打破三語句翻譯題直譯為主，字字落實【典題重溫】【典題】（2015·四川卷改造）閱讀文言文片段，完成下題。（虞）溥乃作誥以獎訓之，曰：君子內(nèi)正其心，外修其行，行有余力，則以學文，落落大方，爾后為德。夫?qū)W者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。今諸生口誦賢人之典，體閑庠序之訓，比及三年，能夠小成。而令名宣流，雅譽日新，朋友欽而樂之，朝士敬而嘆之。于是州府交命，擇官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，揮翰漂泊，稱述世務，探賾究奇，使揚、班韜筆，仲舒結(jié)舌，亦惟才所居，固無常人也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。諸生若絕人間之務，心專親學，累一以貫之，積漸以進之，則亦或遲或速，或先或后耳，何滯而不通，何遠而不至邪！（節(jié)選自《晉書·虞溥傳》）考題：把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）1）夫?qū)W者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。（4分）2）然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。（4分）請你組織答案：（1）________________________________-______________________________________________________________________________________________________________________2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、希：仰募。3、驥之馬：像騏驥那樣的駿馬（千里馬）。這里指才俊，即有才干的賢人。驥：駿馬；名馬。4、乘：音chéng。佛教用語，指講解教義深淺的等級。如大乘、小乘、上乘等。5、顏：指顏回。顏回（前521—前481），字子淵，也稱顏淵。春秋末期魯國曲阜（今屬山東）人。14歲拜孔子為師，此后一生師事之，是孔子最愉悅的弟子。在孔門諸弟子中，孔子對他夸贊最多，不但贊其“好學”，而且還以“仁人”相許。歷代文人學士對他也無不推尊有加，宋明儒者更好“尋孔、顏樂處”。自漢高帝以顏回配享孔子、祀以太牢，三國魏正始年間將此舉定為制度以來，歷代帝王封贈有加，無不尊奉顏子。6、徒：屬；類。7、倫：類；輩。答案：1.學習的人不擔憂才干趕不上（別人），而擔憂不能夠奮發(fā)。因此說敬羨駿馬的馬，也就能成為駿馬這一類的馬，仰募顏淵的人，也就能成為顏淵這一類的人。但是積累一勺勺水而成為江河，積累小土粒成為頂峰，若是沒有志氣，不勤奮刻苦，自然是不能夠夠成功的?！驹u別人】看看下面的答案能得幾分，并說明原因，總結(jié)一下問題出在哪里。【打破瓶頸】打破文言文翻譯六大誤區(qū)走開語境，望文生義對付策略——把文言詞語，特別是古今異義詞，放到詳盡語境中理解。如2015年江蘇卷文言文閱讀語句翻譯題第（2）小題中，“君治官無大小”使用了古今異義詞“無”，結(jié)合語境，按古義應譯為“無論”。不譯而譯，畫蛇添足對付策略——留人名、地名等專出名詞，刪表語氣或襯音節(jié)的虛詞。如2015年江蘇卷文言文閱讀語句翻譯題第（1）小題中，“太學”為中國古代國立大學的名稱，“大儒”舊時指學問淵博的出名學者，均為專用名詞，翻譯時保留不譯。如2014年新課標全國卷Ⅰ古代詩文閱讀語句翻譯題第（1）小題中，“其興也勃焉”使用了表語氣的虛詞“也”和“焉”，翻譯時應刪去。該譯不譯，文白混雜對付策略——把單音節(jié)詞變換成雙音節(jié)詞。如2015年山東卷文言文語句翻譯題第（1）小題，“社稷安危，一在將軍”使用了單音節(jié)詞“一”，翻譯時需代替為雙音節(jié)詞“所有”。該補不補，句意脫節(jié)對付策略——補出省略的主語、謂語、賓語及介詞等成分。如2015年福建卷文言文閱讀語句翻譯題第（1）小題中，“巖居而川觀”為省略句，翻譯時需先在句前補出主語“他們”。