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蜜蜂第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.了解背景資料：蜜蜂。4.認(rèn)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。課文大意“我”在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里?！拔摇苯行∨畠涸诜涓C旁等著，“我”在四公里外打開(kāi)紙袋，在蜜蜂身上做了白色記號(hào)，然后放飛它們。結(jié)果到第二天，“我”發(fā)現(xiàn)至少有十五只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家?！拔摇睆倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：蜜蜂能夠飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。作者簡(jiǎn)介

法布爾(1823～1915)，法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。他童年時(shí)代就迷上了大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)，經(jīng)常觀察昆蟲(chóng)和貝類的生活情況。主要作品有《昆蟲(chóng)記》《自然科學(xué)編年史》等。背景資料蜜蜂，指蜜蜂科所有會(huì)飛行的群居昆蟲(chóng)，采食花粉和花蜜并釀蜂蜜。蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型的蜜蜂。蜜蜂源于亞洲與歐洲，由英國(guó)人與西班牙人帶到美洲。蜜蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上釀蜜，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。概阻測(cè)括誤逆途陌超會(huì)認(rèn)字gàizǔkuòwùnìtúmòchāocè我會(huì)認(rèn)既概組詞：概括、概況、組詞：大概、梗概、組詞：一概而論gài字義：大略，總括。木我會(huì)認(rèn)百陌mò田間的小路：陌路、陌生。阝阡陌我會(huì)認(rèn)組織組成組阻阻擋阻攔音同字不同纟阝zǔzǔ我會(huì)認(rèn)概括總括括活生活活動(dòng)形近字不同扌氵kuòhuó我會(huì)認(rèn)測(cè)測(cè)量觀測(cè)推測(cè)預(yù)測(cè)聲旁，表示讀音。形旁，表示用一定方法度量水之深淺。易讀錯(cuò)“超、查”是翹舌音，不要讀成平舌音；“阻、測(cè)”是平舌音，不要讀成翹舌音。會(huì)寫(xiě)字蜂阻跨左窄右寬確誤檢括陌會(huì)寫(xiě)字蜜查上下結(jié)構(gòu)左中右辨上中下途半包圍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上中下三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊；臥鉤寫(xiě)在橫中線上，撇略長(zhǎng)伸。蜜右上折文要寫(xiě)得舒展，右下三橫間距均勻，長(zhǎng)短不等，中間的橫略短，豎為懸針豎。蜂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“石”的“口”的頂部在橫中線，“角”上小下大，“用”不要寫(xiě)得太寬。確左下包右上?！坝唷睂?xiě)得不宜過(guò)大，結(jié)構(gòu)要緊湊；“辶”的橫折折撇的撇較小，捺長(zhǎng)而平，托住“余”。途結(jié)構(gòu)：部首：跨書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右左部“口”略小，下面最后一筆是提；右部“夸”撇、捺略舒展，“虧”兩橫宜短，長(zhǎng)短不等，上橫懸空，下橫橫中線下起筆，收筆于橫中線。足跨欄結(jié)構(gòu)：左右部首：馬易錯(cuò)提示：右部第一筆是撇，不是橫。jiāo驕驕易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)查阻右邊是“且”，里面是兩橫。下面是“旦”，不要寫(xiě)成“且”。途被包圍部分是“余”，不要寫(xiě)成“佘”。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)蜜蜂

辨認(rèn)阻力包括

檢查準(zhǔn)確

確實(shí)無(wú)誤

沿途

陌生能力將近迷失盡管記憶本能跨越近義詞超?！銎嫱茰y(cè)—猜測(cè)確確實(shí)實(shí)—的的確確反義詞減少—增加阻力—?jiǎng)恿δ吧煜こ！话鉡辨認(rèn)]根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。[阻力]妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。[推測(cè)]根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。[迷失]弄不清(方向)；走錯(cuò)(道路)。[準(zhǔn)確無(wú)誤]正確，沒(méi)有差錯(cuò)。詞語(yǔ)解釋第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。圍繞著實(shí)驗(yàn)，把課文劃分為三個(gè)部分，試著說(shuō)說(shuō)各部分的大意。第一部分(1)：交代了作者做實(shí)驗(yàn)的目的。第二部分(2～7)：寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。第三部分(8)：寫(xiě)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。閱讀理解句段解讀1.法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的是什么？驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。表明不一定真實(shí)可靠，因此這既成了“我”做實(shí)驗(yàn)的原因，也體現(xiàn)了“我”求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。課文原句：聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)說(shuō)2.說(shuō)說(shuō)法布爾在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中具體做了哪些事。(1)在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，放在紙袋里。(2)叫小女兒在蜂窩旁等著。(3)帶著蜜蜂走了四公里路，在它們身上做了白色記號(hào)，

