2022廣東省湛江市城月中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16—19題。七里香花開劉彥林當(dāng)我站在庭院里，眺望著春天的油彩漸漸將山野涂出五彩斑斕的色彩時(shí)，常常被那種熱烈而濃郁的芬芳圍繞、浸潤，直至陶醉在無邊無際的春景里……這一幕，是我童年記憶的剪接式回放。如今，身陷鬧市，整日穿行于水泥叢林，太多的時(shí)光被通俗影視占據(jù)。特別是融暖的陽光在街道兩旁的法國梧桐上呈現(xiàn)春天的蔥郁韻日子，覺得空虛難耐，而每夜的夢中也回放著七里香花開遍山野的迷人麗景。提及七里香，內(nèi)心往往被芬芳填滿。我視其為童年生活的燦爛霞光，映照得懵懂的記憶一片艷麗，更像生活的周遭激蕩著濃重的花香，連空氣中都布滿新鮮的蜜味，身心如沫浴在用各種鮮花精配的浴池里那樣心神飄然。當(dāng)推開回憶的門扉，通入眼簾的是起落的山脈、縱橫交錯(cuò)的溝壑和蒼翠浸泡的碧野，然后跳入視線的是熟悉的村落——二十多座房舍鑲嵌在七里香圍繞的山窩里，一縷縷炊煙裊裊騰升著，靜態(tài)的山水有了是動(dòng)的意味，還有那條淙淙不息的小溪，便構(gòu)成了童年生活的樸素花園。那年月，每當(dāng)田埂邊的水桃花、杏花、蘋果花、梨花賽事式地開罷后，春陽的目光鐘情于蒼翠的山野。在初夏的邊沿，那刺藤上的七里香便被風(fēng)兒喚醒或是被鳥兒喊醒了，漸漸鉆出綠葉的包裹，將潔白的嘴唇輕輕張開，一朵接著一朵次笫綻放。清晨出門。山野會(huì)給你一個(gè)驚喜，仿佛一夜之間，那神奇的嘴唇滿山皆是，都笑盈盈的，哈著特有的香氣，或許每一張小巧的嘴里傾訴著對春光的贊美吧!一朵朵組成串，一串串聚成簇，一簇簇圍成堆，一架挨著一架，一坡望著另一坡，整個(gè)山上成了潔白的海洋。雪白的波浪隨風(fēng)涌動(dòng)，芳香如潮，把山村裝扮得宛如頭上插滿頭飾、花枝招展的小姑娘，讓人打心眼里憐愛。這時(shí)清風(fēng)徐徐，香氣侵入肺腑，你不沉醉哪能由你?我記憶最深的是——七里香花被剪的情景。每當(dāng)七里香開滿山野的時(shí)候，村里人乘農(nóng)活不忙，全家老少全部出動(dòng)，背著背簍，提著竹籃，拿著鐮刀、剪刀，圍在一架架七里香下。他們先用鐮刀割下花朵繁茂的藤，然后用剪刀一朵朵剪到籃子里，剪滿一籃后倒入背簍，如果手快，一上午可以剪滿一背簍七里香花。鄉(xiāng)親們滿臉笑容，像背著一背簍一背簍幸福欣喜而歸。次日，就可以去賣了。那十多天里，滿山都能聽到人們歡快的笑語和剪刀快速的咔嚓聲。七里香被剪得遍體鱗傷，但絕對不會(huì)抱怨鄉(xiāng)親們的殘酷，到了第二年，她又會(huì)捧獻(xiàn)出更多的花朵!每年，七里香給每家可增加上百元的收入，因此，男孩子才能穿上了新買的短袖、短褲，女孩子才可以穿上好看的花裙子。轉(zhuǎn)瞬間十多年的時(shí)光不覺而逝，當(dāng)回過頭來瞧望門前的山坡時(shí)，山上卻再也找不到花開如白蝴蝶飛舞般的情景，也嗅不到那種濃郁的芬芳了。雖然，可以找到七里香花，但稀疏得令人頓生遺憾和憐憫。究其原因，或許當(dāng)初鐮刀和剪刀肆意的傷害是一方面，更重要的是無節(jié)制的開荒，使農(nóng)田日益占據(jù)七里香的家園，將她們逼到遠(yuǎn)離視野的地步。但這能埋怨被貧窮嚇怕了的父老鄉(xiāng)親嗎?他們當(dāng)初的作為，不也是為了趕走貧窮嗎?這幾年，我分明看到鄉(xiāng)親們富裕了——座座磚房拔地而起，電視、冰箱等家電拉近了和城市的差距，很令人欣喜。而回顧四野，脈絡(luò)依舊的山坡上很難找回童年記憶中的景象。我曾無數(shù)次捫心自問：現(xiàn)代文明給我們帶來了什么?僅僅是喜悅嗎?每臨七里香花開放的季節(jié)，我異常懷念滿山潔白、香味撲鼻的七里香。(選自2008年12期《散文百家》有刪節(jié))16．文章第一段寫到童年時(shí)山野的記憶，這樣寫有何作用?(6分)答：