該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)凌亂對付策略——將倒裝句式調(diào)整為正常句式。如2015年全國卷Ⅱ古代詩文閱讀語句翻譯題第（2）小題中，“知復何言”為賓語前置句，翻譯時需先調(diào)語序，將賓語“何”置于動詞“言”此后。該活不活，詞意謬錯對付策略——甄別詞類活用的各種種類，正確講解。如2015年天津卷文言文語句翻譯題第（3）小題中，“其日吳中大雨”有詞類活用現(xiàn)象，翻譯時需將名詞“大雨”翻譯為動詞“下大雨”?！咎貏e提示】一、譯準四類文言實詞一詞多義——語境確定在語境中確定多義詞的義項，特別要注意一詞中幾個周邊而又易混的義項。如“愛”字，義項“愛惜”“垂憐”“愛惜”較難區(qū)分；“坐”字，義項“犯罪”“判罪”易混。在翻譯時，切記要結(jié)合語境翻譯。詞類活用——語法判斷如名詞用作動詞，有多種語法特點：（1）兩名詞或名詞和代詞連用，名詞用作動詞；（2）“而”前或“而”后的名詞用作動詞；（3）“之”前、“所”后、副詞后的名詞用作動詞。古今異義——差異、拆分（1）單音節(jié)的古今異義詞要將古義和今義差異開，如“走”“谷”“金”等，不能夠夠今律古。（2）雙音節(jié)的古今異義詞，如“祖父”“妻子”等，一般情況下要看作兩個詞拆分翻譯，或依照實質(zhì)情況靈便翻譯。文言通假——依照音形義和語境判斷通假字在音、形、義上與所通的字有著親近的聯(lián)系，若是某詞依照其字形無法與上下文的語境訂交融翻譯時，要考慮這一詞是否是通假字。如2015年天津卷文言文語句翻譯題第（1）小題“曷為攻之”中的“曷”，據(jù)句意和語氣推斷，應通“何”，講解為“為什么”。二、四類要點虛詞要翻譯到位多義虛詞，格外留神一些虛詞義項很多，如“以”，有介詞義“用、拿”“依賴”“由于”，連詞義“來”“用來”，有時還有實詞義“認為”等。必然要依照上下文判斷這個詞在語境中終究應該翻譯成什么義項?？勺g可不譯的虛詞，當譯則譯，不當譯則刪一些虛詞兼有結(jié)構(gòu)或語氣助詞和其他詞性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其結(jié)構(gòu)、語氣助詞在一般情況下皆可不譯，但不能夠把其他詞性義看作助詞而不譯。如“焉”，做句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當放在動詞后邊做代詞或兼詞時，有實義，要譯出。常有副詞，除表謙敬外，意思實在，要譯出主要指常有的副詞，如表程度的“少”“稍”“略”，表范圍的“悉”“皆”“咸”等，都應譯出；而表謙敬的“竊”“辱”“伏惟”“幸”“敢”“敬”“謹”等，不用譯出。特別虛詞，詞義固定，固定翻譯一是復音虛詞，兩個字不能夠翻開硬譯，如“無乃”“孰若”“得無”等；二是兼詞，譯時應拆為兩個詞翻譯，如“焉”“諸”等。三、考場中譯準六種文言句式的對策整體要求：審題時要具備“語言標志意識”，但也要注意無語言標志的特別情況。抓準句式特點后，依照各句式翻譯原則靈便辦理。判斷句（1）常有語言標志：“者，也”“也”“者，”“乃”“即”“皆”“則”等。（2）無語言標志判斷句。如2013·廣東卷“傅先生天下賢士”。（3）一般翻譯模式：“是”。“乃”“即”“皆”“則”等還要加上其自己的意思，如“皆”要翻譯成“都是”。被動句（1）常有語言標志：“為”“為所”“見”“于”“見于”等。（2）無語言標志被動句。如“洎牧以讒誅”就屬于意念上的被動句。（3）一般翻譯模式：“被”。賓語前置句（1）語言標志：否定句、疑問句中代詞做賓語；以“之”“是”等為標志。（2）特別情況：①“以”的賓語前置，如“秋認為期”中的“秋”前置。②“自”的賓語前置，如“忌不自信”。（3）一般翻譯模式：將賓語放到謂語后邊。省略句常有省略形式：省主語，省謂語動詞，省賓語（動賓、介賓），省介詞。一般翻譯模式：在翻譯時需補出省略成分。定語后置句（1）語言標志：“中心詞+后置定語+者”“中心詞+之+后置定語+者”“中心詞+而+后置定語+者”“中心詞+數(shù)詞（或數(shù)量短語）”。（2）一般翻譯模式：將定語移到中心詞前。狀語后置句（1）語言標志：“于”“以”“乎”。