yù)：

（2）融成一片：

2．“知心朋友”“普通一員”指的是

。

3．作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)周總理的崇高品質(zhì)？第7頁(yè)/共9頁(yè)

預(yù)習(xí)前置（一）讀：用初讀法把課文讀2-3遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)，劃出不懂的詞句，想一想那些字詞需要注意。(二）讀：快速瀏覽課文，看看課文能分幾個(gè)部分，概括各部分大意，并寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的地方。(三）讀：用默讀法邊讀邊思考：課文幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么。(四）讀：品讀課文，體會(huì)作者的感情，想想作者表達(dá)了怎樣的思想？(五）讀：仔細(xì)研讀課