(3)放飛蜜蜂。閱讀理解作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？還在它們身上做記號(hào)呢？捉自家草料棚的蜜蜂——便于觀察給蜜蜂做記號(hào)——與其他蜜蜂區(qū)分閱讀理解作者為什么要走了四公里路才放飛蜜蜂，還叫小女兒在蜂窩旁等著？走了四公里路放飛蜜蜂——路稍遠(yuǎn)一些，更能說(shuō)明問(wèn)題叫小女兒在蜂窩旁等著——掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間閱讀理解下面句子中紅色的詞語(yǔ)可以刪掉嗎？為什么？

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。不能刪。因?yàn)檫@些表示不確定的詞語(yǔ)表達(dá)了法布爾自己內(nèi)心的猜測(cè)，這樣的表述嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。閱讀理解不僅十分準(zhǔn)確地寫(xiě)出了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思考的品質(zhì)。在回家的路上“我”有什么推測(cè)？結(jié)果怎樣？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。過(guò)渡句——承上啟下閱讀理解沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！笨梢猿醪綌喽鄯渚哂斜鎰e方向的能力。說(shuō)明作者對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄詳細(xì)精準(zhǔn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。閱讀理解3.法布爾在實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？在文中找一找。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。閱讀理解善于觀察勤于思考嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)實(shí)事求是蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論捉蜜蜂做記號(hào)放蜜蜂測(cè)能力看蜂窩解疑問(wèn)不是記憶力，而是無(wú)法解釋的本能細(xì)致縝密結(jié)構(gòu)圖示第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性方法學(xué)用體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，我們可能通過(guò)圈畫(huà)、比較、對(duì)比朗讀等方法體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確。如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)法布爾實(shí)驗(yàn)未驗(yàn)證前和被驗(yàn)證后的所思所想時(shí)，通過(guò)對(duì)比前后兩處用詞的不同，就能感受到課文用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性圈畫(huà)法比較法圈畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如，“兩點(diǎn)四十分”“將近兩點(diǎn)”“大約三刻鐘”“傍晚時(shí)”“第二天”，這些詞語(yǔ)記錄了法布爾觀測(cè)的時(shí)間很長(zhǎng)。在實(shí)驗(yàn)未證實(shí)前，作者用了“大概、推測(cè)、可能”，在實(shí)驗(yàn)證實(shí)后，作者用了“至少、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”這類詞語(yǔ)，這都表現(xiàn)了作者語(yǔ)言非常準(zhǔn)確。方法課文內(nèi)容第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)選擇有錯(cuò)誤的一項(xiàng)填序號(hào)。(3)按要求寫(xiě)句子。課后習(xí)題1默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力課后習(xí)題1默讀時(shí)，同學(xué)們要集中注意力，不出聲，不指讀。課文第2～7自然段介紹了法布爾實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。先分步了解法布爾做了哪些事，為什么這樣做，然后概括出每一步的要點(diǎn)，最后用表示先后順序的詞語(yǔ)，如“先……接著……然后……最后……”，梳理、歸納出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。第8自然段介紹了實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。課后習(xí)題1實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力捉蜜蜂：白色記號(hào)放蜜蜂：四公里外數(shù)蜜蜂：得出結(jié)論蜜蜂確確實(shí)實(shí)具有辨認(rèn)方向的能力課后習(xí)題2