（2）一般翻譯模式：一般要將此介賓短語移到謂語動詞前，但要注意有時仍可做補語，不用移到謂語動詞前?！局R拓展】一、五種常有活用詞的翻譯方法名詞活用作動詞（1）換詞法。用現(xiàn)代漢語的動詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。（2）擴大法。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。名詞作狀語在原詞前要帶上“用”“在”“像”“每”。使動用法譯為“使”。意動用法譯為“認為”或“認為（是）”。動詞、形容詞活用作名詞在動詞、形容詞后加上相應的名詞（人或物）。二、掌握高考常有的十三種固定句式固定句式翻譯時要用它固定的表達形式。何所：即“所者為什么”，的人（物）是什么。但是：既然這樣，那么。是以、是故、是用、用是、用此、以故：因此。有所，無所：有的人（物），沒有的人（物）。有以，無以：適用來的方法，沒適用來的方法。孰與（若）：與其不如。之謂也：說的就是。之謂：叫作，稱作。何之有：有什么呢。得無乎：該不會吧，難道是吧，能不嗎。無乃乎、不乃乎：生怕（只怕）吧，莫不是吧。庸乎：哪嗎。其乎（邪）：難道嗎。因此：用來的，的原因，的方法?！緦c訓練】（2015·商丘一模改造）閱讀文言文片段，完成下題。耿弇（yan）字伯昭，扶風茂陵人也。父況，以明經(jīng)為郎。弇少好學，習父業(yè)。常有郡尉試騎士，建旗鼓，肄馳射，由是好將帥之事。及王莽敗，更始立，諸將略地者，前后多擅威權(quán)，輒改易守、令。況自以莽之所置，懷不自安。時弇年二十一，乃辭況奉奏詣更始，因赍貢獻，以求自固之宜。帝壯其意，乃許之。因詔弇進討張步。時，張步都劇，使其弟藍將精兵二萬守西安，諸郡太守合萬余人守臨淄，相去四十里。弇視西安城小而堅，且藍兵又精，臨淄名雖大而實易攻，乃敕諸校會，后五日攻西安。藍聞之，晨夜儆守。至期夜半，弇敕諸將皆蓐食，會明至臨淄城。護軍荀梁等爭之，認為宜速攻西安。弇曰：“不然。西安聞吾欲攻之，日夜為備；臨淄出不意而至，必驚擾，吾攻之一日必拔。拔臨淄即西安孤，張藍與步間隔，必復亡去，所謂擊一而得二者也。若先攻西安，不卒下，頓兵堅城，死傷必多。諸君之言，未見其宜。”遂攻臨淄，半日拔之，入據(jù)其城。張藍聞之大懼，遂將其眾亡歸劇。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）1）乃辭況奉奏詣更始，因赍貢獻，以求自固之宜。（5分）譯文：____________________________________________________________________________________________________________（2）若先攻西安，不卒下，頓兵堅城，死傷必多。（5分）譯文：____________________________________________________________________________________________________________（2015·西安二模改造）閱讀文言文片段，完成下題。（李密）父早亡，母何更行，見養(yǎng)祖母。事祖母以孝聞，其侍疾則泣涕側(cè)息，日夜不解帶，膳飲湯藥，必過目嘗口。大同①后，征西將軍鄧艾聞其名，請為主簿，及書招，欲與相見，皆不往。以祖母年老，心在色養(yǎng)，拒州郡之命，獨講學，立旌授生。及祖母卒，服終，徙尚書郎，為河內(nèi)溫令。敷德陳教，政化嚴明。響馬發(fā)河內(nèi)余縣，不敢近溫，追賊者不敢經(jīng)界。隴西王司馬子舒深敬友之，而貴勢之家憚其公直。（節(jié)選自《華陽國志·后賢志》）【注】①大同：指魏滅蜀。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）1）以祖母年老，心在色養(yǎng)，拒州郡之命，獨講學，立旌授生。（5分）譯文：____________________________________________________________________________________________________________2）響馬發(fā)河內(nèi)余縣，不敢近溫，追賊者不敢經(jīng)界。