養(yǎng)成良好的閱讀習慣國旗下講話各位同學、老師：大家早上好！我今天講話的題目是：閱讀是翻開幸福之門的金鑰匙。著名教育家朱永新說過：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個人的成長，包括軀體的成長和精神的成長，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，精神成長卻與后天的學習，特別是后天的閱讀息息相關(guān)。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。知識的積累、性情的陶冶、能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升，都必須靠積極主動地閱讀實現(xiàn)。同個體的精神發(fā)育一樣，一個民族的精神境界也取決于這個民族的閱讀水平。閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來。猶太民族是世界上引人矚目的民族，這個民族，涌現(xiàn)了馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、海涅、畢加索、門德爾松、玻爾、費米、洛克菲勒、巴菲特等數(shù)不勝數(shù)的杰出人物，在全美200名最有影響的名人和100多名諾貝爾獎得主中，占美國總?cè)丝?%—3%的猶太人占了一半。猶太人的優(yōu)秀與他們酷愛閱讀是分不開的。據(jù)統(tǒng)計，猶太人為主的以色列，圖書館的數(shù)量、借閱量在全球遙遙領先。這種對書的迷戀和敬畏之情，非常值得我們關(guān)注。閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，更是一個民族興旺興旺的重要途徑。但是，看看我們當今國民的閱讀現(xiàn)狀卻很不樂觀。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2021年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，美國是7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右。從總體上看，我們國家的國民閱讀水平與興旺國家還存在不小差距。我們再來看看我們學校的情況。據(jù)教學處統(tǒng)計，2021年，我校圖書館年借閱總計4985本，人均年借閱缺乏兩本。而我區(qū)某兄弟學校同期調(diào)查，人均借閱量在8本左右。我校同學的閱讀量之少令人擔憂。不光是借閱量少，閱讀質(zhì)量也更讓人擔憂，據(jù)統(tǒng)計，借閱量排在前三名的均為《盜墓筆記》,前十名里只有《盜墓筆記》和《三體》兩本書。也許同學們覺得這兩本書很有趣，但把他們放在燦假設星河的人類優(yōu)秀書籍當中，恐怕進入前一百都很困難。閱讀分為消遣性閱讀、學習性閱讀、研究性閱讀等，我們的閱讀，理應以學習型閱讀為主，兼有研究性閱讀。同學們的學業(yè)負擔很重，時間寶貴，更應該把有限的時間花在一流作品的閱讀上。經(jīng)典作品，是經(jīng)受時間考驗的、表達人類文明精華的作品，理應成為我們優(yōu)先選擇的閱讀對象。我們要廣泛地閱讀，厚積薄發(fā)，博觀約取，視野才能更開闊，頭腦才能更靈活，開展才能更有后勁兒。廣泛的閱讀，不僅指閱讀數(shù)量，還包括閱讀的種類。閱讀，絕不僅僅是語文學科的事。閱讀的范圍，也不應限于文學作品。我們要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，不光要閱讀文學作品，還要閱讀非文學作品一一歷史、哲學、軍事、倫理、心理、美學等等，也要閱讀自然科學著作。我校語文組，近期將為全校同學提供推薦書目，希望同學們積極閱讀這些優(yōu)秀作品。我們要愛讀書，更要會讀書，善讀書。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀，不是看看就行了，閱讀，是一種復雜的思維活動，需要審慎的思考。正像《中庸》所說的，要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。如果是自己的書，可以在上面圈點勾畫，可以做批注，借閱的書，也可以做摘抄，寫讀書摘要，撰寫書評、讀后感。學而不思那么罔，閱讀而不思考，那么收獲寥寥。同學們，古人云，腹有詩書氣自華。在當今時代，