1.二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

2.蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

3.它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。課后習(xí)題2先讀句子，再聯(lián)系上下文找出句子描寫(xiě)的部分屬于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的哪一步?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧边@些表示不確定的詞語(yǔ)，都出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有被驗(yàn)證前，說(shuō)明這只是作者自己內(nèi)心的猜測(cè)而已?！皟牲c(diǎn)四十分”是準(zhǔn)確時(shí)間，體現(xiàn)法布爾做實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，收集的數(shù)據(jù)充分，講實(shí)證。在此基礎(chǔ)上，再比較前后兩處詞語(yǔ)的不同，通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確。課后習(xí)題2從這三個(gè)句子中加點(diǎn)的部分，我體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。第一個(gè)句子，用“二十只左右”而不用“二十只”，說(shuō)明作者做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也不確定是不是“二十只”，而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還存在意外的情況。用“好像”說(shuō)明是自己的猜測(cè)，蜜蜂到底是不是“在尋找回家的方向”，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。第二個(gè)句子，用“大概”而不用表示確定的詞，也是這個(gè)意思。第三個(gè)句子，用“兩點(diǎn)四十分”，說(shuō)明作者做實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真，讓自己的女兒協(xié)助自己記錄蜜蜂回巢的時(shí)間，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一絲不茍。課后習(xí)題2實(shí)驗(yàn)過(guò)程語(yǔ)句我的想法(心理)交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康穆?tīng)說(shuō)……為了驗(yàn)證聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中好像……大概……我推測(cè)……可能……內(nèi)心的猜測(cè)，充滿困惑和懷疑。實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論不是……而是……坦率地說(shuō)出自己也無(wú)法解釋這一現(xiàn)象。隨堂檢測(cè)B一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。mìfēngbiànbiébāokuò()()()

jiǎncháwùhuìmòshēng()()()蜜蜂辨別包括檢查誤會(huì)陌生隨堂檢測(cè)B二、選擇有錯(cuò)誤的一項(xiàng)填序號(hào)。(

)A.辨認(rèn)方向B.密蜂引路C.檢查衛(wèi)生D.準(zhǔn)確無(wú)誤B隨堂檢測(cè)B三、按要求寫(xiě)句子。1.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？(改成陳述句)

它們飛得這么低，看不到遙遠(yuǎn)的家。2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本

能。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子)

我今天不出去玩，不是我不想玩，而是我沒(méi)有時(shí)間。第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.古詩(shī)積累。2.蜜蜂小知識(shí)。蜂

[唐]羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？課外拓展1譯文：無(wú)論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開(kāi)的地方，都被

蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜，到頭來(lái)又是在為

誰(shuí)忙碌、為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？古詩(shī)積累蜜蜂由蜂王、工蜂和雄蜂組成蜂群，營(yíng)社會(huì)性生活。工蜂能采花粉釀蜜，幫助某些植物傳粉，蜂王和工蜂有毒刺，能蜇人。蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。課外拓展2蜜蜂小知識(shí)猜謎語(yǔ)一路歡歌嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中。別人甜蜜它辛苦，團(tuán)結(jié)合作愛(ài)勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）謎底：蜜蜂同學(xué)們，蜜蜂在離蜂窩很遠(yuǎn)的花朵上采完蜜后，還能“跋山涉水”地回到家，為什么它們從不迷路呢？法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。他是怎么做的呢？現(xiàn)在就讓我們一起到文中看看吧！法布爾（1823—1915）

生平介紹：法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”“科學(xué)界的詩(shī)人”。法布爾從小熱愛(ài)大自然，喜歡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，成年后利用業(yè)余時(shí)間觀察、研究昆蟲(chóng)，并創(chuàng)作了大量與之相關(guān)的作品。主要作品：《昆蟲(chóng)記》。

《昆蟲(chóng)記》共十卷，每卷包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)，展示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等昆蟲(chóng)的生活場(chǎng)景。在這本昆蟲(chóng)記書(shū)中，法布爾將專業(yè)知識(shí)與人生感悟相結(jié)合，娓娓道來(lái)。他在對(duì)每種昆蟲(chóng)日常生活習(xí)性、特征進(jìn)行描述的同時(shí)，還表達(dá)了對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，也是一部文學(xué)巨著，兼具科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。

蜜蜂，體表有很密的絨毛，喜歡成群居住。前翅比后翅大，雄蜂觸角較長(zhǎng)，蜂王和工蜂有毒刺，能蜇人。工蜂能采花粉釀蜜，幫助某些植物傳粉。不少種類的產(chǎn)物或行為與醫(yī)學(xué)(如蜂蜜)、農(nóng)業(yè)(如作物傳粉)、工業(yè)(如蜂蠟)有密切關(guān)系，它們被稱為資源昆蟲(chóng)。蜜蜂kuònì

包括概

大gài

風(fēng)逆我會(huì)讀阻

力zǔ

測(cè)推cè

wù無(wú)誤tú沿途mò

生陌chāo

常超概阻測(cè)括誤逆途陌超小蜜蜂采蜜忙mìfēngbiànzǔ蜜蜂辨阻kuà跨甜蜜蜜糖蜜蜂蜂巢辨別分辨阻止阻力跨越跨步我會(huì)寫(xiě)kuò括包括概括jiǎncháquèwù檢查確誤tú途檢驗(yàn)檢查查找查賬確定的確失誤誤差途中路途我會(huì)寫(xiě)chāo超超市超常結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：蜜蜂采蜜蜜月口蜜腹劍造句：勤勞的小蜜蜂是我們學(xué)

