六上綜合實?踐總結(jié)范本?六年級綜?合實踐上冊?教案面對?地質(zhì)災害?活動一：班?級防震演習?教學目標：?通過學習?防震的相關(guān)?知識，增強?學生的防震?減災意識。?通過演習進?一步的讓學?生感受到在?生命關(guān)鍵時?刻一些優(yōu)良?品質(zhì)。重點?：培養(yǎng)學生?防震減災的?意識和能力?。難點：培?養(yǎng)學生防震?減災的意識?和能力。教?具：圖片、?相關(guān)資料。?教學過程：?一、導入?新課：同?學們我們先?來看一些圖?片。二、?講授新課。?1先讓學?生小組自由?討論一些自?然災害的現(xiàn)?象。2講?授地震的發(fā)?生時間，地?點和地震的?危害（展示?相關(guān)的圖片?給學生視覺?的震撼）。?3關(guān)于地?震的防護。?三、小組?討論，制定?出班級防震?演習計劃。?提示。和防?火演習的相?同點和不同?點四、防?震演___?結(jié)。布置?作業(yè)：寫一?寫感想活?動二：了解?家鄉(xiāng)的防洪?措施教學目?標：通過?活動，了解?當?shù)厥侨绾?預防和減輕?洪澇災害的?危害。重點?：對洪澇災?害的了解。?難點：如?何預防和減?輕洪澇災害?。教具：圖?片、相關(guān)資?料。教學過?程：一、?導入，圖片?。展示由?小雨變成洪?澇的過程?二、活動。?1、對洪?澇的了解。?2、討論?。洪澇的災?害和預防洪?澇的措施。?3、采訪?計劃的制定?。內(nèi)容，形?式。4、?采訪結(jié)果分?析。5、?采訪時所收?集的相關(guān)資?料展示。?三、小結(jié)，?學生介紹所?收集的資料?。四、提?出意見。?布置作業(yè)：?洪澇的預防?措施活動?三：消滅蚜?蟲教學目標?：通過對?蚜蟲的認識?，找出有效?的防治方法?與措施。重?點：找出有?效的防治蚜?蟲的措施。?難點：找出?有效的防治?蚜蟲的措施?。教具：圖?片、相關(guān)資?料。教學過?程：一、?導入，圖片?展示一只蚜?蟲的成長過?程。二、?活動。1?、蚜蟲給植?物帶來的危?害。2、?找出容易遭?到蚜蟲侵害?的植物。?3、小組討?論，蚜蟲的?防治辦法。?4、設計?實驗方案。?5、討論?方案的可行?性。6、?評出“最佳?方案”。?三、總結(jié)?布置作業(yè)：?自制除蟲液?小小護綠?隊活動一?：綠化真的?能降溫嗎。?教學目標：?增強學生?的環(huán)保意識?，愛護大自?然；知道小?區(qū)的綠化情?況；了解樹?的作用，學?會種樹；鍛?煉觀察能力?和創(chuàng)作能力?。重點：增?強學生的環(huán)?保意識，愛?護大自然。?難點：了?解樹的作用?，學會種樹?；鍛煉觀察?能力和創(chuàng)作?能力。教具?：相關(guān)資料?、圖片。教?學過程：?一、導入課?題。圖片?。人們在樹?蔭下乘涼的?情景。師?：樹陰下真?的涼快嗎。?大樹、草坪?、灌木真的?能降溫嗎。?生：我們要?成立護綠隊?，設法了解?并細心養(yǎng)護?環(huán)境。二?、活動。?1、分組，?定名，明確?實驗方案，?測量溫度。?2、分配?任務。3?、分析、總?結(jié)測量出來?的數(shù)據(jù)。?4、考慮多?方面的因素?，小結(jié)活動?情況。三?、處理數(shù)據(jù)?，得出結(jié)論?。布置作?業(yè)設計一份?護綠海報。?活動二：?考察小區(qū)綠?化情況教學?目標：知?道小區(qū)的綠?化情況，增?強學生的環(huán)?保意識，愛?護大自然；?鍛煉觀察能?力和創(chuàng)作能?力。重點?。增強學生?的環(huán)保意識?，愛護大自?然。難點?：調(diào)查了解?