《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）會(huì)認(rèn)“葫”“蘆”“藤”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盯”“吧”“鄰”等8個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.過程與方法能借助圖畫，講述故事主要情節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對故事的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“葫”“蘆”“藤”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盯”“吧”“鄰”等8個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件播放歌曲《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生欣賞歌曲。2.師：同學(xué)們，你們覺得葫蘆怎樣呢？為什么呢？（讓學(xué)生自由舉手說一說）3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)葫蘆的課文。板書課題：我要的是葫蘆二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞語。2.課件出示配樂朗讀，學(xué)生一邊聽，一邊畫出課文中的生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍。3.老師范讀課文，解決學(xué)生不會(huì)讀的字詞。4.讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想想文章寫了什么。5.有不明白的地方用橫線畫下來。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1.出示課件，讓學(xué)生對照圖畫，讀一讀課文。2.老師課件出示書上不注音的生字，開火車讀一讀。葫、蘆、藤、謝、哇、蚜、盯、賽、鄰、治、吧3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。4.巧識(shí)字形。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？（2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。5.檢查識(shí)字情況，認(rèn)讀詞語：葫蘆、藤蔓、謝謝、哇哇、蚜蟲、盯住、比賽、鄰居、治病、好吧。四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1.讓學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白。2.指名讀第1自然段，回答：主人為什么會(huì)高興？（長出了幾個(gè)小葫蘆）3.男女生對讀第2～4自然段，結(jié)合課文插圖，思考：（1）葉子上有蚜蟲的時(shí)候，主人是怎樣想的？鄰居勸說的時(shí)候，主人又是怎樣想的？（2）為什么會(huì)這樣呢？4.讓學(xué)生自己讀第2～8自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（1）四人小組合作交流，指名回答。（2）師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。五、指導(dǎo)寫字。1.課件出示文中要求會(huì)寫的生字“盯、吧、鄰、治、居、爬、謝、慢”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。2.教師在黑白上示范板書生字，學(xué)生書空練寫，注意生字筆畫的位置和書寫筆順。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。4.展評(píng)作業(yè)。六、拓展練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個(gè)故事。先自己講，然后同桌之間互講。2.布置作業(yè)：回家之后讓學(xué)生給父母講這個(gè)故事?！景鍟O(shè)計(jì)】我要的是葫蘆有蟲子不怕鄰居勸說不聽小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了【教學(xué)反思】《我要的是葫蘆》是一篇童話故事，語言富有童趣。課文以對話的形式講述了從前有個(gè)人在院子里種了一棵葫蘆，葉子上有幾只蟲子，主人因?yàn)橄x子不影響葫蘆的生長，也不聽鄰居的勸告，最后導(dǎo)致葫蘆凋零。教學(xué)本課時(shí)，教師采用學(xué)生十分熟悉的歌曲《我要的是葫蘆》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題“葉子上有蚜蟲的時(shí)候，主人是怎樣想的？鄰居勸說的時(shí)候，主人又是怎樣想的？最后小葫蘆怎樣了？”從而啟發(fā)學(xué)生思