《狐假虎威》教學設計一、學習課文1.大家讀得不錯，這個故事很有意思，你們一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給同學聽？（師出示圖畫）自己先練習說一下。2.誰來給大家說說呢？（請學生到前臺給大家講故事）3.（表揚學生講得不錯）誰能用一句話來把這個故事講出來？別看話少，可不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。4.這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，是狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。下面我們認真讀一讀這個故事，要讀得正確、流利，讀出感情。（指名讀第1自然段）（1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊跑過，老虎撲過去，把它抓住了。（2）這里的“跑”是怎么樣的跑呢？學生回答：逃跑、亂跑。（3）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）對。老虎來了，狐貍緊張不緊張？（緊張）大家再讀一讀，看誰能讓大家感到緊張。（學生自讀后，教師指名讀）5.請同學們自己讀一讀第2～4自然段，看誰讀懂了。應該怎樣讀狐貍和老虎的對話？（1）“狡猾的狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想主意，在想點子）（2）是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熯呎f，邊用手做出“拉”的動作）（3）學生可能會因為老師的動作覺得是“拉”的意思。（4）不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”、“拉”指的是什么呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了！（學生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（5）對，就是把聲音拉長。狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。（學生再讀，師范讀，齊讀）在學生朗讀后應進行適當?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎上，鼓勵學生要將自己的表情放進去。二、表演課文同學們讀得真好，特別是那位同學學狐貍騙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面寫的是它們到森林去的情景。我們要表演一下這一自然段寫的故事。要想演好，必須先讀好課文。1.學生讀課文，然后老師指名讀課文。板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望。2.現(xiàn)在請５位同學，分別扮演狐貍、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的同學當導演。各位導演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導。（學生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答）3.這兩位“導演”讀書很認真，那么小兔、野豬等其他動物應在什么地方？（應該在森林深處，要站得遠一點）4.看來大家讀書很認真，都是出色的導演，下面請一位同學讀7、8兩個自然段，由五位扮演動物的同學表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺地走，“老虎”在后面東張西望）5.問：“老虎，你在東張西望什么？”（學生回答）（學生繼續(xù)表演，小動物們看到了老虎“呀”地一聲，撒腿就跑）6.問小鹿：“你為什么跑，怕誰呀？”7.請學生進行評價。8.看了表演，神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望這些詞大家一定都明白了。同學們