第十七課《會爬的玩具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來教學(xué)學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好，穩(wěn)定課堂秩序。二、檢查用具：檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放情況。三、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入，引出課題。師：同學(xué)們，大家喜歡玩玩具不喜歡？生：喜歡。（預(yù)設(shè)）師：在你見過的玩具中，有哪些玩具是會爬的呢？生1：會爬的小烏龜。（預(yù)設(shè)）生2：會爬的小蝸牛。（預(yù)設(shè)）生3：會爬的毛毛蟲。（預(yù)設(shè)）師：老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具是怎么爬的呢？生：思考，討論、回答。師：想不想看一下這個小玩具是怎么爬的？生：想。（預(yù)設(shè)）2、出示課件中的玩具爬行的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。板書課題：會爬的玩具四、授新1、問題：會爬的玩具是怎么做出來的呢？總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢？還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。生：觀察，思考、討論、回答2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？生1：利用兩個長方形的條。（預(yù)設(shè)）生2：前后拉動長方形的條。（預(yù)設(shè)）師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，兩個長方形的長條，叫做控制條。知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。3、課件出示幾種制作好的毛毛蟲的圖片。學(xué)生觀察，它們的頭、身體等部位有什么相同的地方和不同的地方？生L頭有的是圓形，有的是橢圓形。（預(yù)設(shè)）生2：身體有的是一個長方形的條組成，有的是很多的園做出來的。（預(yù)設(shè)）生3：都有觸角。（預(yù)設(shè)）師：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)，接下來就讓我們學(xué)習(xí)它的制作方法。4、制作方法:毛毛蟲的制作方法：課件視頻播放會爬的毛毛蟲的制作過程。樹葉的選擇和制作以及控制條的做法。（觀看視頻）粘貼控制條。調(diào)整。5、會爬的玩具形象的選擇。師：會爬的玩具不單單能選擇毛毛蟲，還有很多的動物形象可以選擇，如：（課件出示）壁虎、烏龜、蝸牛等。五、學(xué)生動手制作。利用手里的材料，制作一個會爬的玩具。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里同學(xué)要比一比誰的玩具爬的最好。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。教師巡回指導(dǎo)。六、優(yōu)秀作品展覽。學(xué)生欣賞本班同學(xué)作品，教師講評。七、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。八、拓展。今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生。九、教學(xué)反思。我在上這一課時，難點(diǎn)是怎樣教學(xué)生制作一個會爬動的玩具。許多學(xué)生不了解玩具爬動的原因，教師把準(zhǔn)備好的玩具展示給同學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，找出其間的微妙，熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想方法，要肯動腦，不管用什么方法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當(dāng)然，還可以請教老師一起解決困難。接著，出示制作的方法視頻，是學(xué)生更直接更形象的了解制作的過程。運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的方法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、、自主尋找解決的方法等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了自我開展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的