梅嶺三章

陳毅學(xué)習(xí)任務(wù)一：自讀賞析默讀批注詩歌，準(zhǔn)備賞析交流。

1、我讀到

的革命領(lǐng)袖陳毅；

2、《梅嶺三章》這一組詩的先后順序是否可以調(diào)換？【語言】

斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花?！皵亍备淖鳌岸贰?？“飛”改作“飄”？借代設(shè)問用典比喻引用比喻【意象】回首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

南國烽煙正十年，

此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，

捷報飛來當(dāng)紙錢。

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及革命樂觀主義精神展望未來，表現(xiàn)作者堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神【背景】讀詩前的一段小序，我們能從中獲取哪些信息？這組詩是：為革命獻(xiàn)身的誓言給后來同志的遺囑身處絕境的絕命詩

1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。作用：①點(diǎn)明了寫作的時間、地點(diǎn)、緣由和背景。②表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷，表現(xiàn)了詩人革命到底的決心。

劉勰在《文心雕龍》里用“據(jù)事以類義，援古以證今”詮釋“用典”，即用典是以古比今，以古證今，借古抒懷。找出《梅嶺三章》中用典的詩句，分析詩人借典故抒發(fā)的情懷。

【示例】“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”

“泉臺”“閻羅”不是現(xiàn)實(shí)中存在的事物，詩人借此表達(dá)自己即使死了也要去“泉臺”召集舊部，斬殺“閻羅”的決心，增強(qiáng)了感染力，展現(xiàn)了革命家氣吞山河的英雄氣概體現(xiàn)了詩人對革命至死不渝、堅(jiān)貞如一的偉大情操?！居玫洹看祟^須向國門懸

（伍子胥）乃告其舍人曰：“必樹吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也。”乃自剄死?！妒酚洝の樽玉懔袀鳌?/p>

詩句“此頭須向國門懸”借用伍子胥典故，表明自己即使?fàn)奚惨吹綌橙吮幌麥绲南聢?，?qiáng)烈地表達(dá)了與敵人不共戴天的深仇大恨和對敵人極端鄙視的情感，凸顯了人民必勝敵人必敗的堅(jiān)定信念，充分體現(xiàn)了革命家的大無畏精神和樂觀主義精神。

組詩是指同一詩題的若干首詩組成的作品，每首詩相對獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系。分析其內(nèi)在聯(lián)系，完成下列表格。序號角度分析結(jié)論（1）三首詩各有側(cè)重。第一首詩側(cè)重描寫今日面臨的危難，第二首詩側(cè)重回顧革命的經(jīng)歷，第三首詩側(cè)重

，具有一定的

順序。不能調(diào)換順序（2）結(jié)構(gòu)第一首詩首句設(shè)問，

。第三首詩末句回答第一首詩首句提出的問題，

，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）情感（提示：三首詩表達(dá)的情感有怎樣的關(guān)系？）不能調(diào)換順序

內(nèi)容

瞻望未來

時間

總領(lǐng)全篇

首尾呼應(yīng)不能調(diào)換順序

個人→→國家→→全人類【組詩】你的詩歌品讀經(jīng)驗(yàn)1、反復(fù)誦讀，感受形式美。2、含英咀華，賞析語言美。3、抓住意象，領(lǐng)悟意境美。4、關(guān)注矛盾，體會哲理美。5、聯(lián)系背景，體會情感美。組詩斬飛泉臺烽煙血雨腥風(fēng)旌旗捷報自由花1936年冬旌旗十萬斬閻羅學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀展示進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備在適當(dāng)場合以適當(dāng)形式朗讀展示。

1、陳毅的《梅嶺三章》適合在什么場合朗誦，請為主持人設(shè)計(jì)朗誦推薦語；

2、給朗誦者提幾點(diǎn)朗誦建議并有感情朗誦。1、讀準(zhǔn)字音旌（jīng）旗懸（xuán）當(dāng)（dàng）紙錢即為（wéi）家應(yīng)（yīng）有涯（yá）遍種（zhòng）2、讀出節(jié)奏，讀好韻腳朗讀指導(dǎo)：1.七言絕句——注意四三停頓2.區(qū)分平仄——讀出平長仄短3.標(biāo)注韻腳——讀音適當(dāng)拉長

3、你給這三首詩定下怎樣的朗讀基調(diào)？談?wù)勀氵@樣處理的理由。

第一首詩可讀得高亢豪邁些，展現(xiàn)詩人生死不渝的革命大無畏精神；

第二首詩可讀得雄渾低沉些，展現(xiàn)詩人即使為革命捐軀也要等候革命勝利的訊息的堅(jiān)定意志和對革命必勝的信心；

第三首詩可讀得激情澎湃些，充分展現(xiàn)詩人堅(jiān)定的革命信仰和樂觀主義精神。

4、面對觀眾朗誦時，可以適當(dāng)使用身體語言。從三首詩中挑選適宜借助身體語言以增強(qiáng)感染力的詩句，仿照示例，設(shè)計(jì)相應(yīng)的身體語言并說明理由。

詩句

身體語言

理由旌旗十萬斬閻羅在朗誦“斬”字時，舉起右手猛力地向右下方斜劈下去“斬”字體現(xiàn)了詩人對敵人的恨之入骨以及誓死將他們徹底消滅的決心，朗讀時配合身體語言，更能夠表現(xiàn)出詩人對革命的無限忠誠，更有感染力。后死諸君多努力在朗誦“努力”時，雙手握緊，有力地振臂。詩人將生死置之度外，即使死了也要看到敵人的覆滅。朗讀時配合身體語言，更能夠表現(xiàn)出詩人對后死者的激勵之情，表現(xiàn)了詩人對革命的忠貞。人間遍種自由花在朗誦“自由花”時，雙臂伸向頭頂上方，迅速而有力地打開。“自由花”體現(xiàn)了詩人的革命浪漫主義情懷，配上身體語言，更能表現(xiàn)詩人的豪邁寬廣，心懷天下。學(xué)習(xí)任務(wù)三：能力遷移“綻放青春，強(qiáng)國有我”詩歌朗誦會即將舉行，邀你參與。

1、你準(zhǔn)備推薦哪些詩歌進(jìn)行聯(lián)讀？

2、不妨創(chuàng)作一首詩歌。第一章陳毅斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。就義詩夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人！第二章陳毅南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。第三章陳毅投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。自由與愛情裴多菲（匈牙利）生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬？已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

南安軍

文天祥梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇。

過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。獄中題壁譚嗣同望門投止思張儉，忍死須臾待杜根；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

朗讀《大江歌罷掉頭東》，仿照示例，賞析“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。大江歌罷掉頭東大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬路海亦英雄。

以《行路難》和《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》為例，來探究古詩中的“用典”。以我以我掌心尺規(guī)，量出這無垠疆域。以我手中畫筆，繪出這壯麗河山。以我赤子之心，凝入那一抹紅色的魂魄，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。小詩創(chuàng)作值此盛世，強(qiáng)國有我指尖的方向，承載著我們的夢