《社會(huì)學(xué)概論》輔導(dǎo)彭潤金博士省委黨?？粕缃萄胁扛苯淌?、副主任主要內(nèi)容

第六章人的社會(huì)化

第七章社會(huì)互動(dòng)

微觀分析第六章什么是社會(huì)化？社會(huì)化主要有哪些類型？社會(huì)化的主體有哪些？社會(huì)化的基本內(nèi)容有哪些？什么是社會(huì)角色？如何處理社會(huì)角色失調(diào)問題？第六章重點(diǎn)社會(huì)化的定義（C6P104）社會(huì)化的類型（C6P104-105）、主體（C6P113）、內(nèi)容（C6P117）社會(huì)角色的定義（C6P118）社會(huì)角色失調(diào)的類型（C6P122-124）

社會(huì)化的定義（C6P104）

社會(huì)化的類型（C6P104-105）了解研究社會(huì)化的幾個(gè)理論視角：庫利的“鏡中我”、米德的“角色扮演”、弗洛伊德的精神分析、埃里克林的人格發(fā)展，以及生命歷程理論社會(huì)化的生物及社會(huì)條件：語言能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、較長的生活依賴期社會(huì)化的主體（C6P113）家庭學(xué)校同齡群體工作單位大眾傳媒例：性別社會(huì)化性別社會(huì)化指人們接受并內(nèi)化社會(huì)規(guī)定的性別角色的要求，以此支配自己的行為、發(fā)展性別角色意識(shí)的過程。男人和女人是在一定的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)各自的性別角色。影響性別社會(huì)化的主要因素有家庭、學(xué)校、大眾傳媒、同伴群體以及其他社會(huì)組織等。在家庭父母的性別角色意識(shí)對(duì)孩子的影響不僅最早，而且最大。父母除了對(duì)其不同性別的子女持有不同的期望之外，在對(duì)待其子女的方式上也是男女有別的。在學(xué)校教師對(duì)學(xué)生性別角色形成具有至關(guān)重要的影響。這種影響從不同方面促進(jìn)學(xué)生性別角色的分化。

在學(xué)校許多研究表明，學(xué)校使用的教材中的性別角色非常明顯地反映出社會(huì)文化對(duì)兩性作用的定型看法。許多社會(huì)都把男女性別的不同作用反映到教材中去，使教科書內(nèi)故事情節(jié)中描繪男性與女性的作用不同。

伙伴中兒童越是按照傳統(tǒng)社會(huì)的性別角色行事，就越會(huì)被同伴們所接受，反之則可能被孤立。隨著年齡的增長，伙伴關(guān)系的影響力越來越大，甚至超過父母和老師的影響。對(duì)個(gè)體可能形成某種習(xí)慣和愛好起著重要的作用。尤其是進(jìn)入青春期之后，青少年越來越重視其同伴群體，隨之也越來越多地出現(xiàn)服從于其同伴文化的價(jià)值觀、習(xí)俗及風(fēng)尚的現(xiàn)象。媒體中在商業(yè)廣告中，女性通常被表現(xiàn)為傳統(tǒng)的角色定型形象。媒體還在不斷強(qiáng)化、教導(dǎo)女性怎樣為女孩、女人，男性怎樣為男孩、男人。做女人美麗即可，作男人則要成功。

廣告中的角色定型美麗動(dòng)人型性感賢妻良母型話語中古今中外有關(guān)性別的俗語/習(xí)慣，如“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”等。

社會(huì)化的內(nèi)容（C6P117）

了解：生活和勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)角色扮演的學(xué)習(xí)

社會(huì)角色的定義（C6P118）

指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。社會(huì)角色的類型（C6P118）先賦角色與自獲角色規(guī)定性與開放性角色功能性角色與表現(xiàn)性角色角色扮演的過程（C6P121-122）角色確定角色表現(xiàn)角色建構(gòu)角色失調(diào)（C6P122-124）角色沖突角色不清角色中斷角色失敗一、判斷題（辨別正誤，無須說明理由，正確的在題后打√，錯(cuò)誤的打×。每小題1分，10小題，共10分）1、血緣、門第、性別、年齡是先賦角色，也是永久性角色。6、個(gè)人社會(huì)化在長大成人工作成家之后就結(jié)束了。第七章什么是社會(huì)互動(dòng)？社會(huì)互動(dòng)有哪幾個(gè)維度？社會(huì)互動(dòng)的基本類型有哪些？什么是集合行為？集合行為的基本類型有哪些？第七章重點(diǎn)社會(huì)互動(dòng)的定義（C7P126）社會(huì)互動(dòng)的維度和基本類型（C7P137-141）集合行為及其一般特征（C7P142）