小區(qū)的綠化?情況；鍛煉?觀察能力和?創(chuàng)作能力。?教具：相關(guān)?資料、圖片?。教學過程?：一、導?入課題，明?確任務。?二、活動。?1、制定?考察計劃；?2、設計?考察記錄表?；3、實?地考察；?4、總結(jié)分?析，寫出考?察報告。?三、學習單?。1、總?結(jié)活動開展?的情況；?2、對小區(qū)?的綠化提出?建議；3?、談收獲。?布置作業(yè)?設計一份護?綠海報。活?動三：小區(qū)?護綠監(jiān)督隊?教學目標：?增強學生?的環(huán)保意識?，愛護大自?然；了解樹?的作用，學?會種樹；鍛?煉觀察能力?和創(chuàng)作能力?。重點。?增強學生的?環(huán)保意識，?愛護大自然?。難點：?鍛煉觀察能?力和創(chuàng)作能?力，把思想?化為行動。?教具：相關(guān)?資料、圖片?。教學過程?：一、導?入課題。?課件。小區(qū)?內(nèi)亂踩草地?的現(xiàn)象、樹?木被砍情況?播放。師?：我們的小?區(qū)人民的環(huán)?保意識強嗎?。我們可以?做些什么。?生：我們要?成立護綠隊?，設法了解?并細心養(yǎng)護?環(huán)境。二?、活動。?1、成立護?綠隊，分組?，定名。?2、調(diào)查，?明確我們可?以做什么，?分配任務。?3、分析?、總結(jié)發(fā)生?不文明現(xiàn)象?的主要原因?4、制定?計劃，付諸?行動，并針?對問題提出?應對措施。?5、制定?一份護綠隊?日常護綠計?劃。三、?寫一份愛護?綠化倡議書?，宣傳，贏?得更多的支?持，讓附近?的人們一起?參與護綠計?劃。布置?作業(yè)。設計?一份護綠海?報。通信?連接你我他?活動一：?從烽火臺到?網(wǎng)絡教學目?標：通過?對通信基本?知識和途徑?的學習，_?__學生使?用網(wǎng)絡并且?安全上網(wǎng)。?提高學生與?時俱進的意?識。重點?：通信基本?知識和途徑?的學習及如?何正確使用?網(wǎng)絡。難點?：如何正確?的使用網(wǎng)絡?。教具：圖?片、相關(guān)資?料。教學過?程：一、?導入新課。?我們現(xiàn)在?的通信方式?有很多，可?是古代的人?是怎樣聯(lián)系?得呢。今天?我們就來了?解一些從古?至今的通信?方式。二?、活動。?1、圖片展?示烽火臺，?讓學生自由?討論其作用?。（討論?的過程中可?以給學生適?當?shù)奶崾荆?并讓他們想?象古代人通?信的情形）?2、以漫?畫的形式，?感知從古至?今的通信方?式。3、?討論。各種?通信方式的?優(yōu)缺點。?4、小組合?作畫出漫畫?。從烽火臺?到網(wǎng)絡。?5、漫畫評?價。布置?作業(yè)：搜集?更多通信資?料。板書設?計：從烽?火臺到網(wǎng)絡?活動二：?小學生上網(wǎng)?大家談教學?目標：通?過對通信基?本知識和途?徑的學習，?___學生?使用網(wǎng)絡并?且安全上網(wǎng)?。提高學生?與時俱進的?意識。重?點：通信基?本知識和途?徑的學習及?如何正確使?用網(wǎng)絡。難?點：如何正?確的使用網(wǎng)?絡。教具：?相圖片、相?關(guān)資料。教?學過程：?一、復習從?古至今通信?的方式。?二、活動。?1、討論??，F(xiàn)在通信?方式知多少?。2、選?出現(xiàn)在最普?遍的通信方?式----?網(wǎng)絡3、?問卷調(diào)查：?互聯(lián)網(wǎng)與你?4、調(diào)查?結(jié)果分析?三、互聯(lián)網(wǎng)?與生活。?1、展開對?互聯(lián)網(wǎng)好壞?的討論2?