-18-三年級上冊美術教案6篇為了能夠更順利的進行教學工作一定要提前制定自己的教案，教案在起草的過程中，你們一定要強調聯(lián)系實際，下面是職場我為您分享的三年級上冊美術教案6篇，感謝您的參閱。

三年級上冊美術教案篇1

課題：

我設計的自行車

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新。

教學重難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。

2、發(fā)展階段

啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

三、學生作畫，教師輔導：

1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。

2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。

三年級上冊美術教案篇2

一、教材分析

1、教材結構分析本冊教材體現(xiàn)國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學生、面向全體教師，充分考慮學生發(fā)展的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。2、教學內容分析

以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

3、教學重難點分析

同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

二、教學目標

1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。2.培養(yǎng)學生的想象力和設計創(chuàng)作能力。

3.讓學生在設計創(chuàng)作的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

三、班級學生情況分析

三年級學生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基本的美術素養(yǎng)。能夠欣賞美術，進行一些簡單的評述。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型、表現(xiàn)能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。

四、主要教學措施

1、嚴格教學要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。

2、充分應用網(wǎng)絡資源，不斷豐富教學資源。

3、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

第一課我的小天地

一、教學目標：

知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。

過程與方法：引導學生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

情感態(tài)度價值觀：通過感受、設計和表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。

三、教學準備：有關居室環(huán)境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：激發(fā)學生的學習興趣，準備上課。2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調動全員參與，引發(fā)學生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望?；ハ鄬W習，拓寬思路。）①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？

課件出示課題：《我的小天地》3、講新授課：

（1）提出問題：①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析?；ハ鄬W習，互相提高，開闊思路。引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生大膽創(chuàng)新。）①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組討論

①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

②學生欣賞優(yōu)秀的兒童室內設計及其優(yōu)秀的學生作業(yè)。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

五、學生作業(yè)：

作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。（3）在環(huán)境設計時，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

六、小結：

（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

課后反思：

三年級上冊美術教案篇3

教學目標：

1、美術知識：了解葫蘆的有關知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。

2、美術能力：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力以及提高學生的動手能力。

3、品德教育：通過欣賞及學習制作葫蘆娃娃的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：葫蘆的特點以及設計制作方法。

教學難點：紋樣的設計

教學準備：課件、彩色復印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復印紙、剪刀、鉛筆

教學過程：環(huán)節(jié)教學活動學生活動教學理念

一、初步探究

1、組織教學，師生問好。

2、講授新課

（1）開門見山，揭示課題。

引入：同學們，今天我們一起來學習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。

（點擊課件，播放課題首頁）

（2）創(chuàng)設文化情境，了解葫蘆。

教師：老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課，大家歡迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰愿意和我一起玩闖關游戲！

第一關：你曾在哪里見過葫蘆？

葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實光滑，初綠色，后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？

第二關：葫蘆的用途？

葫蘆的果實嫩時可做蔬菜食用，老熟時可做容器，亦可藥用。經(jīng)過燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！

第三關：跳跳不跳了，這是為什么呢？

跳跳：嗚……，你們知道我為什么哭嗎？因為我沒有伙伴跟我玩，你們能給我找?guī)讉€葫蘆娃娃來跟我玩嗎？

教學理念：參與闖關游戲，積極思維。通過開門見山的方法導入新課，交代本課任務，使學生快速的進入學習狀態(tài)。

利用多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。利用學生好玩的心理，通過闖關游戲，促進學生的自主學習與探究活動。

二、深入探究

（3）探究學習，學剪葫蘆娃娃。

首先，引導學生分析葫蘆外形；

：葫蘆的外形是對稱的，一般分上下兩個園，上面的圓較小，下面的圓較大。

其次，引導學生推測葫蘆娃娃的創(chuàng)作步驟；（播放課件：創(chuàng)作步驟）

折：采用對折的方法；

畫：畫輪廓時，要求要大；

畫五官時，學習用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官；

引導學生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。

剪：注意安全；

注意對紙屑的處理。

教師邊演示創(chuàng)作過程邊啟發(fā)學生思維，引導他們進行創(chuàng)作。

（4）引導賞析，開拓視野。

（點擊光盤，播放教師設計制作的葫蘆娃娃，供學生欣賞。）

觀察、分析葫蘆的外形。

教學理念：引導學生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用于創(chuàng)作實踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導發(fā)現(xiàn)，使學生了解葫蘆的外形；通過教師的啟發(fā)，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的能力和提高動手能力。使學生在制作葫蘆娃娃的過程中學會觀察、思考、歸納、的學習方法。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、評展延伸

（1）學生作品展示

（2）電擊課件：

小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去嘍！再見！

（3）教師：

今天我們學習了什么？

學習它有什么用？

（4）延伸：展示葫蘆燈籠。

教學理念：通過跳跳的話使學生感受幫助他人的快樂和成功的喜悅；

四、課上所學知識、技法；

教學理念：通過培養(yǎng)學生的表達能力，使學生體驗成功的快樂。

啟發(fā)學生將所學知識運用于生活中，扮美自己的生活。

三年級上冊美術教案篇4

類型：泥塑

課時：1~2課時

教學目標：

知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。

過程與方法——在制作的過程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現(xiàn)浮雕的多種表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度價值觀——通過化石照片的欣賞，討論表現(xiàn)化石的方法，培養(yǎng)對浮雕藝術表現(xiàn)形式的學習興趣，樂于交流感受陶土的樂趣。

教學重點和難點：

教學重點——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。

教學難點——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。

作業(yè)要求：

基礎層面：從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。

拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現(xiàn)出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。

教學準備：

教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。

學生——陶土、樹葉、壓印工具等。

教學過程：

一、欣賞與發(fā)現(xiàn)：

1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。

2）自學討論：自學教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。

說說化石有怎樣的特點。

3）教師簡介

4）揭示課題：化石上的形象

二、欣賞與體驗：

1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點。

2）嘗試體驗：制作泥板，感覺陶土的特點。

思考用陶土如何制作化石。

3）自學交流：自學教材中的圖片和文字，說說找到哪些仿作小化石的方法。

4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。

用事物在泥板上壓印出花紋。

綜合運用多種方法來表現(xiàn)。

5）嘗試表現(xiàn)：選擇一種方法嘗試表現(xiàn)。展示后簡評，發(fā)現(xiàn)問題并討論解決。

找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？

三、想象與創(chuàng)作：

1）師生示范

2）欣賞優(yōu)秀作品

3）學生創(chuàng)作：教師巡視指導。

四、展示與欣賞：

1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。

2）生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3）教師簡評：

學生交流：說說自己初次玩陶土的感受

三年級上冊美術教案篇5

教學目標：

1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.能否總結出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

教學準備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。

學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調色盤等。紙。

第一節(jié)：

活動一：

請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？

放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

活動二：

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

活動三：

布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學生繪畫，教師指導。

布置學生下節(jié)課帶拓印工具。

札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累非常有用。

第二節(jié)

活動一：

教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

學生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。

收拾與整理。

札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結果班主任一進班就高呼：“怎么到處都五顏六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時，我先要求學生：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！”

三年級上冊美術教案篇6

教學目標：

知識技能目標：

①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。

③難點小器皿的捏制方法及造型設計。

情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

教具：陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學具：陶泥、簡單工具

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么?(展示泥玩具的圖片)仔細觀察這些都是用什么材料制作的?(泥巴)這節(jié)課我們就一起玩捏