（5分）譯文：____________________________________________________________________________________________________________專題四文言斷句題——抓標志詞，推斷語意【典題重溫】【典題】（2015·全國卷II改造）閱讀文言文的片段，完成下題。來護兒，字崇善，未識而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓。幼兒卓犖（luo），初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居戰(zhàn)場數(shù)見軍旅護兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉進位上開府，賞物一千段。（節(jié)選自《北史·來護兒傳》）考題：以下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項為哪一項（3分）（）A.會周師定淮南所/住白土村/地居戰(zhàn)場/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/B.會周師定淮南所/住白土村/地居戰(zhàn)場/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/C.會周師定淮南/所住白土村/地居戰(zhàn)場/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/D.會周師定淮南/所住白土村/地居戰(zhàn)場/數(shù)見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/【思想流程】仔細比對，正確精選第一步：曉馬虎，粗分層。借助上下文，初步認識畫線內(nèi)容先后表達的兩件事：一是在“周師定淮南”時，“數(shù)見軍旅”，來護兒“?？挥辛⒐γ尽保欢窃凇伴_皇初”，宇文忻等人“鎮(zhèn)廣陵”“平陳”時，來護兒建有戰(zhàn)功。據(jù)此，將畫線內(nèi)容分為兩部分，應在“及開皇初”前斷句。第二步：析結(jié)構(gòu)，細斷句。借助語法解析，弄清畫線部分的句子構(gòu)成?！皵?shù)見”與“軍旅”構(gòu)成意思完滿的動賓結(jié)構(gòu)，名詞“軍旅”應在句尾；“護兒”作為人名，與“有立功名之志”構(gòu)成主謂關(guān)系，“護兒”做主語，應在句首；“定”與“淮南”構(gòu)成動賓關(guān)系；“所住白土村”與“地居戰(zhàn)場”構(gòu)成主謂關(guān)系，此中止開，吻合常理。第三步：重消除，詳考據(jù)。運用消除法，印證答案。應為“定淮南”，而不是“定淮南所”，據(jù)此消除A、B兩項；“?？挥辛⒐γ尽北磉_“護兒”，“護兒”應居句首，“數(shù)見軍旅護兒”錯誤，據(jù)此消除C項。可確定D項正確。答案：（D）【打破瓶頸】文言斷句抓兩點抓標志詞語（1）找虛詞——文言文中一些語氣詞和連詞等虛詞的前后，經(jīng)常是該斷句的地方。如2015年廣東卷斷句題中“用矣或掣其肘”，可據(jù)虛詞“矣”的地址斷句。（2）找名代——借助文言文中的一些專用詞，諸如人名、字號、時間、地名、年號、官職名、朝代名等以及人稱代詞、指示代詞、疑問代詞來斷句。如2015年山東卷斷句題中“齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日”，可經(jīng)過“三日”“太廟”“靈龜”等名詞斷句。（3）察對話——碰到對話，依照上下文判斷對話雙方來斷句。如2015年全國卷Ⅰ斷句題中“傅言索民力以妨農(nóng)功”，可借助對話的標志詞“言”來斷句。抓修辭結(jié)構(gòu)（1）析結(jié)構(gòu)——抓住謂語動詞，依照動詞地址及其和前后詞語的關(guān)系進行推斷，就能提高斷句正確率。（2）據(jù)修辭——依照文言文常用的修辭手法，如頂真、排比、對偶、對稱、屢次等斷句。如2014年重慶卷斷句題中“所憎者有功必賞所愛者有罪必罰”“其自奉也甚薄其賦役也甚寡”，結(jié)構(gòu)對稱，據(jù)此可斷句。