、對如何正?確使用網(wǎng)絡?提出相關(guān)的?建議3、?你的做法。?布置作業(yè)?：網(wǎng)絡調(diào)查?問卷活動三?：移動電話?入網(wǎng)選擇教?學目標：?通過對通信?基本知識和?途徑的學習?，___學?生使用網(wǎng)絡?并且安全上?網(wǎng)。提高學?生與時俱進?的意識。?重點：通信?基本知識和?途徑的學習?及如何正確?使用網(wǎng)絡。?難點：如何?正確的使用?網(wǎng)絡。教具?：圖片、相?關(guān)資料。教?學過程：?一、復習正?確使用互聯(lián)?網(wǎng)的方式。?方式總結(jié)?二、活動?。1、移?動電話的作?用。2、?了解入網(wǎng)的?方式。中國?移動于中國?聯(lián)通。3?、小組討論?。什么方式?最適合你。?4、根據(jù)?自身情況制?定一個合理?的入網(wǎng)方式?。5、_?__你的方?式。三、?總結(jié)作業(yè)?布置：入網(wǎng)?的方式漢?字王國活?動一：了解?漢字的發(fā)展?演變教學目?標：過漢?字的演變過?程及其規(guī)律?的學習，培?養(yǎng)學生探索?事物發(fā)展規(guī)?律的能力，?培養(yǎng)學生觀?察和區(qū)分事?物的能力。?通過教師的?引導，培養(yǎng)?學生的邏輯?思維能力和?追蹤歷史發(fā)?展基本線索?的初步能力?。通過對各?種漢字的比?較，學習和?運用比較方?法。重點?：培養(yǎng)學生?的邏輯思維?能力和追蹤?歷史發(fā)展基?本線索的初?步能力。難?點：培養(yǎng)學?生的邏輯思?維能力和追?蹤歷史發(fā)展?基本線索的?初步能力。?教具：圖片?、相關(guān)資料?。教學過程?：一、導?入新課：同?學們我們先?來做個文字?游戲，請大?家看投影并?在空白處填?上相應的文?字：1、?山石___?上古木__?_此木是_?__。（巖?、枯、柴）?2、__?_泉邊__?_好___?真妙。（白?水、女子、?少女）3?、___是?柴山山__?_。（此木?、出）4?、因火生_?__夕夕_?__。（煙?、多）二?、講授新課?。投影。“?想一想”?我們天天書?寫漢字，天?天閱讀漢字?排印的書報?，但你知道?漢字形成和?發(fā)展的歷史?嗎。知道漢?字有哪幾種?字體嗎。知?道商朝的國?家“檔案”?用什么文字?書寫、秦始?皇用什么文?字批閱奏章?公文嗎。?師。我國的?漢字從她的?出現(xiàn)到成熟?經(jīng)歷了一個?漫長的演變?過程，在這?個演變過程?中，我國古?代勞動人民?顯示出了神?奇的智慧。?同學們你們?對漢字的演?變過程知道?多少呢。?三、確定研?究內(nèi)容，收?集資料。?四、資料整?理，匯報。?布置作業(yè)?。出一期關(guān)?于漢字的發(fā)?展演變的墻?報。板書設?計漢字的?發(fā)展演變?活動二：小?小啄木鳥教?學目標：通?過活動，能?找出日常生?活中各種各?樣的錯別字?，提高觀察?和分析能力?，為規(guī)范漢?字出一分力?。重點。?找出日常生?活中的錯別?字。難點?：培養(yǎng)觀察?和分析能力?，規(guī)范漢字?。教具：相?關(guān)圖片、相?關(guān)資料。教?學過程：?一、導入，?引出活動主?題——小小?啄木鳥。?二、活動。?1、討論?，確定“捉?蟲”范圍。?2、作好?捉蟲準備。?3、分工?，行動，并?作好記錄。?4、調(diào)查?結(jié)果分析。?5、“捉?蟲”成果展?示。三、?小結(jié)，學生?談收獲。?布置作業(yè)。?繼續(xù)“捉蟲?”行動。板?書設置小?小啄木鳥?活動三：成?語故事表演?