學(xué)前教育宣傳月一一《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》向往入學(xué)具體表現(xiàn).初步了解小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活充滿期待。.希望成為一名小學(xué)生，愿意為入學(xué)做準(zhǔn)備教育建議對(duì)小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開(kāi)啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。.建立積極的入學(xué)期待。發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的興趣點(diǎn)，多從正面引導(dǎo)，減少幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的壓力和負(fù)面感受。如：組織幼兒討論、提供對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)、期待和擔(dān)憂，通過(guò)同伴的交流和老師的針對(duì)性引導(dǎo)，強(qiáng)化入學(xué)期待，緩解入學(xué)焦慮。.幫助幼兒初步了解小學(xué)生活。大班下學(xué)期，通過(guò)參觀小學(xué)，與小學(xué)生面對(duì)面交流、體驗(yàn)小學(xué)課堂等方式，幫助幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。情緒良好具體表現(xiàn).能經(jīng)常保持積極、穩(wěn)定的情緒。.遇到困難和不開(kāi)心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。教育建議保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼具體表現(xiàn).喜愛(ài)自己的班級(jí)和幼兒園。.愿意為集體出主意、想方法、做事情。.初步形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。教育建議對(duì)集體的熱愛(ài)有助于幼兒適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校的環(huán)境，初步建立對(duì)集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的歸屬感和認(rèn)同感。.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。營(yíng)造溫暖的集體氣氛，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、支持幼兒為班級(jí)和幼兒園的集體活動(dòng)定計(jì)劃、做準(zhǔn)備并積極參與。如：和幼兒共同籌劃，開(kāi)展節(jié)慶、參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題游戲等多種活動(dòng)，幫助他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)體驗(yàn)成就感、榮譽(yù)感。.激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。以生動(dòng)有趣的形式開(kāi)展愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育，如：參觀博物館、科技館等當(dāng)?shù)匚幕瘓?chǎng)館，幫助幼兒感受與體驗(yàn)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的開(kāi)展變化；鼓勵(lì)幼兒結(jié)合節(jié)假日外出旅行等經(jīng)歷，提供自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、風(fēng)物人情、特色美食等；結(jié)合升旗活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌。學(xué)習(xí)準(zhǔn)好奇好問(wèn)專家觀點(diǎn).對(duì)身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲。.喜歡刨根問(wèn)底，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。教育建議好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。呵護(hù)幼兒的好奇心，尊重幼兒好問(wèn)的天性，有助于幼兒對(duì)周圍世界保持持續(xù)的探究欲望，不怕困難，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。.保護(hù)幼兒的好奇心和主動(dòng)性。接納、鼓勵(lì)幼兒對(duì)新事物的觀察、提問(wèn)等探究行為，防止簡(jiǎn)單打斷或否認(rèn)幼兒的奇思妙想。如：把幼兒有濃厚興趣的問(wèn)題作為集體討論的話題，鼓勵(lì)幼兒提供自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，支持他們進(jìn)一步的探究想法和行動(dòng)。.支持幼兒持續(xù)的探究行為。分析幼兒在探究活動(dòng)中可能獲得的開(kāi)展，提供充足的時(shí)間、豐富的材料支持幼兒持續(xù)、深入進(jìn)行探究，尋找問(wèn)題的答案。拓展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)品質(zhì)是反映兒童自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等，它是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)的能夠支持學(xué)習(xí)成功并影響學(xué)習(xí)效果的一種心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)分為：好奇心與興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持與注意、創(chuàng)造與創(chuàng)造、反思與解釋五個(gè)維度。程秀蘭教授曾在園全直播間從以上五個(gè)維度告訴你如何進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體表現(xiàn).能專注地做事，分心時(shí)能在成人提醒下調(diào)整注意力。.能堅(jiān)持做完一件事，遇到困難不放棄。.樂(lè)于獨(dú)立思考并敢于表達(dá)。.做事有一定的計(jì)劃性。教育建議專注力、堅(jiān)持性、計(jì)劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學(xué)后更好勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，且受益終生。.支持幼兒專注持續(xù)地完成任務(wù)。大班下學(xué)期，有意識(shí)地增加需要一定專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，保證幼兒有充足的活動(dòng)時(shí)間能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿扇蝿?wù)。對(duì)需要屢次探索的活動(dòng)，要提供足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)支持幼兒持續(xù)完成，防止因活動(dòng)頻繁轉(zhuǎn)換干擾幼兒專注做事。.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考。為幼兒提供充分的時(shí)間思考、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接納幼兒不同的想法。