Word-6-特色教育教學(xué)心得體會(huì)3篇下面是共享的特色教育教學(xué)心得體會(huì)范文3篇(學(xué)校教育教學(xué)特色閱歷總結(jié))，以供借鑒。

特色教育教學(xué)心得體會(huì)范文1

20xx年x月x日我有幸參與了安慶市學(xué)校語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn)，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)緊跟新課標(biāo)，在新課標(biāo)的要求下去創(chuàng)新。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)運(yùn)用力量。以前，我始終以為，教同學(xué)字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)潔而又枯燥的事情，只需要讓同學(xué)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕?tīng)完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。

二、時(shí)刻貫徹自主探究合作的新理念

授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先，老師要依據(jù)不同的文原來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇美麗的散文，用詞清爽易懂。劉璟老師依據(jù)這一特點(diǎn)著重讓同學(xué)在讀中感受，通過(guò)課外延長(zhǎng)補(bǔ)充資料，以便更好地讓同學(xué)對(duì)文本的理解。

其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注意同學(xué)制造性思維的培育。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，樂(lè)觀思索。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓同學(xué)通過(guò)"牢獄'體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的境況，讓同學(xué)互動(dòng)溝通發(fā)表看法激發(fā)了同學(xué)的想象思維。再如，在教授"當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍寶時(shí)，同伴們用稱(chēng)贊的口吻數(shù)落它'這一片段時(shí)，何老師準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)通過(guò)自讀自悟自表演，同學(xué)們樂(lè)觀參加，思維活躍，課堂氣氛深厚，同學(xué)的樂(lè)觀性相對(duì)提高。

再次，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參加者同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，找到同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，適當(dāng)放手讓同學(xué)做學(xué)習(xí)上真正的仆人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給同學(xué)學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到許多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)意與墨守成規(guī)，準(zhǔn)時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

特色教育教學(xué)心得體會(huì)范文2

前幾天，我們里固學(xué)校的幾位語(yǔ)文老師在電腦上學(xué)習(xí)了"學(xué)校語(yǔ)文名師特色教學(xué)'研討會(huì)。聽(tīng)了楊昱婷老師和幾位老師的公開(kāi)課，領(lǐng)會(huì)了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采，觀賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)但我們的收獲不少，給我印象最深的是楊昱婷老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫(huà)》，現(xiàn)將我聽(tīng)完這節(jié)課的感受記錄下來(lái)，如下：

楊昱婷老師上的一節(jié)是《玲玲的畫(huà)》，他的課最大的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)細(xì)心，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，滴水不漏。在教學(xué)《玲玲的畫(huà)》時(shí)，楊老師的識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，除了我們傳統(tǒng)的識(shí)字方法以外，還讓同學(xué)隨文識(shí)字、利用形聲字識(shí)字、嬉戲識(shí)字、自主識(shí)字、結(jié)合生活閱歷識(shí)字等多種識(shí)字方法，增加了識(shí)字的趣味性，鞏固了識(shí)字效果，方法多樣、有用。楊老師特殊留意同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育，在寫(xiě)字時(shí)要求同學(xué)"身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊'，同學(xué)在老師的口令中開(kāi)頭寫(xiě)字，并且制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求同學(xué)在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中要做到實(shí)事求是。這節(jié)課上，每當(dāng)同學(xué)有精彩發(fā)言，楊老師就表現(xiàn)得特別興奮，或者給同學(xué)一個(gè)輕輕的擁抱，或者準(zhǔn)時(shí)的夸贊；假如同學(xué)回答不上來(lái)，他就鼓舞同學(xué)"別急，再好好想想'?？傊谶@節(jié)課上，老師教得很輕松，同學(xué)學(xué)得很拘束。

這次聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要仔細(xì)地鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，使自己的教學(xué)有所進(jìn)步。