習(xí)的榜樣。mì

部首：宀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上大下小，結(jié)構(gòu)緊湊。臥鉤寫(xiě)在橫中線上，撇略長(zhǎng)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)

組詞：辨認(rèn)辨別不辨真?zhèn)卧炀洌河捎谀甏眠h(yuǎn)，紙上的

字已經(jīng)無(wú)法辨認(rèn)了。biàn

部首：辛?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：三部分都要寫(xiě)窄，結(jié)構(gòu)緊湊。左邊“辛”最后的豎變豎撇，右邊“辛”的末筆是懸針豎。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：跨過(guò)跨越跨欄造句：我剛一跨進(jìn)家門(mén)，小弟

弟就撲進(jìn)了我的懷里。kuà

部首：足書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！翱洹逼鸸P稍高，“大”橫短，撇捺舒展，“虧”上橫稍短。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：檢查檢討檢舉檢修造句：開(kāi)工之前，工人師傅們

認(rèn)真檢修設(shè)備。jiǎn

部首：木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！澳尽钡霓嘧凕c(diǎn)，右上部“人”的捺寫(xiě)舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：準(zhǔn)確正確確認(rèn)證據(jù)確鑿造句：爸爸對(duì)這件事的看法是

正確的。què

部首：石書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！笆毙《又?，“用”的豎撇舒展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：沿途歸途半途而廢造句：我們做任何事都要堅(jiān)持

到底，決不能半途而廢。tú

部首：辶?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：“余”筆畫(huà)緊湊，“辶”托起“余”。點(diǎn)擊播放臥鉤寫(xiě)在橫中線上mì三橫分布均勻fēngbiàn中間一點(diǎn)不能少重點(diǎn)字講解注意綠框部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦①加一加識(shí)記法氵+則

=測(cè)

組詞：推測(cè)預(yù)測(cè)阝+且

=

阻

組詞：阻力阻止讠+吳

=誤

組詞：失誤無(wú)誤識(shí)字方法辶+余

=途

組詞：路途沿途扌+舌

=括

組詞：包括括號(hào)辨（分辨）——辯（爭(zhēng)辯）②對(duì)比識(shí)記法石

+角

=確

組詞：確定確實(shí)?+夸

=跨

組詞：跨越跨步蜜（花蜜）——密（密集）蜂（蜜蜂）——峰（山峰）字謎：除去一半，還留一半。組字歌：真假難辨，極力爭(zhēng)辯。

扎個(gè)辮子，撒滿花瓣。修③字謎字歌識(shí)記法散sàn（散步)（散心）sǎn（散文）（散居）爺爺總是一邊散（sàn）步,一邊默誦朱自清的經(jīng)典散（sǎn）文。例句多音字辨析表示“沒(méi)有約束，松開(kāi)”“零碎的，不集中的”“藥末（多用于中藥名）”時(shí)，讀sǎn；其他情況一般都讀sàn。沖chòng（沖勁兒）chōng（沖鋒)（沖動(dòng)）戰(zhàn)士們沖（chòng）著負(fù)隅（yú）頑抗的敵人發(fā)起了沖（chōng）鋒。辨析表示“對(duì)著，向”“猛烈”“介詞，憑，根據(jù)”時(shí)，讀chòng

。其他情況一般都讀chōng。例句幾jǐ（幾個(gè))（幾何）jī（幾乎)（茶幾）為了早日完成上級(jí)交代的任務(wù)，他們幾（jǐ）個(gè)經(jīng)常忙到很晚，幾（jī）乎沒(méi)有怎么睡好覺(jué)。辨析表示“詢問(wèn)數(shù)量多少”“不確定的數(shù)目”時(shí)，讀jǐ。表示“小或矮的桌子”“差一點(diǎn)兒，近乎”“苗頭”時(shí)，讀jī。例句解詞義①根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。

（）辨認(rèn)②表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。（）無(wú)論③表示十分接近；差不多。（）幾乎④表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。（）大概⑤根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

（）推測(cè)⑥包含（或列舉各部分，或著重指出某一部分）。

（）包括⑦弄不清（方向）；走錯(cuò)（道路）。（）迷失⑧形容非常精準(zhǔn)，沒(méi)有誤差。（）準(zhǔn)確無(wú)誤朗讀下面的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。蜜蜂

