長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第2課時(shí)在下面各題中填上合適的單位1、教室門的高度約20（）2、課桌的高度約750（）3、常用圓珠筆的長(zhǎng)度約1.5（）4、物理課本中一張紙的厚度約70（）5、教室每層樓高約33（）6、課桌高度約70（）7、一位中學(xué)生的身高約16.5（）8、練習(xí)冊(cè)的長(zhǎng)度約為0.22（）復(fù)習(xí)引入：umdmdmmmdmcmdmm問(wèn)題1:測(cè)量值與真實(shí)值一定相等嗎?測(cè)量值與真實(shí)值之間由于測(cè)量工具本身的精密程度、測(cè)量方法的完善程度,溫度、濕度等客觀因素和測(cè)量者主觀因素的影響他們之間有一定的差異。誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。（物體的真實(shí)長(zhǎng)度叫真實(shí)值。）問(wèn)題2：誤差與錯(cuò)誤一樣嗎？他們的區(qū)別在有哪些？誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別：誤差不可避免，它是因?yàn)闇y(cè)量工具本身的精密程度、測(cè)量方法的完善程度等客觀因素和測(cè)量者主觀因素引起的。錯(cuò)誤是可以避免的，它主要是由于實(shí)驗(yàn)方法不正確、儀器使用不正確、讀數(shù)不正確等原因引起的。二、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。（物體的真實(shí)長(zhǎng)度叫真實(shí)值。）注意：誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別：誤差不可避免，只能減小。它是因?yàn)闇y(cè)量工具本身的精密程度、測(cè)量方法的完善程度等客觀因素和測(cè)量者主觀因素引起的。錯(cuò)誤是可以避免的，它主要是由于實(shí)驗(yàn)方法不正確、儀器使用不正確、讀數(shù)不正確等原因引起的。測(cè)量時(shí)要盡量減小誤差,避免錯(cuò)誤!!!!問(wèn)題3：是不是所有的測(cè)量都可以直接測(cè)量，你還有哪能些特別的測(cè)量方法嗎？特殊的測(cè)量方法：A、測(cè)量細(xì)銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當(dāng)被測(cè)長(zhǎng)度較小，測(cè)量工具精度不夠時(shí)可將較小的物體累積起來(lái)，用刻度尺測(cè)量之后再求得單一長(zhǎng)度）

B、測(cè)地圖上兩點(diǎn)間的距離，園柱的周長(zhǎng)等常用化曲為直法

（把不易拉長(zhǎng)的軟線重合待測(cè)曲線上標(biāo)出起點(diǎn)終點(diǎn)，然后拉直測(cè)量）C、測(cè)操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度等常用輪滾法（用已知周長(zhǎng)的滾輪沿著待測(cè)曲線滾動(dòng)，記下輪子圈數(shù)，可算出曲線長(zhǎng)度）D>、測(cè)硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對(duì)于用刻度尺不能直接測(cè)出的物體長(zhǎng)度可將刻度尺三角板等組合起來(lái)進(jìn)行測(cè)量）用最小刻度是毫米的刻度尺，測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，如圖1所示，則此木塊長(zhǎng)度是（）A、1.8厘米B、1.85厘米C、7.85厘米D、7.8厘米B練習(xí)有一位同學(xué)用毫米刻度尺先后四次測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度。測(cè)量結(jié)果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根據(jù)記錄分析，刻度尺的分度值

測(cè)量結(jié)果有錯(cuò)誤的是_________厘米，物體的長(zhǎng)度是___________厘米。1.421.52練習(xí)mm1、測(cè)量一次脈搏跳動(dòng)的時(shí)間。

方法：測(cè)量脈搏一分鐘內(nèi)跳動(dòng)次數(shù)n，則：t=n/60討論：為什么不直接測(cè)量一次脈搏跳動(dòng)的時(shí)間？——可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。2、測(cè)定單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需時(shí)間——周期。

方法：測(cè)定單擺完成擺動(dòng)50個(gè)周期所需要的時(shí)間t，則來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需要的時(shí)間t0：t0=t/50☆你能說(shuō)出幾種方法可測(cè)園柱體的周長(zhǎng)？

答：①、用直尺和三角板測(cè)出圓柱體的直徑d，周長(zhǎng)為πd。②、用紙條緊繞圓柱體一周在重疊處用打頭針扎一孔，把紙條展開(kāi)，用刻度尺量出兩孔之間的距離。③、把園柱直立放在紙上，貼邊用筆畫(huà)一圈，再剪下對(duì)折后，用刻度尺量出折痕線長(zhǎng)，即為直徑，再算出周長(zhǎng)。

④、在園柱面上做標(biāo)記，然后將其在平面上滾動(dòng)一周，用刻度尺量出啟始點(diǎn)到終點(diǎn)的距離。

☆

你能想出幾種方法測(cè)硬幣的直徑？答：①直尺三角板輔助法。②貼折硬幣邊緣用筆畫(huà)一圈剪下后對(duì)折量出折痕長(zhǎng)。③硬幣在紙上滾動(dòng)一周測(cè)周長(zhǎng)求直徑。④將硬幣平放直尺上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長(zhǎng)度。【例1】關(guān)于誤差，下列說(shuō)法正確的是()A.測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，讀出的位數(shù)越多越準(zhǔn)確B.誤差就是測(cè)量中出現(xiàn)的錯(cuò)誤C.選用精密工具，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可以消除誤差D.誤差就是測(cè)得值與真實(shí)值之間的差異【例2】四位同學(xué)用同一把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，數(shù)據(jù)為12.44cm，12.43cm，12.42cm，12.43cm，12.42cm，12.82cm，測(cè)量記錄中錯(cuò)誤的是________，此物體的長(zhǎng)度應(yīng)為_(kāi)________.D典型例題解析12.82cm12.43cm【例4】如圖3-1-1所示，用刻度尺測(cè)木塊的長(zhǎng)度，請(qǐng)指出哪些地方不正確?①零刻度線沒(méi)有與被測(cè)物體一端對(duì)齊.②尺的位置沒(méi)有放正.③刻度線沒(méi)有緊貼被測(cè)物體.④視線沒(méi)有正對(duì)刻度線.典型例題解析【例3】四位同學(xué)分別用同一把分度值為mm的直尺，測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)量結(jié)果如下，哪一個(gè)記錄正確()A.4.6cmB.46mmC.46.0mmD.4.60圖3-1-1C【例5】有兩位同學(xué)測(cè)同一只鋼筆的長(zhǎng)度，甲測(cè)得結(jié)果12.82cm，乙測(cè)得結(jié)果為12.8cm。如果這兩位同學(xué)測(cè)量時(shí)都沒(méi)有錯(cuò)誤，那么結(jié)果不同的原因是：

。如果這兩位同學(xué)所用的刻度尺分度值都是mm，則

同學(xué)的結(jié)果錯(cuò)誤。原因是：

。兩次刻度尺的分度值不同乙沒(méi)有估計(jì)值典型例題解析題型總結(jié)1，測(cè)量方法與讀數(shù)2，長(zhǎng)度單位換算3，測(cè)量誤差與錯(cuò)誤(平均位數(shù)和記錄位數(shù)相同、錯(cuò)誤數(shù)據(jù)不在平均之內(nèi))4，尺脹求真的長(zhǎng)度5，四種特殊測(cè)量方法6，科學(xué)計(jì)數(shù)法與測(cè)量記錄值的