特色教育教學(xué)心得體會(huì)范文3

陶行知先生說(shuō)過(guò)"老師必需學(xué)而不厭，才能誨人不卷'。"要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。'這是至理名言。老師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)條件下，財(cái)寶將首先依靠于個(gè)體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新力量。而學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新力量的獲得依靠于不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，將來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者，終生教育的思想也大放光榮。老師以教書(shū)育人為職責(zé)，擔(dān)負(fù)者傳承文化，培育新生代的歷史重任，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，否則，教育者將難以勝任社會(huì)的要求。作為教育者，不能單有"一桶水'，應(yīng)具備"一池水'，"一池活水'。作為教育者，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代進(jìn)展的脈搏，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，將章太炎先生的"活到老，學(xué)到老'樸實(shí)的思想貫穿于日常生活之中。終生學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育討論，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，更新個(gè)人教育理念，轉(zhuǎn)變老師角色觀的一個(gè)重要前奏。

通過(guò)對(duì)《名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)的學(xué)習(xí)。該書(shū)通過(guò)總結(jié)名師的創(chuàng)新閱歷、先進(jìn)理念，宣揚(yáng)名師的核心教育力，為老師職業(yè)生涯供應(yīng)精神源泉和實(shí)踐動(dòng)力，在教育實(shí)踐層面切實(shí)推動(dòng)老師職業(yè)素養(yǎng)的提升。本書(shū)主要體現(xiàn)以下特色

1、體現(xiàn)教育的人本精神；

2、系統(tǒng)提升老師的教育力量；

3、體現(xiàn)教育的時(shí)代前沿性；

4、突出施教的`有用價(jià)值。

讀了這本書(shū)之后，我熟悉到：老師如何熟悉教育活動(dòng)，如何看待自己的同學(xué)，如何看待自己的老師身份，這些教育觀念問(wèn)題是支配老師行為的內(nèi)在動(dòng)因。良好的互動(dòng)必需建立在老師的公平意識(shí)、敬重同學(xué)主體地位意識(shí)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的意識(shí)上。老師對(duì)自身職業(yè)的熟悉，老師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成老師對(duì)待課堂互動(dòng)態(tài)度的主要因素，沒(méi)有老師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動(dòng)。老師只有持續(xù)不斷地提高專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動(dòng)，促進(jìn)課堂的持續(xù)改善。對(duì)于遇到各種學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師首先要熟悉到同學(xué)學(xué)習(xí)存在差異是正常的，并信任包括學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在內(nèi)的每一位同學(xué)都具有得到較高進(jìn)展的潛能，只有這樣，老師才可能發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的閃光點(diǎn)，建立良好的互動(dòng)基礎(chǔ)。

用特色吸引同學(xué)，課堂互動(dòng)策略的運(yùn)用是非常重要的，一是情感策略，這一策略是通過(guò)情感的調(diào)整與運(yùn)用促進(jìn)課堂互動(dòng)，如建立合適、樂(lè)觀的老師期望；多表?yè)P(yáng)、少批判、少懲處；鼓舞同學(xué)自尊、自信；加強(qiáng)非語(yǔ)言溝通等等。二是教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用這一策略是實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的基礎(chǔ)。如充分了解同學(xué)、熟悉課堂目標(biāo)與內(nèi)容，預(yù)備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問(wèn)；供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋；加強(qiáng)課堂語(yǔ)言修養(yǎng)等。三是管理策略。課堂管理是互動(dòng)的需要，有效的課堂管理可以促進(jìn)良性課堂互動(dòng)，如課堂競(jìng)爭(zhēng)策略和課堂合作策略。當(dāng)然，老師在運(yùn)用課堂競(jìng)爭(zhēng)，合作的策略時(shí)要留意，競(jìng)爭(zhēng)要有度，要敬重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，嚴(yán)防陷入義氣之爭(zhēng)，鼓舞同學(xué)通過(guò)合作進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

本書(shū)還介紹了最先進(jìn)的教育理念和方法和先進(jìn)、有效的教學(xué)藝術(shù)。如：幽默