（3）辨句式——經(jīng)過特別句式，如判斷句、被動句、主謂倒裝句、賓語前置句等，以及一些固定句式來斷句。如2014年湖南卷斷句題中“其不為果哉者則又如雪之有生物弭災之功也”，可據(jù)“者也”的判斷句式斷句。【特別提示】文言斷句三技巧（1）層層剝離。在理解馬虎的前提下，先斷出幾個大的段落層次，爾后對每一層次從頭到尾地進行仔細解剖，仔細商酌。（2）先易后難。依照一些明顯的標志，把易分辨的句子先斷開。對不易斷開之處，聯(lián)系上下文，仔細商酌，屢次試一試。（3）培養(yǎng)語感。熟讀典范的文言文，培養(yǎng)語感；斷句能力需在閱讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高?！局R拓展】文言斷句四誤區(qū)1.詞語不清，不懂詞義不懂句中的多義詞或兼類詞的含義。如：使盡之/而為之簞食/與肉/寘諸橐以與之。（《左傳》）因不明“與”而錯誤斷句。詞句中兩個“與”，前者是連詞，即“和”；后者是動詞，即“恩賜”的意思。因此應這樣斷句：使盡之/而為之簞食與肉/寘諸橐以與之。（譯文：讓他吃，又給他準備了一簞糧食和肉，放在口袋中送給他。）2.結(jié)構(gòu)不明，不辨語法（1）給省略主語的語句斷句，將前一句的賓語誤認為最后一句的主語。如：寓逆旅/主人日再食/無鮮肥滋味之享。（《送東陽馬生序》）“日再食”是一個省略句，其主語應該是“余、吾”之類的人稱代詞，“日再食/無鮮肥滋味之享”描述的是作者修業(yè)過程中的艱辛?！霸⒛媛弥魅恕睉撌恰霸ⅲㄓ冢┠媛弥魅恕薄撨@樣斷句：寓逆旅主人/日再食/無鮮肥滋味之享。（譯文：住在酒店里，我每天只能吃兩頓飯，沒有鮮美的食品享受。）2）給含有介詞結(jié)構(gòu)的語句斷句，割裂介詞結(jié)構(gòu)與動詞之間的關(guān)系。如：祖先之觀/于天地山川草木蟲魚鳥獸/經(jīng)常有得/以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）“于天地山川草木蟲魚鳥獸”是動詞“觀”的狀語，上面的斷句就割裂了語意。正確斷句是：祖先之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸/經(jīng)常有得/以其求思之深而無不在也。（譯文：古代人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，經(jīng)常有收獲，由于他們對這些事物研究、思慮得很深刻、廣泛。）識記不牢，不曉句式對文言句子成分的組合方式、特別句式、固定結(jié)構(gòu)等理解不透，掌握不牢。如：一日/水暴甚/有五六氓乘小船絕湘水中/濟船破，皆游。其一氓全力而不能夠平時。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是此后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應搖其首/有頃/益怠。（《柳河東集》）文中的“絕湘水”“中濟”是兩個擁有順承關(guān)系的短句，由于不明句式，斷成“絕湘水中”，語意大有不同樣?！安粦薄皳u其首”也是兩個表順承關(guān)系的短句，卻錯斷成“不應搖其首”（一個否定句）。應該這樣斷句：①一日/水暴甚/有五六氓乘小船絕湘水/中濟船破。（譯文：一天，江水突然上漲，有五六個人乘坐小船渡湘江，行至湘江中間，小船被大水沖毀）②不應/搖其首/有頃/益怠。（譯文：不答應，搖搖頭，一會，更為體乏無力）專用詞語，不明就里不懂得古代文化知識，諸如年紀、稱號、紀年紀日、職官等方面的知識，不掌握這些知識不利于我們正確斷句。如：彗星復見西方/十六日/夏太后死。（《史記·秦始皇本紀》），這種斷句是沒有弄懂祖先一般以干支紀日，彗星在西方出現(xiàn)，一共16天，不是說夏太后死在16日那天。由于祖先一般是以干支紀日的，比方“元豐七年六月丁丑”（《石鐘山記》），在《史記》中，數(shù)字與“日”連用總是說多少天，而不是說某月某日，因此這句話就不能夠在“十六日”前點斷。正確的斷句是：彗星復見西方十六日/夏太后死。（譯文：彗星在西方出現(xiàn)一共經(jīng)過了16天，夏太后死。）