辨認(rèn)能力阻力將近包括

檢查迷失準(zhǔn)確盡管沿途

陌生確實(shí)記憶本能無(wú)誤

跨欄辨一辨相同點(diǎn)：這三個(gè)字是同音形近字，都是左中右結(jié)構(gòu)，左邊和右邊的部分相同，中間部分為形旁，形旁表義。不同點(diǎn)：

①“辨”表示區(qū)分、辨別，用于區(qū)別人或事物。②“辯”表示辯白、解釋，即為消除誤會(huì)或指責(zé)而說(shuō)明事實(shí)真相，多用于爭(zhēng)辯是非曲直。③“辮”指把頭發(fā)分股編成的帶狀物。辨辯辮自讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？提示：誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)了什么？誰(shuí)能辨認(rèn)什么？誰(shuí)做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，于是他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實(shí)具有這樣的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)過(guò)程（2-7）實(shí)驗(yàn)結(jié)論（8）課文可以劃分為幾個(gè)部分？朗讀第1自然段，思考：法布爾為什么要做實(shí)驗(yàn)？法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，他想做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，這就是實(shí)驗(yàn)的目的。聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證

不能刪掉?！奥?tīng)說(shuō)”是聽(tīng)別人說(shuō)的意思，表示不確定。因?yàn)椤拔摇辈淮_定這種說(shuō)法是否準(zhǔn)確，所以才想做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，這體現(xiàn)本文的語(yǔ)言十分嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。第1段中“聽(tīng)說(shuō)”一詞能否刪掉，為什么?聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！盁o(wú)論……總是……”表明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)。①學(xué)習(xí)中無(wú)論遇到多大的困難，他總是迎難而上，絕不輕言放棄。試著用“無(wú)論……總是……”仿寫(xiě)兩個(gè)句子。②無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，媽媽總是在早晨準(zhǔn)時(shí)送我上學(xué)。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。朗讀第二自然段，思考：法布爾做了什么？①實(shí)驗(yàn)的第一步：捉蜜蜂②實(shí)驗(yàn)的第二步：做記號(hào)，放蜜蜂思考：法布爾為什么要這樣安排？把蜜蜂放在紙袋里讓蜜蜂方向不明叫女兒在蜂窩旁等著記錄蜜蜂飛回時(shí)間走了四公里路使結(jié)果更具說(shuō)服力蜜蜂身上做白色記號(hào)與其他蜜蜂區(qū)分體現(xiàn)了法布爾做事嚴(yán)謹(jǐn)、講求科學(xué)用“先……接著……然后……”，有序概述實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。法布爾先捉了一些蜜蜂，放進(jìn)紙袋里；接著帶著蜜蜂走了四公里；然后在蜜蜂身上做好記號(hào)，將蜜蜂放飛。做完準(zhǔn)備工作后，法布爾就開(kāi)始觀察、記錄。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。大概（gài

kài）包括（guò

kuò）推測(cè)（cè

chè）超常（chāo

cāo）√√√√....阻力（zú

zǔ）跨越（kuǎkuà）√√..二、比一比，再組詞。蜜（）辨（）阻（

）密（）辯（）組（

）蜂蜜茂密

辨別辯論阻止組織括（）檢（）蜂（）活（）撿（）峰（）包括活力

檢查

撿起蜜蜂山峰三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。辨認(rèn)——（）能力——（

）大概——（）減少——（）推測(cè)——（）激動(dòng)——（）辨識(shí)本領(lǐng)大約削減猜測(cè)沖動(dòng)四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。遙遠(yuǎn)——（）減少——（）阻力——（）激動(dòng)——（）附近增加動(dòng)力平靜一、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)

本課生字、新詞。二、正確、流利地朗讀

課文。

上一節(jié)課，我們了解了法布爾先生做實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作。本節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，看看法布爾先生是怎樣完成實(shí)驗(yàn)，以及取得了什么結(jié)論。默讀課文第2自然段，思考：哪些內(nèi)容是法布爾觀察到的？哪些是他思考的？

