《記賬憑證填制》教案課題：記賬憑證的填制一、學(xué)情分析以往我們所看到的課堂是，教師滔滔不絕地講，學(xué)生拘謹(jǐn)呆板地坐在那里聽。教學(xué)的效果怎么呢？讓人值得思考。由于大部分教師沒有參加過實(shí)踐的會(huì)計(jì)工作，在教學(xué)過程中，導(dǎo)致課本理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的脫節(jié)，使很多學(xué)生踏上會(huì)計(jì)工作崗位后對會(huì)計(jì)工作非常陌生，不知從何下手，感覺學(xué)而沒用。最終大部分學(xué)生要走向工作崗位，因此要加強(qiáng)學(xué)生的技能操作。那么教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課的教學(xué)，創(chuàng)建生活化的課堂呢？二、設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生是課堂的主人和動(dòng)力。新課程教學(xué)目標(biāo)的根本轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，其核心是人的發(fā)展。課程改革就是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此要把學(xué)生當(dāng)作主人翁來對待，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，賞識(shí)學(xué)生的嘗試，激勵(lì)學(xué)生成長。讓學(xué)生參與課堂，動(dòng)起手來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、社會(huì)引入課堂，創(chuàng)建生活化的課堂。教室是建構(gòu)知識(shí)的基地，社會(huì)是教學(xué)的大課堂。相信學(xué)生的能力，營造有利于他們成長的空間和組織。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去爭論、修正、共享知識(shí)以及求知的方法。本節(jié)課我收集大量實(shí)際生活中原始憑證，將理論知識(shí)融于實(shí)際生活中，拉近生活與課堂的距離。同時(shí)我還結(jié)合合作學(xué)習(xí)，分組討論，師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)。三、教材分析1、教材地位《記賬憑證填制與審核》是中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門主干專業(yè)課，也是學(xué)好財(cái)經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課。其設(shè)置的目標(biāo)是：使學(xué)生掌握中初級會(huì)計(jì)專門人才所必備的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能。記賬憑證是會(huì)計(jì)核算程序中的第一步驟，也就是會(huì)計(jì)人員工作的起點(diǎn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對記賬憑證的填制及審核的實(shí)訓(xùn)，設(shè)置一些錯(cuò)誤讓學(xué)生審核辨別，提高學(xué)生實(shí)際操作技能。22、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)方面：（1）.學(xué)生理解記賬憑證的概念、種類、基本內(nèi)容（2）.學(xué)生掌握記賬憑證的填制、審核。2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、德育方面：樹立誠信意識(shí)。33、教學(xué)重點(diǎn)：掌握通用記賬憑證的填制方法。44、教學(xué)難點(diǎn)：掌握通用記賬憑證的填制方法55、教學(xué)方法：提問法、演練法、討論法、課件輔助教學(xué)四、教與學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、復(fù)舊引入，探索新知教師將課前收集好的原始憑證，如：車票、增值稅發(fā)票（購料、銷售產(chǎn)品）、領(lǐng)料單、支票、工資分配表等原始憑證給學(xué)生演示。（如果在本班上課，可以讓學(xué)生收集原始憑證）師通過設(shè)問：同學(xué)們，根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)我們把這些車票、支票、增值稅發(fā)票、領(lǐng)料單等稱為什么呢？經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，取得這些憑證，接下來該如何處理呢？通過提問引入新課。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，陶行知先生也說過：教學(xué)如“接枝”，要把“新枝”嫁接到“母本”上去，才能接活。可見，復(fù)舊引入不但充分利用了學(xué)生已有的知識(shí)。同時(shí)達(dá)到“知新知，溫舊知”效果。（二）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知教師講授記賬憑證的概念及其種類。師指出業(yè)務(wù)量少的企業(yè)可以使用用記賬憑證代替。然后教師發(fā)下4張以上各種類的憑證。讓學(xué)生熟悉并進(jìn)行比較。過渡：通過比較，師設(shè)問：同學(xué)們，看了憑證以后，如果你是會(huì)計(jì)，你認(rèn)為那些內(nèi)容要填寫呢？記賬憑證的基本內(nèi)容（7點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)以板書形式教學(xué)設(shè)想：充分利用多媒體課件在教學(xué)中的直觀、互動(dòng)、形象的特點(diǎn)，采用直觀演示，吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過渡：師設(shè)問：記賬憑證包括七個(gè)方面的內(nèi)容，那么填寫的時(shí)候要注意哪些事項(xiàng)呢？注意事項(xiàng)：1、記賬憑證根據(jù)一張?jiān)紤{證、若干張同類性質(zhì)的原始憑證、原始憑證匯總表填制。（師通過設(shè)問：大家知道記賬憑證是根據(jù)原始憑證填制的。那如果原始憑證錯(cuò)了。那會(huì)造成怎樣的結(jié)果？那以后如果你們當(dāng)會(huì)計(jì)要怎么做呢？教師通過以上提問進(jìn)行德育滲透：會(huì)計(jì)人員不要做假賬，要講誠信。誠信做人，誠信做事。A.金額要寫到“角分”口B.合計(jì)金額前要加人民幣符號“￥”^空白欄要加斜線注銷口4、必須注明所附原始憑證的張數(shù)（除結(jié)帳和更正錯(cuò)誤記賬憑證）（四）、師生合作，充分實(shí)踐11、日期33、摘要方向、金額44、、會(huì)計(jì)科目、55、附件66、簽章教師先講解原始憑證的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)含義（再發(fā)下課前給學(xué)生演示的原始憑證。）由于學(xué)生可能看不懂原始憑證，師將以上原始憑證：用文字表述如下：1、32022年年212月月66日，王強(qiáng)出差預(yù)借差旅費(fèi)01,000元，給付現(xiàn)金。（根據(jù)已學(xué)知識(shí)，與教師共同完成記賬憑證）（五）．課堂練習(xí)，鞏固深化1、10日，用銀行存款預(yù)付明年上半年財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)費(fèi)1200元。2、20日，收到黎明工廠償還的貨款12000元，存入銀行。3、30日，預(yù)提本月短期借款利息200元。（填制記賬憑證由學(xué)生獨(dú)自完成，最后教師拿幾張完成作業(yè)投影出來，大家一起點(diǎn)評。）通過以上知識(shí)的歸納，教師演示幾張?zhí)钪棋e(cuò)誤的記賬憑證讓學(xué)生看，并要求學(xué)生指出錯(cuò)在哪里。五、課堂小結(jié)，知識(shí)歸納六、布置作業(yè)，課后延伸七、板書設(shè)計(jì)記賬憑證的基本內(nèi)容？1、填制記賬憑證的日期3、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容摘要;4、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的會(huì)計(jì)科目、金額。5、記賬憑證所附原始憑證張數(shù)6、填制記賬憑證人員、稽核人員、記賬人員、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)主管人員簽名或蓋章。7、如為收款憑證或付款憑證還應(yīng)由出納人員簽名或蓋章。八、教學(xué)反思本節(jié)課模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的步驟，運(yùn)用生活中的真實(shí)原始憑證填制記賬憑證，拉近了課堂與實(shí)際會(huì)計(jì)工作的距離。課堂上，教師通過設(shè)疑，學(xué)生參與討論，相互合作，動(dòng)手操作。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。但在教