【總結(jié)練習】權(quán)萬紀，其先出天水，后徙京兆，為萬年人。父琢玠，隋匡州刺史，以愨愿①聞。萬紀悻直廉約，自潮州刺史擢治書侍御史。尚書右仆射房玄齡、侍中王珪掌內(nèi)外官考，萬紀劾其不平，太宗按狀，珪不伏。魏征奏言：“房玄齡等皆大臣，所考有私，萬紀在考堂無校正，今而彈發(fā)，非誠心為國者。．帝乃置之，然認為不阿貴近，繇（yao）是獎禮。萬紀又建言：“宇文智及受隋恩，賊殺其君，萬世共棄，今其子乃任千牛，請斥屏以懲不軌。．帝從之。萬紀與侍御史李仁發(fā)既以言得進，頗掉罄②自肆，眾情懔懔。征奏：“萬紀等暗大體，詆訐彈射皆不實。陛下收其所有，遂敢附下罔上，釣強直名，迷奪圣明。以小謀大，群下離心。如玄齡等且不得申，況疏賤之臣哉？．帝寤，徙萬紀散騎常侍，而免仁發(fā)。數(shù)年，復召萬紀為持書御史，即奏言：“宣、饒部中可鑿山冶銀，歲取數(shù)百萬。”帝讓曰：“天子所乏嘉謀善政有益于下者公不推賢進善乃以利規(guī)我欲方我漢桓靈邪．斥使還第。久之，由御史中丞進尚書左丞，出為西韓州刺史。徙吳王長史。王畏其直，善遇之。齊王祐不奉法，帝素奇萬紀能左右吳王者，乃徙為祐長史。祐暱③比群小，萬紀驟諫不入，即條過失以聞。帝遣劉德威按問，因召祐入朝。祐恐，與所嬖燕弘亮謀殺之，而萬紀先引道。祐遣弘亮馳彀騎追擊，斬首，殊支體，投圊中。又殺典軍韋文振。文振本以校尉從帝，以質(zhì)謹自將，帝使事祐，典廄馬。切諫不納，輒見萬紀道之，故祐內(nèi)嘗忿疾。萬紀死，文振懼，馳去，追騎獲之。祐平，贈萬紀齊州都督、武都郡公，食二千戶，謚曰敢，文振左武衛(wèi)將軍、襄陽縣公，食千戶。（選自《新唐書·列傳第二十五》）［說明］①愨（què）愿：誠實，謹慎。②掉罄：急躁厭煩，爭論。③暱比：親近。對以下句子中加橫線的詞語的講解，不正確的一項為哪一項A．萬紀劾其不平B．賊殺其君C．萬紀等暗大體D．即條過失以聞

劾：檢舉賊：暗地暗：不明條：列舉對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項為哪一項A．天子所乏嘉謀善政/有益于下者/公不推賢進善/乃以利規(guī)我欲/方我漢桓靈邪/B．天子所乏/嘉謀善政有益于下者/公不推賢/進善乃以利規(guī)我欲/方我漢桓靈邪/C．天子所乏/嘉謀善政有益于下者/公不推賢進善/乃以利規(guī)我/欲方我漢桓靈邪/D．天子所乏嘉謀善政/有益于下者/公不推賢/進善乃以利規(guī)我/欲方我漢桓靈邪/以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和解析，不正確的一項為哪一項A．權(quán)萬紀為官公正不阿。房玄齡、王珪核查朝廷和地方官吏有偏袒之心，萬紀不懼他們是近臣，敢于彈劾他們核查不公正。B．權(quán)萬紀深得皇帝賞識。萬紀不明大體，詆毀、揭短、彈劾都不吻合實情，以致群臣離心，但皇帝沒有像對李仁發(fā)那樣辦理他。C．權(quán)萬紀多次建言，有時不合圣意。他向太宗皇帝提的在宣、饒地區(qū)開山煉銀建議，不但沒有被采納，反而碰到了嚴格訓誡。D．權(quán)萬紀為國恪盡責責?；实壅{(diào)他擔當李祐的長史時，齊王李祐親近小人，萬紀曾屢次進諫，未果后就寫奏章上報他的過失。把文中畫橫線的句子翻譯成。（1）陛下收其所有，遂敢附下罔上，釣強直名，迷奪圣明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）齊王祐不奉法，帝素奇萬紀能左右吳王者，乃徙為祐長史。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1.B，損害2.選C?！八Α睘槊~性詞組，此后應斷開?！坝谙抡摺睘闋钫Z后置標志，其后應斷開。“乃”為表轉(zhuǎn)折的副詞，其前應斷開。“我”做“規(guī)”的賓語，此后應斷開。選B?！霸g毀、揭短、彈劾都不吻合實情，以致群臣離心離德”不合文意。答案：（1）陛下接受他們的所有言論，他們才敢偏袒手下欺騙君上，撈取剛直的名譽，惑亂君王圣明的心。（收：接受，聽取。附下：附和偏袒同僚或手下。罔上：欺騙君主。釣：撈取。迷奪：惑亂。每個1分）2）齊王李祐不守綱紀，太宗皇帝向來賞識萬紀