鼓勵(lì)幼兒積極補(bǔ)充同伴的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由；對(duì)別人的觀點(diǎn)有不同意見(jiàn)時(shí)敢于大膽提出質(zhì)疑并陳述自己的觀點(diǎn)。.引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃地做事。在一日活動(dòng)開(kāi)始前向幼兒介紹當(dāng)天的活動(dòng)安排，鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)自己的活動(dòng)計(jì)劃，和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒嘗試有計(jì)劃地安排自己的活動(dòng)，如嘗試安排周末的活動(dòng)或日程安排。學(xué)習(xí)興趣具體表現(xiàn).對(duì)大自然和身邊的事物有廣泛的興趣，努力尋找答案。.喜歡閱讀，樂(lè)于和他人一起看書(shū)講故事，遇到問(wèn)題經(jīng)常通過(guò)圖書(shū)尋找答案。.對(duì)生活情境中的文字符號(hào)感興趣，愿意用圖畫(huà)、符號(hào)等方式記錄自己的想法和發(fā)現(xiàn)。.愿意用數(shù)學(xué)的方法嘗試解決生活和游戲中的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教育建議興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。.為幼兒提供廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。經(jīng)常帶著幼兒接觸大自然，參加一些有意義的活動(dòng)，幫助幼兒開(kāi)拓視野，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)廣泛的興趣。.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進(jìn)行討論，提供自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過(guò)程、方法。教師應(yīng)給予充分的時(shí)間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒表達(dá)，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對(duì)注意力不集中或不持久的幼兒，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞轿麄儏⑴c到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)不懂時(shí)要主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)幼兒的提問(wèn)及時(shí)予以回應(yīng)。堅(jiān)持每天和幼兒聊一聊，說(shuō)一說(shuō)今天做的事情或看過(guò)的書(shū)等，幫助幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序、比擬完整地進(jìn)行講述。.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。根據(jù)幼兒的閱讀興趣和活動(dòng)需要提供和更換圖畫(huà)書(shū)，并給予幼兒充足的閱讀時(shí)間。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和敏感性。經(jīng)常和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)、圖書(shū)畫(huà)面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或續(xù)編、創(chuàng)編故事；通過(guò)繪畫(huà)、手工、搭建、表演等方式再現(xiàn)故事情節(jié)、人物關(guān)系，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、情感、社會(huì)性等多方面的開(kāi)展。.保護(hù)幼兒的前書(shū)寫(xiě)興趣。大班下學(xué)期，教師有意識(shí)地運(yùn)用文字和符號(hào)輔助幼兒記錄和總結(jié)游戲的過(guò)程、想法，讓幼兒感受文字符號(hào)在日常生活中的功能和意義。如：鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式為自己的活動(dòng)區(qū)、生活活動(dòng)設(shè)施等制作標(biāo)識(shí)，記錄游戲的過(guò)程、故事情節(jié)、愿望等。.做好必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。養(yǎng)成幼兒自己扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。在繪畫(huà)拼圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上下、左右等方位，通過(guò)“跳房子”“給小動(dòng)物找家”等游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)。不宜要求幼兒提前學(xué)寫(xiě)字，幼兒有自發(fā)書(shū)寫(xiě)行為時(shí)，可以示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能，但不宜進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，也不宜簡(jiǎn)單評(píng)判寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、好不好，重在保護(hù)幼兒寫(xiě)畫(huà)的興趣。.引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)解決生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，如：通過(guò)統(tǒng)計(jì)每天出勤人數(shù)、測(cè)量記錄身高和體重的變化、自主管理進(jìn)餐和睡眠時(shí)間等方式，幫助幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn).在集體情境中能認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂他人說(shuō)話，有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。.能較清楚地講述一件事情。.能說(shuō)出圖畫(huà)書(shū)的主要情節(jié)，并有自己的理解和想法。.在繪畫(huà)、拼圖等活動(dòng)中，能識(shí)別上下、左右等方位。.能認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)自己的名字。.能在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、排序、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量等數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問(wèn)題。教育建議興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。.為幼兒提供廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。經(jīng)常帶著幼兒接觸大自然，參加一些有意義的活動(dòng)，幫助幼兒開(kāi)拓視野，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)廣泛的興趣。.