社會(huì)互動(dòng)的定義（C7P126）

指社會(huì)上個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會(huì)交往活動(dòng)。荀子：“人生不能無群，群而無分則爭(zhēng)，爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！?/p>

社會(huì)互動(dòng)的情境（C7P132）

社會(huì)互動(dòng)是在一定的情境下進(jìn)行的“審時(shí)度勢(shì)”、“入鄉(xiāng)隨俗”、“到什么山上唱什么歌”社會(huì)發(fā)展尤其是社會(huì)轉(zhuǎn)型必然引起社會(huì)互動(dòng)模式的重要變革如，城市、農(nóng)村人際互動(dòng)行為發(fā)生了改變?cè)偃?，中國社?huì)轉(zhuǎn)型期的初級(jí)群體的變化（P164）社會(huì)互動(dòng)的維度（C7P137-141）向度、深度、廣度和頻度。社會(huì)互動(dòng)的基本類型（C7P137-141合作、競(jìng)爭(zhēng)、沖突、強(qiáng)制、順從

集合行為的特征（C7P142）

人數(shù)眾多、無組織性、行為相互依賴

幾種典型的集合行為、集合行為的理論（了解）

恐慌、謠言、流行基本條件說、模仿理論、感染理論、緊急規(guī)范理論、匿名理論、控制轉(zhuǎn)讓理論

第八章社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)群體

第九章社會(huì)組織

第十章社會(huì)制度

第十一章社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)

第十二章社區(qū)

中觀分析第八章社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的功能有哪些？什么是社會(huì)群體？社會(huì)群體有哪些基本特征？初級(jí)社會(huì)群體有哪些基本特征？初級(jí)社會(huì)群體有哪些功能？如何理解婚姻家庭制度的功能？家庭有哪些基本類型？第八章重點(diǎn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的定義（C8P147）、功能（C8P151）社會(huì)群體的定義（C8P154）社會(huì)群體的基本特征（C8P155）初級(jí)社會(huì)群體的基本特征（C8P161-162）初級(jí)社會(huì)群體的功能（C8P162-163）家庭的功能（C8P168）、類型（C8P167）婚姻家庭制度經(jīng)歷的四個(gè)發(fā)展階段（C8P166）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的定義（C8P147）

功能（C8P151）是行動(dòng)者在互動(dòng)中形成的社會(huì)聯(lián)系。功能：獲取社會(huì)資源組織管理輔助日常生活聯(lián)系

社會(huì)群體的定義（C8P154）

指處在社會(huì)關(guān)系中的一群個(gè)人的集體體，其存在不僅為個(gè)人自己所能夠意識(shí)，且也被群體以外的人們所意識(shí)到。社會(huì)群體的基本特征（C8P155）有明確的成員關(guān)系有持續(xù)的相互交往有一致的群體意識(shí)和規(guī)范有一定的分工協(xié)作有一致行動(dòng)能力如，日本黑社會(huì)山口組（10萬人、以暴制暴、斷指，與政要關(guān)系，經(jīng)濟(jì)實(shí)力）一、判斷題（辨別正誤，無須說明理由，正確的在題后打√，錯(cuò)誤的打×。每小題1分，10小題，共10分）3、藝術(shù)劇院中觀看《南京南京》的觀眾屬于社會(huì)學(xué)中的群體概念。社會(huì)群體的基本類型（C8P156）初級(jí)與次級(jí)群體正式與非正式群體（如學(xué)校和學(xué)會(huì)）內(nèi)與外群體所屬與參照群體血緣群體、地緣群體、業(yè)緣群體、趣緣群體

初級(jí)社會(huì)群體的功能（C8P162-163）

正功能負(fù)功能

婚姻家庭制度經(jīng)歷的發(fā)展階段（C8P166）血緣家庭普那路亞家庭對(duì)偶家庭專偶制家庭

家庭的功能（C8P168）、類型（C8P167）

江西省家庭戶特征:三人戶和兩代戶三普4.93人