初一英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策珠海市橫琴一中韓秀梅摘要：本文針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語落后的狀況，探索出相應(yīng)的對策，從而改變落后的面貌。關(guān)鍵詞：初中英語入門教學(xué)，落后狀況，改善策略。本屆的初一學(xué)生，雖然在小學(xué)已學(xué)了幾年英語，但由于要求不同——在小學(xué)主要要求學(xué)生接觸一定的英語，培養(yǎng)對英語的興趣，基本會聽、說、讀就行，不要求會寫和綜合運(yùn)用。升上初一后，要求學(xué)生聽、說、讀、寫，還要綜合運(yùn)用英語，要求一下子提高了，學(xué)生很難適應(yīng)。他們上課時(shí)可能較活躍，但落實(shí)到寫時(shí)往往不行;上課時(shí)所用的課件要象精彩的電影，上課的方法要靈活多變，講解要精彩美妙，總之要想方設(shè)法吸引學(xué)生的眼球，否那么，學(xué)生就會索然無味，一盤散沙。對于七年級上冊的教材內(nèi)容，有一局部內(nèi)容學(xué)生已接觸過，但可能只是會說說而已，并不會寫,更不會用，但學(xué)生自以為掌握了，往往不配合老師，從而真正掌握。還有，局部學(xué)生參加諸如創(chuàng)思英語的學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容與課程同步，他們以為，反正有補(bǔ)習(xí)的機(jī)會,上課時(shí)可聽可不聽。事實(shí)上，這局部學(xué)生是校內(nèi)校外的課都未上好，結(jié)果是一知半解又驕傲自滿。英語是一門外國語，要把它學(xué)好，本身就很難，何況我們沒有語言環(huán)境，而我們面對的學(xué)生又是這樣，怎么辦？作為教師，我們沒有退縮的理由，只能迎難而上，一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到正常的軌道和狀態(tài)。為此，我想方設(shè)法做好教和學(xué)的工作。首先，反復(fù)研讀教材和教輔資料，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，制作好教學(xué)課件，盡量做到自己的課件有電影的味道，以吸引學(xué)生的注意，從而提高課堂效率，到達(dá)事半功倍的效果。其次，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。上好每一堂課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段之一，為此，我設(shè)法做好。同時(shí)，向?qū)W生講明英語的重要性并與目前的形勢和他們將來的就業(yè)聯(lián)系起來，讓他們充分認(rèn)識到，英語是非學(xué)好不可的，否那么，將來會被淘汰。上課時(shí)多采用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生處于積極狀態(tài)，做好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)有所得，有所得往往就有所樂，有樂就愿學(xué)，堅(jiān)持下去就能把“讀書苦”變成“讀書樂二漸漸地，學(xué)生就不會是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”了。再次，幫助學(xué)生打好自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和掌握學(xué)習(xí)英語的方法。首先，讓學(xué)生過好字母關(guān)和音標(biāo)關(guān)。對字母要求聽、說、讀、認(rèn)、寫，并分辨元音字母和輔音字母,知道字母是構(gòu)成單詞的元素，相當(dāng)于漢語的筆畫。對于音標(biāo)，要求聽、說、讀、寫、認(rèn)和拼，特別是能根據(jù)音標(biāo)讀單詞，知道單詞的讀音與拼寫之間有密切的聯(lián)系，掌握基本的讀音規(guī)那么，幫助學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)那么去讀單詞，指導(dǎo)學(xué)生建立音形關(guān)系并能根據(jù)發(fā)音去拼寫單詞，指導(dǎo)學(xué)生去查詞典，養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。學(xué)會了音標(biāo)就相當(dāng)于學(xué)會了漢語拼音，任何不會的單詞都可以通過查詞典得到解決。我們將詞典稱之為“啞巴老師”。所以，我們有一句口號，就是“有問題先請教啞巴老師學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)、查詞典就等于掌握了學(xué)英語的鑰匙，這為他們自主學(xué)習(xí)提供了可能性。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對于單詞，要求在記憶拼寫形式的基礎(chǔ)上整體去學(xué),即放在一定的情景中，變成短語、句子、段落。對于語法，不斷地操練，直到真正明白，自然得出結(jié)論。對于聽力，碰到生詞學(xué)會猜想詞義，盡量不因一、二個(gè)生詞而影響后面的答題。對于閱讀，教給學(xué)生閱讀技巧，目前最主要的是猜想詞義的方法，閱讀時(shí)會有個(gè)別生詞，學(xué)會了猜詞就不會影響對整篇文章的理解，從而提高閱讀能力。對于寫作，我目前分為兩大塊，一是課本中一單元一主題的仿寫作文，務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生仿寫好，其次是開始寫周記，起先是學(xué)生自由抄范文，然后是要求學(xué)生自由仿寫，最后過渡到自由創(chuàng)作。學(xué)生在選取材料時(shí)會有所選擇地去閱讀，這樣，既培養(yǎng)了閱讀能力，又提高了寫作水平，可謂一舉兩得。再次，做好作業(yè)的布置與檢查，做好查漏補(bǔ)缺工作。所布置的作業(yè)基本上是課堂所講的，具有針對性，是課堂的延伸。每個(gè)單元的教學(xué)都盡量抓緊，以便多擠出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)工作，盡量做到每單元過關(guān)。最后，充分利用早讀，培養(yǎng)開口的習(xí)慣。剛上初一，學(xué)生幾乎不會朗讀英語，我只好帶讀或要求學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，從而掌握一定的朗讀技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生基本上能自己朗讀了。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況終于有了一定的改觀,落后面縮小了，成績在不斷提高。今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好成績。參考文獻(xiàn)：1、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材《初中英語課堂教學(xué)研究》曾葡初編著湖南師范大學(xué)出版社2、新課程教師學(xué)科培訓(xùn)叢書《英語教學(xué)實(shí)施指南》周蓉主編華中師范大學(xué)出版社3、《英語整體語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》盧凌等編著合肥工業(yè)大學(xué)出版社4、新課程理念與課堂教學(xué)行動(dòng)策