教學目標：?通過成語?故事的表演?，___學?生編寫劇本?，使用成語?。提高學生?對成語的認?識。重點?：編寫劇本?，表演。難?點：編寫劇?本，表演。?教具：圖片?、相關(guān)資料?。教學過程?：一、導?入，明確任?務。二、?活動。1?、選擇要表?演的成語。?（列出成語?、討論選擇?）2、分?析成語，了?解成語的意?思及背后的?故事。3?、小組討論?，編寫劇本?。4、練?習表演。?5、演出。?6、評出?“故事大王?”。三、?總結(jié)。布?置作業(yè)。了?解更多的成?語故事。?第五單元_?__能源活?動一怎樣讓?電飯鍋更節(jié)?電活動目標?知識與技?能了解電?飯鍋的正確?使用方法。?過程與方法?通過觀察?電飯鍋的正?確使用方法?，引發(fā)對生?活中常見現(xiàn)?象的___?，形成愛提?問和思考的?習慣。情感?、態(tài)度、價?值觀在制?訂和實施實?驗方案的過?程中，體會?控制實驗條?件的意義，?發(fā)展邏輯思?維能力，增?強團隊協(xié)作?能力和嚴謹?、求實的科?學精神。?活動重點：?了解電飯鍋?的正確使用?方法活動?難點。如何?控制實驗條?件，得出如?何讓電飯鍋?節(jié)電。教?學過程一?、導入新課?能源問題?是當前的熱?點問題，作?為我們小學?生要從小_?__能源，?樹立節(jié)約能?源的意識。?從最小的電?飯鍋節(jié)電作?起，這就是?我們這次活?動的目的。?二、制訂?實驗方案?1、觀察教?師用電飯鍋?煮飯（__?_千克大米?、___千?克水），從?下鍋到煮熟?需要的時間?，并記錄下?來。2、?在煮飯的同?時，小組討?論和制訂讓?電飯鍋更節(jié)?電的實驗方?案。3、?各小組交流?實驗方案，?最終確定兩?個實驗方案?。三、開?展實驗1?、重新組成?兩個大組，?分別開展按?兩種實驗方?案設計的實?驗。2、?確定實驗的?具體分工，?并合作開展?實驗。3?、在實驗中?注意作好記?錄。4、?如果在實驗?中遇到問題?，應通過_?__討論，?尋找產(chǎn)生問?題的原因，?并對實驗方?案進行修改?。5、如?果課內(nèi)時間?不足，可以?在課后對改?進后的方案?再次進行實?驗觀察，并?認真作好記?錄。（也可?以以小組為?單位，在家?中進行，一?定注意安全?）三、交?流實驗結(jié)果?，宣傳節(jié)電?方法1、?將課內(nèi)（或?課外）完成?的實驗情況?以及實驗結(jié)?論在全班進?行交流。?2、共同總?結(jié)出有效的?節(jié)電方案。?3、請同?學們說一說?在日常生活?中，還有哪?些節(jié)電措施?或方法。?4、以小組?為單位，制?定節(jié)電宣傳?計劃，向家?長、小區(qū)居?民、村民宣?傳節(jié)電方法?。四、課?外延伸今?后同學們在?家遇到要用?電飯鍋煮飯?時，運用所?學知識進行?節(jié)電煮飯。?平時注意養(yǎng)?成節(jié)電的良?好行為習慣??；顒佣?認識可再生?能源活動?目標知識?與技能。了?解常見的可?再生能源的?種類及其相?關(guān)知識。?過程與方法?。通過交流?活動，更全?面了解可再?生能源的相?關(guān)知識，提?高口頭表達?能力。情感?、態(tài)度、價?值觀通過?制作、交流?展板，鍛煉?動手制作的?和協(xié)作能力?，增強審美?意識和情趣??；顒又?點：了解常?見的可再生?能源的種類?活動難點：?制作展板?教學過程?一、導入新?課上節(jié)課?我們了解了?如何讓電飯?鍋煮飯節(jié)電?，這節(jié)課我?們來了解什?么是不可再?生能源和可?再生能源。?二、討論?交流，制訂?計劃1、?交流課前了?解的有關(guān)不?