《萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》講課稿今日我講課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例4、例5相關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下邊我就詳細(xì)來(lái)談?wù)劚菊n教材的內(nèi)容。一、說(shuō)教材萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包含數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的構(gòu)成、數(shù)位的含義、數(shù)的次序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主假如學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)（中間、末端沒有零），知道數(shù)的構(gòu)成，掌握數(shù)位次序表。數(shù)的觀點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)之內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不單是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，并且是在平時(shí)生活中有著寬泛的應(yīng)用，一定讓學(xué)生確實(shí)學(xué)好。二、教課目的依據(jù)教材內(nèi)容，我擬訂本節(jié)課的教課目的以下：、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)（中間、末端沒有零），知道數(shù)的構(gòu)成，掌握數(shù)位次序表。、經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)例讓學(xué)生感覺到萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，成立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)大數(shù)的價(jià)值。、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與別人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教課重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位次序表。教課準(zhǔn)備：課前檢查相關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位次序表格。三、教法學(xué)法鑒于本課的詳細(xì)特色，我采納以下教課方法：、指引研究、從已知到未知的方法。教師為學(xué)生創(chuàng)建有效的問(wèn)題情境，重申從學(xué)生身旁的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，累積了很多萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師指引學(xué)生聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感覺數(shù)的意義，領(lǐng)會(huì)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參加法。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真實(shí)讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲念，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生經(jīng)過(guò)大批的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的游戲和緊張風(fēng)趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷觀點(diǎn)形成的過(guò)程，經(jīng)歷將詳細(xì)問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生激烈的求知欲，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。、培育能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)耳濡目染的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐漸培育。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，指引學(xué)生察看、研究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培育能力，漸漸形成優(yōu)秀的數(shù)感。四、教課過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)企圖][這部分內(nèi)容是成立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的，因此安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]、察看規(guī)律，再接著今后數(shù)5個(gè)。、37、47、57、（）（）（）（）（）、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下邊的數(shù)。３７５２００0３6９3誰(shuí)能談?wù)勛x數(shù)時(shí)要從哪位讀起？如何讀？３、想想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？[設(shè)計(jì)企圖]經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷徙性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。自然這個(gè)環(huán)節(jié)能夠放在課前做為一個(gè)預(yù)備練習(xí)。（二）講解新課、報(bào)告檢查南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果，并揭題。重申檢查到的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生報(bào)告檢查的數(shù)據(jù)，教師板書，說(shuō)到南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度時(shí)，教師課件出示，并請(qǐng)生認(rèn)讀。那假如一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)《萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)》，板書課題。[設(shè)計(jì)企圖]經(jīng)過(guò)學(xué)生自己檢查、報(bào)告，引入到今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，又讓生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還可以培育學(xué)生自主采集實(shí)用信息的能力，一舉多得。、教課例4。分三步走1）察看例4中的立方體。“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。[教師說(shuō)過(guò)一遍學(xué)生不行能就掌握了，還要經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。3、教課列5。小學(xué)教課設(shè)計(jì)網(wǎng)WWw.xxjxSJ.Cn1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。依據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一構(gòu)成的。（3）相關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）[設(shè)計(jì)企圖]整個(gè)過(guò)程經(jīng)過(guò)學(xué)生自主研究來(lái)掌握數(shù)位的次序，同時(shí)培育學(xué)生的著手操作與合作溝通的能力。、講堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題?？从?jì)數(shù)器念書并說(shuō)出這些數(shù)的構(gòu)成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生疏組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）、數(shù)位次序表。1）說(shuō)一說(shuō)到當(dāng)前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的次序嗎？（3）教師取出數(shù)位次序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其余學(xué)生在簿本上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）[設(shè)計(jì)企圖]到這里，整個(gè)教課過(guò)程就結(jié)束了，經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的讀寫和構(gòu)成，同時(shí)培育學(xué)生的推理、剖析能力和知識(shí)的遷徙的能力。（三）綜合練習(xí)，同桌相互撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在簿本上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]（四）講堂小結(jié)在玩過(guò)以后說(shuō)一說(shuō)你今日有什么收獲？[設(shè)計(jì)企圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括整理自己