Word-15-國培學習心得體會4篇下面是共享的國培學習心得體會模板4篇國培心得體會怎么寫，歡迎參閱。

國培學習心得體會模板1

我參與了這次的國培學校數(shù)學學習，面對專家，面對同行，我放開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時樂觀參加，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學習根據(jù)學習的要求完成學習任務，交作業(yè)，參加爭論，寫心得體會?？偨Y(jié)此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次學習活動的心得體會。

一、主動才能得到收獲

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必需不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是特別好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學習，需要耐得住孤獨?????，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，如果你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，溝通特別有必要。

在學習中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的.思想溝通有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準時的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通?？傊?，溝通讓我們們學到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

三、課程標準是統(tǒng)帥

我認為對課標的正確落實源于對課標的精確?????理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上，我們許多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認仔細真看過課標了，更遑論討論解讀課標。許多老師平常教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟識教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開頭的時候，許多專家對“課標”做過很多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施消失了專家解讀熱后的斷層器和真空期。

其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設計對比的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平常的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課預備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材

我仔細學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思索，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和把握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么劇烈的感覺。我覺得假如對《數(shù)同學活》不熟識的話，參與這樣的研修就會困難重重，難以取得特別好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果確定不會太好。所以在研修的其次天，我就開頭給自己多支配了一項任務：回歸教材，仔細研讀。通過仔細研讀，再將自己對教材的理解和把握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉醉于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學討論的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，討論它，吃透它。

五、研修之路是鼓舞之路，溫情之路

在此次研修中，我熟悉了許多學員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大削減，任務支配比以前更加科學，更加人性化。特殊值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的暖和提示：“集中研修可以臨時實行分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家共享等等。我們在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

國培學習心得體會模板2

我很榮幸參與這次20xx國培方案幼兒園骨干老師(優(yōu)秀教研員)培訓班學習，感謝沈陽師范高校各位培訓部老師悉心支配、無微不至的照看下傾心傾聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在很多不足，幼兒教育培訓這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織老師開展這方面的活動。但鐘祖榮教授的《老師培訓理念與模式方式創(chuàng)新》、趙宇教授的《幼兒園老師培訓活動方案設計與組織實施教》、李云翔教授《幼兒園活動區(qū)嬉戲課程實施策略》、王桂珍教授《幼兒園一日生活設計與實施》、劉焱教授的《以嬉戲為基本活動的幼兒園課程理論與實踐學前培訓工作模式探究與共享》、劉宇教授的《課例討論與園本教研有效性的提升》、線亞威教授的《幼兒園主題課程設計》、黃瓊教授的《上海課程改革的追求與實踐——談談教研員的使命和作為》、王小英教授的《幼兒園教育質(zhì)量評價》《幼兒園課程實施中有效的教與學》等專家的報告。參觀了《南寧幼兒園分園》的幼兒園活動區(qū)觀摩與現(xiàn)場培訓，參與了聯(lián)勤部第一幼兒園的園本教研與培訓現(xiàn)場體驗活動，聽了大連名師引領式教育活動現(xiàn)場聽課評課。給我奠定了理論基礎，教導了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面從以幾個方面來談談這次學習培訓的心得體會。

一、提高熟悉，努力提升自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)。

“要給同學一杯水，老師自己要有一桶水，甚至是一條河?！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們老師要不斷給自己充電，豐富自己的學問。是的，學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信任的參謀部。所以平常要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，吸取政治養(yǎng)分，了解國家的政策方針。在業(yè)務方面，要虛心向有閱歷的教研員學習，常常翻閱教育教學雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和科研力量。，

二、做一名甘于奉獻的教研員

奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的樂觀行為。奉獻應當是悄悄的，不是為了做一件好事、有一點付出，生怕天下不知，大肆宣揚、處處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工，我肯定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻?！按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中查找和品嘗歡樂人生。