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進(jìn)行討論，提供自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過(guò)程、方法。教師應(yīng)給予充分的時(shí)間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒表達(dá)，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對(duì)注意力不集中或不持久的幼兒，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞轿麄儏⑴c到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)不懂時(shí)要主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)幼兒的提問(wèn)及時(shí)予以回應(yīng)。堅(jiān)持每天和幼兒聊一聊，說(shuō)一說(shuō)今天做的事情或看過(guò)的書(shū)等，幫助幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序、比擬完整地進(jìn)行講述。.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。根據(jù)幼兒的閱讀興趣和活動(dòng)需要提供和更換圖畫(huà)書(shū)，并給予幼兒充足的閱讀時(shí)間。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和敏感性。經(jīng)常和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)、圖書(shū)畫(huà)面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或續(xù)編、創(chuàng)編故事；通過(guò)繪畫(huà)、手工、搭建、表演等方式再現(xiàn)故事情節(jié)、人物關(guān)系，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、情感、社會(huì)性等多方面的開(kāi)展。.保護(hù)幼兒的前書(shū)寫(xiě)興趣。大班下學(xué)期，教師有意識(shí)地運(yùn)用文字和符號(hào)輔助幼兒記錄和總結(jié)游戲的過(guò)程、想法，讓幼兒感受文字符號(hào)在日常生活中的功能和意義。如：鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式為自己的活動(dòng)區(qū)、生活活動(dòng)設(shè)施等制作標(biāo)識(shí)，記錄游戲的過(guò)程、故事情節(jié)、愿望等。.做好必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。養(yǎng)成幼兒自己扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。在繪畫(huà)拼圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上下、左右等方位，通過(guò)“跳房子”“給小動(dòng)物找家”等游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)。不宜要求幼兒提前學(xué)寫(xiě)字，幼兒有自發(fā)書(shū)寫(xiě)行為時(shí)，可以示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能，但不宜進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，也不宜簡(jiǎn)單評(píng)判寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、好不好，重在保護(hù)幼兒寫(xiě)畫(huà)的興趣。.引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)解決生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，如：通過(guò)統(tǒng)計(jì)每天出勤人數(shù)、測(cè)量記錄身高和體重的變化、自主管理進(jìn)餐和睡眠時(shí)間等方式，幫助幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。兒積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。.幫助幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)。成人經(jīng)常保持良好的情緒狀態(tài)，感染和影響幼兒。以欣賞、接納的態(tài)度對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒的合理需求給予及時(shí)、有效的回應(yīng)。防止因成人的不當(dāng)做法給幼兒帶來(lái)負(fù)面情緒，如：在集體面前比較幼兒之間的長(zhǎng)處和缺乏、大聲呵斥幼兒、總是表?yè)P(yáng)別的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么等等。.幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。成人用適宜的方式表達(dá)情緒，以平和的心態(tài)處理不愉快的事情，為幼兒作出典范。選擇能給幼兒帶來(lái)情緒情感體驗(yàn)的故事、角色扮演活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達(dá)消極情緒，學(xué)習(xí)積極應(yīng)對(duì)和化解的方法。如：發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，接納他的消極情緒，在他平靜后主動(dòng)、耐心地聽(tīng)他講述不開(kāi)心的事情和原因。喜歡運(yùn)動(dòng)具體表現(xiàn).積極參加多種形式的戶外活動(dòng)。.能連續(xù)參加體育活動(dòng)半小時(shí)以上。教育建議喜歡運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，保持充分精力和良好情緒，少生病、少缺勤。.鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外活動(dòng)。充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間。提供方便、靈活多樣的體育活動(dòng)材料，開(kāi)展多種形式的游戲和體育活動(dòng)。鼓勵(lì)、支持幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)。.開(kāi)展大肌肉動(dòng)作。根據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力開(kāi)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量和提高耐力。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，不叫苦、不怕累。.鍛煉精細(xì)動(dòng)作。在日常生活和游戲中鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫(huà)筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作動(dòng)作協(xié)調(diào)具體表現(xiàn).手部動(dòng)作協(xié)調(diào)，能使用簡(jiǎn)單的工具和材料教育建議喜歡運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，保持充分精力和良好情緒，少生病、少缺勤。.鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外活動(dòng)。