12司馬遷發(fā)憤寫《史記》

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司馬遷(約前145或前135—?)西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長,夏陽(今陜西韓城南)人。太初元年(前104年)與唐都、落下閎(hónɡ)等共訂太初歷,對歷法進(jìn)行改革。后因?qū)盍贶姅〗敌倥掠兴q解,得罪下獄,受腐刑。出獄后任中書令,發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》,后稱《史記》,是中國最早的通史。預(yù)習(xí)檢查

1.通過仔細(xì)品讀第2自然段中父親臨終時說的話,體會完成父親的這一遺愿,是司馬遷在受了酷刑之后能“把個人的恥辱、痛苦全部都埋在心底”,“用生命寫成”《史記》的一個重要原因。

2.抓住“發(fā)憤”,通過文中描寫司馬遷“發(fā)憤”著書的語句,感受他忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。字詞樂園攤--（）=（）酉+（）=酷“酷”在書寫的時候，注意是左右結(jié)構(gòu)，“酉”寫得稍瘦，略低于“告”。課文詳解

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門山下呼嘯而去,聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事,心里十分激動。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員,他立志要編寫一部史書,記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響,司馬遷努力讀書,大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷,廣交朋友,積累了大量的歷史資料。

交代了司馬遷的出生地。寫出了司馬遷為豐富歷史知識所做的努力。課文詳解

司馬談臨終之時,淚流滿面地拉著兒子的手說:“我死之后,朝廷會讓你繼任我的官職,你千萬不要忘記我平生想要完成的史書哇!”司馬遷牢記父親的囑托,每天忙著研讀歷史文獻(xiàn),整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。

寫出了司馬遷為完成父親的遺愿所做的努力。課文詳解

正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時候,一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來,司馬遷因為替一位將軍辯護(hù),得罪了漢武帝,入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生,但想到《史記》還沒有完成,便打消了這個念頭。

反映了司馬遷把事業(yè)看得高于一切,把個人榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。課文詳解

他想:“人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”想到這里,他盡力克制自己,把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底,重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡,在上面寫下一行行工整的隸字。

反映了司馬遷把事業(yè)看得高于一切,把個人榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。課文詳解

就這樣,司馬遷發(fā)憤寫作,用了整整13年時間,終于完成了一部52萬余字的輝煌巨著——《史記》。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血,是他用生命寫成的。

交代了故事的結(jié)局。寫司馬遷用畢生心血寫成了輝煌巨著——《史記》。圖解結(jié)構(gòu)司馬遷發(fā)憤寫《史記》小小少年史的夢想父親臨終時的囑托耗盡生命后的成功遭受橫禍時的執(zhí)著概括主題

課文講述了漢代史官司馬遷在遭遇酷刑后,不忘父親囑托,忍辱負(fù)重,耗費13年的時間,終于寫成輝煌巨著《史記》的故事,贊揚了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。寫法點撥

心理描寫是指在文章中,對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。人的內(nèi)心世界是豐富多彩的,而最能反映人物內(nèi)心的,就是心理描寫。本文在敘述中就運用了心理描寫的手法,詳細(xì)描寫了司馬遷身受酷刑后的心理活動。通過心理描寫,文章表現(xiàn)了司馬遷決心完成史書的堅定信念,突出了他忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。拓展提升《史記》中的千古名句1.項莊舞劍,意在沛公。(《項羽本紀(jì)》)2.運籌帷幄之中,決勝千里之外。(《高祖本紀(jì)》)3.王侯將相寧有種乎!(《陳涉世家》)4.不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(《滑稽列傳》)5.智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(《淮陰侯列傳》)心靈感悟通過《史記》,我們看到了一個精神巨人——司馬遷。他留給我們的絕不僅僅是一部史書,更是一種忍辱負(fù)重的精神。這種精神經(jīng)過千年的沉淀,已成了我們中華民族的脊梁。隨堂練習(xí)

一、用“√”標(biāo)出句中加點字的正確讀音。

1.人總是要死的,有的重于泰(tài

tāi)山,有的輕于鴻毛。

2.他盡力克制自己,把個人的恥(cǐ

chǐ)辱、痛苦全都埋在心底,重又?jǐn)?tān

tán)開光潔平滑的竹簡,在上面寫下一行行工整的隸(lìlù)字。

3.這部前無古人的著作,幾乎耗(háo

hào)盡了他畢生的心血,是他用生命寫成的。

二、從括號里選擇搭配準(zhǔn)確的詞語,用“

”標(biāo)出。

四處(游歷經(jīng)歷)

(研讀研制)文獻(xiàn)牢記(拜托囑托)

(充足充實)知識

三、按要求改寫句子。1.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎? (改為陳述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.父親把完成史書的愿望托付給了兒子。 (改為“被”字句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿隨堂練習(xí)四、閱讀樂園。求實的司馬遷

司馬遷撰寫《史記》時,態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),實錄精神是其最大的特色。

司馬遷在寫每一個歷史人物或歷史事件前,都要經(jīng)過大量調(diào)查考證和反復(fù)核對。早在二十歲時,司馬遷便離開長安,遍踏名山大川,實地考察歷史遺跡,了解歷史人物的遺聞逸事。漢朝的歷史學(xué)家班固說,司馬遷“其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄”。也就是說,他的文章公正,史實可靠,不空講好話,也不隱瞞壞事。隨堂練習(xí)

司馬遷要堅持實錄精神,就必須面對現(xiàn)實、記錄現(xiàn)實,這就不可避免地會出現(xiàn)“犯忌諱”的問題?？伤趧?chuàng)作時,依然堅持按原貌記錄歷史事實、歷史人物。從最高的皇帝到王侯貴族,到將相大臣,再到地方長官,司馬遷當(dāng)然不會抹殺他們神奇、光彩的一面,但也會揭露他們的腐朽、丑惡以及對人民的剝削和壓迫。他雖是漢武帝的臣子,但對于武帝的過失,司馬遷也絲毫沒有加以隱瞞。

隨堂練習(xí)本著實錄的精神,司馬遷在選取人物時,并不是根據(jù)其官職或社會地位,而是以其實際的行為表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)。比如,他寫了許多游俠、商人、醫(yī)生等下層人物的傳記。在司馬遷心目中,這些人都有可取之處。正是由于這種實錄精神的存在,司馬遷才能真實地還原歷史原貌,創(chuàng)