三、求真務實，深化一線解決問題。

教育科研離不開老師，離不開同學，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近老師，走近同學。教研員只有深化教學一線，才能傾聽他們的困惑，準時發(fā)覺教學中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，吸取勝利閱歷。把握了真實珍貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學討論才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面對基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線老師，扎到學校課堂中去，以參加者、合的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，準時了解老師們教學中遇到的新狀況、新問題，傾聽他們的困惑，并實行多元互動的方式，與老師公平溝通，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的看法和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有同學，眼中有老師

聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平常的聽課活動中，往往有很多欠缺，經(jīng)常就坐在教室的后面去聽老師講課，同學詳細的學習狀況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應當做到同學的中間，心中有同學。課前做到與身邊的同學有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受同學的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，同學學習活動和學習效果的理解者，同時也是執(zhí)教老師的助教，同學學習的促進者。

在和講課老師一起評課時，要做到“眼中有老師”，要信任老師，敬重老師，要和授課老師彼此之間公平的對話，不要只針對授課老師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課老師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“假如我來教……”由于你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參加者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問題：不僅要提出問題，而且要思索如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛玻

十天培訓學習結(jié)束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，把學到的學問應用到實踐中去，實現(xiàn)自己的人生價值。

國培學習心得體會模板3

國培給我們供應了一個學習的場所，溝通的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是老師的課堂教學展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我特別珍惜這次學習機會。由于他們?yōu)槲夜苏滟F的教學案例和資源，讓我從自身動身查找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在溝通過程中，我也能樂觀參加溝通和爭論，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次進展，讓我對教育教學又布滿了信念和盼望。

綜觀目前我的教學，最注意的好像就是同學的學習成果，簡潔的說就是同學的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，消失了同學累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了同學的心理特點和已有的數(shù)學閱歷。經(jīng)常以成人的眼光端詳嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是隱藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”！

這次培訓，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注同學，從同學的實際動身，關注同學的情感需求和認知需求，關注同學的已有的學問基礎和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基矗二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注意數(shù)學思維方法的滲透，讓同學在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受數(shù)學化的學習過程，使同學真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法

總之，通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

這次的學習使我明白了很多：有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進同學進展的學習；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進同學學習、自身成長就要始終以同學為本，以同學的進展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，到處以身示范，以理服人。我會樂觀主動擔當教學任務，來熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了同學，為了同學的一切。作為老師，我需要時刻提示自己要不斷學習，不斷探究，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學布滿信念和盼望。雖然這次短期的學習已結(jié)束，但終身學習還在連續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露健壯成長，預備為春天的美妙增加一首亮麗的風景。

國培學習心得體會模板4

我有幸參與了國培方案農(nóng)村老師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

一、機會難得，學習氣氛深厚。

對于踏入特別教育領域不到四年時間的我來說，許多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

參與這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到同學的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能用心致志，全神貫注，仔細的傾聽和記錄，準時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛非常深厚，仿佛回到了同學時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。鄭州師范學院每天為我們支配了風格不同的教授，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座，1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、溝通，3次互動溝通，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很興奮熟悉您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓練的理論與技術以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。

印象特殊深的是金野教授的《特別兒童認知力量的評估與訓練》，他從綜合康復的功能模塊、認知力量概念、適合對象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復教育理論體系、特別兒童認知力量康復、六個方面做了具體的闡述，尤其是在對特別兒童認知力量訓練方面的見解和訓練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解，使我明白了融合教育是一個簡單的、布滿了各種沖突的過程，融合教育的過程就是削減排斥、接納多樣性的過程無知與恐驚是導致殘疾同學失敗與隔絕的根本緣由，小小轉(zhuǎn)變意義重大，融合教育與我們每個人息息相關。肖非教授的《特別教育的特點》，讓我對特別教育的特點、特別化、特別教育的強化、目標導向、教學方法、相關服務、評估有了一個全新的熟悉；于素紅教授的《個別化教育方案的要點與案例分析》，從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個別化制定要素：（評估工具、評估途徑）以及長期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進一步理解個別化教育的意義。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)學問，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不行或