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？觀察思考蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風(fēng)，飛得很低大概這樣可以減少阻力飛得這么低怎么能看到遙遠(yuǎn)的家把你找到的內(nèi)容填入表格中。通過(guò)分析表格，你從中感受到法布爾是一個(gè)怎樣的人？法布爾是一個(gè)認(rèn)真觀察、勤于思考的人。小結(jié)：法布爾不僅認(rèn)真觀察，而且勤于思考，這都是因?yàn)樗兄鴩?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。讀下面的句子思考：你覺(jué)得哪一句的表達(dá)更好些？圈出句中你覺(jué)得用得好的詞。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，尋找著回家的方向。第一句好，因?yàn)椤白笥摇薄昂孟瘛庇迷~精準(zhǔn)，這兩個(gè)表示不確定的詞語(yǔ)表達(dá)出法布爾自己內(nèi)心的猜測(cè)。

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！薄拔摇蓖茰y(cè)這些蜜蜂可能找不到家的根據(jù)是什么？①“我”把蜜蜂放在了紙袋里，它們不可能看得見(jiàn)路，也不可能憑記憶回家。②“我”把蜜蜂帶到了四公里遠(yuǎn)的地方。③天刮著狂風(fēng)。

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！背醪阶C明蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。實(shí)驗(yàn)的第三步：檢查蜂窩蜜蜂飛回時(shí)間蜜蜂飛回?cái)?shù)量朗讀第3-7自然段，完成表格。兩點(diǎn)四十分兩只傍晚另外三只第二天至少十五只交流：這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來(lái)的？從“兩點(diǎn)四十分”“第二天”這些時(shí)間及不同時(shí)間點(diǎn)記錄的蜜蜂數(shù)量，可以看出法布爾能堅(jiān)持觀察并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（飛回的蜜蜂數(shù)量和時(shí)間）。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，充分驗(yàn)證蜜蜂具有認(rèn)路的能力體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。得出結(jié)論：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是一種本能“不是……而是……”的句子，表述了作者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考，坦率說(shuō)出自己也無(wú)法解釋這一現(xiàn)象，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。朗讀課文，找出文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或句子。幾乎、大概、將近、大約、至少、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！皫缀?、大概、將近”等表示不確定的詞，使表達(dá)更準(zhǔn)確，也體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；“至少、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”，反映了法布爾在實(shí)驗(yàn)被驗(yàn)證后的信服和釋?xiě)训男睦?。這些詞語(yǔ)用得好在哪里？①捉些蜜蜂放進(jìn)紙袋，讓它們與外界隔絕；用自己的話說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。②走到四公里外的地方給蜜蜂做上記號(hào)后放飛；③記錄蜜蜂飛回的數(shù)量和時(shí)間。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是一種本能。課文以第一人稱寫(xiě)了法布爾為驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了法布爾善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論捉蜜蜂放進(jìn)紙袋到四公里外做記號(hào)放蜜蜂至少有十五只蜜蜂回到了家——驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力——蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是一種本能善于思考

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)記錄蜜蜂飛回的數(shù)量和時(shí)間學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？

面對(duì)“聽(tīng)說(shuō)”，有的人選擇把它當(dāng)真理，而作者選擇做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，作者實(shí)事求是，勤于思考，終于把結(jié)論從“聽(tīng)說(shuō)”變成了“確確實(shí)實(shí)”。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力點(diǎn)撥先看看題干中的圖表，然后帶著問(wèn)題默讀課文。這個(gè)圖表其實(shí)就是本文三部分的主要內(nèi)容。先把課文內(nèi)容梳理清楚，尤其要梳理清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后邊讀相應(yīng)的段落邊歸納整理。參考答案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力①捉一些蜜蜂把它們放進(jìn)袋子里②接著帶著蜜蜂走四公里，打開(kāi)紙袋，在它們身上做記號(hào)并放飛蜜蜂③觀察、記錄回家的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，但靠的是一種作者無(wú)法解釋的本能讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。.......蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。..它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。點(diǎn)撥先讀這三句話，然后把“左右、好像、大概”刪掉，看看句意有什么不同，體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。.....“二十只左右”說(shuō)明蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的，“好像”說(shuō)明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測(cè)的，這兩處加點(diǎn)的內(nèi)容都是不太肯定的說(shuō)法，體現(xiàn)作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。.....第二句中“大概”是大約的意思，也有不確定的意味，在這里表示作者的猜測(cè)，作者并不確定蜜蜂低飛的原因。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。..

這些加點(diǎn)的內(nèi)容表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。第三句中加點(diǎn)的部分是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了作者的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。.....①我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里……類似的語(yǔ)句：②傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛回來(lái)了，身上也都帶著花粉。③第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。資料袋科學(xué)精神：嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)。.

蜂

【唐】羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