可再生能源?、可再生能?源的信息。?2、與研?究興趣相同?的同學組成?小組，研究?一種可再生?能源，討論?并制訂探究?計劃。三?、收集和整?理資料1?、按計劃分?頭收集有關(guān)?資料。2?、與小組同?學一起匯總?資料，并進?行整理。?四、制作展?板1、小?組討論分工?情況。2?、根據(jù)計劃?制作展板?五、匯報交?流1、各?小組選派代?表介紹制作?的展板。?2、其他人?員協(xié)助做好?展示工作。?第六單元?探尋鐘表世?界活動一探?究鐘擺快慢?的奧秘活?動目標知?識與技能：?了解擺鐘的?工作原理，?知道影響擺?鐘走時快慢?的因素。過?程與方法：?通過設計簡?單的實驗來?驗證影響擺?鐘走時快慢?的因素情?感、態(tài)度、?價值觀：在?實驗中培養(yǎng)?學生實事求?是的科學態(tài)?度和團結(jié)協(xié)?作的能力?活動重點：?了解擺鐘的?工作原理和?影響擺鐘走?時快慢的因?素活動難點?：通過設計?簡單的實驗?來驗證影響?擺鐘走時快?慢的因素?教學過程?一、導入新?課師。同?學們家里有?沒有擺鐘呀?。師。你?們知道擺鐘?走時快慢的?原因嗎。知?道如何調(diào)整?走時嗎。今?天我們就來?學習有關(guān)鐘?擺的知識。?二、新課?（一）猜?測影響擺鐘?走時快慢的?因素。1?、觀察擺鐘?鐘擺的擺動?與走時之間?的關(guān)系以及?擺鐘內(nèi)部結(jié)?構(gòu)圖。2?、觀察單擺?的擺動情況?。3、小?組討論，提?出可能影響?擺鐘走時快?慢的因素。?（二）實?驗探究影響?擺鐘走時快?慢的因素?1、小組討?論如何設計?實驗來驗證?自己的假設?。2、設?計實驗方案?。3、制?作單擺計時?器。4、?小組分工進?行實驗，并?收集實驗數(shù)?據(jù)。5、?分析數(shù)據(jù)，?得出實驗結(jié)?論。三、?鞏固1、?小結(jié)全課所?學知識。?2、練習：?（1）如?果擺鐘走得?快了，原因?是什么。因?為如何調(diào)整?鐘擺。（?2）如果鐘?擺偏短，擺?鐘走時快還?是慢。四?、課外延伸?回去后仔?細觀察的擺?鐘，如果發(fā)?現(xiàn)快慢，試?著調(diào)整鐘擺?，再觀察擺?鐘走時情況??；顒佣?創(chuàng)意鐘表我?設計活動?目標知識?與技能：了?解鐘表的各?種新功能，?知道各種不?同的鐘表是?為了滿足人?們的不同需?求而設計的?。過程與方?法：自己設?計不同功能?的鐘表圖。?情感、態(tài)度?、價值觀：?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新精神和意?識?；顒?重點：設計?不同功能的?鐘表圖活?動難點：如?何使自己的?鐘表設計新?穎和實用?教學過程?一、教學導?入師。上?節(jié)課我們學?習了擺鐘的?知識，知識?了影響擺鐘?走時快慢的?因素。如今?科學技術(shù)進?步，鐘表也?不僅僅是只?有計時的功?能了，已經(jīng)?有了許多新?功能，你們?知識有哪些?新功能嗎。?二、新課?（一）了?解鐘表的新?功能1、?小組討論各?種不同鐘表?是如何滿足?人們的不同?需求的。?2、小組匯?報討論的結(jié)?果。（二?）設計新功?能鐘表1?、根據(jù)實際?情況，小組?討論身邊不?同人群的需?求。2、?根據(jù)創(chuàng)意畫?設計圖。?3、修改完?善設計圖。?（三）展?示評比設計?的新功能鐘?表1、介?紹自己的創(chuàng)?意設計。?2、全班評?選各項最佳?設計。第?六單元歡樂?圣誕節(jié)活?動一：圣誕?繽紛卡教學?目標：通?過學生制作?圣誕卡，以?讓學生了解?圣誕節(jié)