小學快樂足球說課稿教學內(nèi)容：1足球熟悉球性2、游戲：人類進化史學習水平：水平一（二年級）一、指導思想根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。二、說教材足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。三、說學情我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。四、學習目標運動參與：在練習與游戲活動中，提高孩子們對足球的球性，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。運動技能：通過小足球球性與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。身體健康：能利用足球進行運球。心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球球性的樂趣。社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。五、重點和難點重點：通過身體與球的接觸，逐步體會、掌握球的特性和運動規(guī)律。難點：輕盤球，快換腳，體會球感，控制節(jié)奏。六、課的流程本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關(guān)注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。1.群龍戲珠—－學生排好隊，在教師的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進行健美操熱身。人類進化第一階段——上體彎曲兩腳交替進行腳背正面踢球，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。人類進化第二階段——上體直立，目視前方，雙手自然抓住球網(wǎng)，雙腳交換踢球，在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。人類進化第三階段——將球放在兩退之間進行連續(xù)跳躍，合作練習，相互評價。人類進化第四階段——利用腳背將球快速踢出，學生將以奔跑的形式快速追球，嘗試踢球，自我體驗強調(diào)學生練習過程中注意要用原始人的動作觸球。比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。放松練習——跟著音樂雙手抱球，以太極的形式及幽默形象的語言做放松練習。七、場地器材：小足球場，每人一個，標桿碟30個，音響一套八、課堂教學效果預計：1.心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積