充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間。提供方便、靈活多樣的體育活動(dòng)材料，開(kāi)展多種形式的游戲和體育活動(dòng)。鼓勵(lì)、支持幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)。.開(kāi)展大肌肉動(dòng)作。根據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力開(kāi)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量和提高耐力。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，不叫苦、不怕累。.鍛煉精細(xì)動(dòng)作。在日常生活和游戲中鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫(huà)筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作生活習(xí)慣具體表現(xiàn).保持規(guī)律作息，堅(jiān)持早睡早起、睡眠充足。.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生，有自覺(jué)洗手的習(xí)慣，有保護(hù)視力的意識(shí)。教育建議良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。.逐步調(diào)整一日作息。在充分保證幼兒自主游戲時(shí)間的前提下，大班下學(xué)期適當(dāng)延長(zhǎng)單次集體活動(dòng)的時(shí)間，適當(dāng)減少午睡時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時(shí)入園；同時(shí)以身作那么，以規(guī)律作息的習(xí)慣影響幼兒。.幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人在日常生活中注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)洗手的習(xí)慣。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的環(huán)境中讀寫(xiě)畫(huà)。連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過(guò)15分鐘。生活自理具體表現(xiàn).能按需喝水、如廁、增減衣服。.堅(jiān)持自己的事情自己做，能分類整理和保管好自己的物口口口O.有初步的時(shí)間觀念，做事不拖沓。教育建議較強(qiáng)的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。.指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理。大班下學(xué)期，適當(dāng)減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理和存放個(gè)人物品。幼兒園和家庭都應(yīng)提供存放幼兒個(gè)人物品的設(shè)施設(shè)備，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)分類整理和收納衣物、圖書(shū)、玩具、學(xué)習(xí)用品等。.引導(dǎo)幼兒逐步樹(shù)立時(shí)間觀念。通過(guò)多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。平安防護(hù)具體表現(xiàn).能自覺(jué)遵守基本的平安規(guī)那么和交通規(guī)那么，有自我保護(hù)的意識(shí)。.知道基本的平安知識(shí)，遇到危險(xiǎn)會(huì)求助。教育建議較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和能力有助于幼兒適應(yīng)新環(huán)境，防止發(fā)生危險(xiǎn)和傷害。.增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。關(guān)注幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力開(kāi)展的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒了解校園、社區(qū)、交通等環(huán)境中的平安要求，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如：在陌生環(huán)境中，學(xué)會(huì)注意設(shè)備設(shè)施、人群聚集等情況帶來(lái)的不安全因素。.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)求救的方法。指導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能提供必要的信息，選擇有效的求助方法，如：知道向成人求助或撥打求救。參與勞動(dòng)具體表現(xiàn).能主動(dòng)承當(dāng)并完成分餐、清潔、整理等班級(jí)勞動(dòng)。.能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教育建議參與勞動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高幼兒的自理能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。.引導(dǎo)幼兒承當(dāng)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)。和幼兒一起制定班級(jí)勞動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒自主確定任務(wù)分工并有計(jì)劃地完成。教師要關(guān)注他們完成任務(wù)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。.鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長(zhǎng)以身作那么，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。.引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。幫助幼兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的工作特點(diǎn)，討論他們付出的勞動(dòng)給自己帶來(lái)的服務(wù)和便利，學(xué)會(huì)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。交往合作具體表現(xiàn).能和同伴友好相處，樂(lè)于結(jié)交新朋友。.能與同伴分工合作共同完成任務(wù)，遇到困難互幫互助，發(fā)生沖突時(shí)嘗試協(xié)商解決。.能主動(dòng)向老師表達(dá)自己的想法和需求。教育建議良好的交往和合作能力有利于幼兒入學(xué)后結(jié)交新朋友、認(rèn)識(shí)新老師，逐步適應(yīng)小學(xué)新的人際關(guān)系。.擴(kuò)展幼兒的交往范圍。鼓勵(lì)幼兒和不同年齡的伙伴、成人交往，認(rèn)識(shí)新伙伴。如：組織跨班級(jí)、跨年齡的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由交往的機(jī)會(huì)，豐富交往經(jīng)驗(yàn)。.豐富幼兒分工合作的經(jīng)驗(yàn)。提供材料、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)和支持幼兒合作開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)合作的重要性。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的想法和