17．第二段中說“提及七里香，內(nèi)心往往被芬芳填滿”，請具體說說文中是從哪些方面來描繪這“芬芳”的?(6分)答：

18．文章以“七里香花開”為題，有哪幾種寓意?(5分)答：

19．下列對文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)A．作者身陷鬧市，無緣接近山鄉(xiāng)，只好站在庭院中，眺望著春天的油彩漸浙將山野涂出五彩斑斕的色彩，算是一種對春天的補(bǔ)償。B．文章第三段在描寫春末夏初七里香滿上遍野開放的時(shí)候，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，充分表現(xiàn)了七里香的美。C．七里香不僅裝飾了童年的記憶，裝點(diǎn)了山野，也給貧窮的鄉(xiāng)親們帶來了生活上的實(shí)惠，所以作者對當(dāng)年村里人剪七里香賣錢的做法，并沒有過多的指責(zé)。D．文章認(rèn)為，現(xiàn)代文明沒有給我們帶來喜悅，反而讓作者感受到人與自然的疏離、環(huán)境的惡化，心中充滿深深的隱憂。E．通觀全文，作者對七里香花充滿了愛戀，可以說是刻骨銘心，夢魂縈繞。這既緣于兒童時(shí)的情結(jié)，也緣于對優(yōu)美環(huán)境的喜愛。參考答案：16．(共6分)以鄉(xiāng)野那色彩絢爛，充滿生機(jī)的美好春色與鬧市的冰冷、孤寂形成強(qiáng)烈的對比；(2分)突出對鄉(xiāng)野五彩斑斕的春天的贊美，也包含了對空虛的城市的無奈與厭棄；(2分)引出迷人的七里香，為下文張本。(2分)(大意對即可)17．(1)家鄉(xiāng)的小山村被七里香環(huán)繞，構(gòu)成了童年生活的花園。(2)漫山遍野開滿了七里香，讓人沉醉。(3)鄉(xiāng)親們剪七里香賣錢十分歡快。(每點(diǎn)2分，共6分)18．(5分)表層意思：以“七里香花開”為題，表明作者情感的觸發(fā)點(diǎn)和文章的切入點(diǎn)，揭示文章的寫作內(nèi)容。(2分)深層寓意：緬懷“七里香花開”的日子，呼喚“七里香花開”，希望再次看到大自然這美麗的景致。含蓄地表達(dá)了文章的主題。(“緬懷”、“呼喚”、“主題”各1分。共5分。)19．(4分)AD(A“站在庭院里眺望”是兒時(shí)的回憶；D“現(xiàn)代文明并沒有給我們帶來喜悅”不對，原文是：“現(xiàn)代文明給我們帶來了什么?僅僅是喜悅嗎?”)2.閱讀下面的文字，完成下列各題。杭州巷10號夏陽幸福路作為一條商業(yè)步行街，每天人流密集，左邊有一條非常不起眼的小岔路，叫平安街，順著平安街進(jìn)去百余米，一拐彎，眼前生出一條南北向小巷，便是杭州巷。杭州巷狹窄細(xì)長，僅容得下兩人并行，麻石板鋪就的巷道，伴隨著墻腳一線濕濕的青苔，一直延伸到盡頭。巷子兩邊的建筑，古樸、荒涼，被圈在高高的院墻內(nèi)。透過門縫，可隱約窺見一些雕梁畫棟，當(dāng)然還有斷壁殘?jiān)Ｐ∠锢?，渺無人煙，只有寂寞的風(fēng)，順著寂寞的巷道穿過，輕輕吹拂著墻頭幾株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油畫，掛在墻上沉睡不醒。我此行的目的地是杭州巷10號，那也是整個(gè)小巷唯一的住戶。我去的時(shí)候，正值深秋，碧空如鏡。上午的陽光嫩黃羞怯，在墻頭瓦瓴上探頭探腦，卻無法照進(jìn)小巷。行走在小巷里，頭上是一片金燦燦的陽光，人卻站在歲月的陰涼中。駐足10號門前，我感慨頗多，猶豫良久，那兩扇厚重的木門還是被我輕輕地叩響了。須臾，一個(gè)老太太站在門口。她的目光和善，完全沒有都市人慣有的那種警惕。我結(jié)結(jié)巴巴地說自己是攝影發(fā)燒友，愛好用鏡頭來捕捉歷史。老太太把我迎進(jìn)院內(nèi)。院子很大，里面種了不少花草。秋天的菊花開得正艷，五彩繽紛，白如雪，粉似霞，而黃的，則黃得熱鬧，亦黃得傷感。院內(nèi)飛檐斗角，回廊石階，曲徑通幽。難以置信，在現(xiàn)代都市林立的高樓大廈腳下，竟然藏著這樣的深居大院。老太太說自己有八十高齡，有個(gè)留學(xué)海外的兒子，如果現(xiàn)在還活著的話，明年也將花甲之年了……老太太說她姓李，從十八歲結(jié)婚那年起，已經(jīng)在這院子里生活了六十多年。六十多年里，女兒夭折，兒子客死他鄉(xiāng)，傭人被遣散，老伴過世，一個(gè)個(gè)親人相繼離去，昔日門庭喧鬧的大宅子里，最后只剩下她一個(gè)孤老婆子了。老太太說這話時(shí)表情恬淡，似乎是在談?wù)搫e人家的事情，看不出有任何的悲傷。我問：“這巷子為何叫杭州巷，和杭州有什么歷史淵源嗎？”老太太說：“現(xiàn)在知道這巷子來歷的人應(yīng)該不多了。說來話長，早在清朝末年，有一批杭商集體遷移來此，他們開茶莊、絲綢店和當(dāng)鋪等。買賣做大了，賺錢了，在這里扎根，抱團(tuán)買地置業(yè)，于是就有了這杭州巷。你可別小看這巷子，它可是當(dāng)年這座城市的心窩窩呢。巷道之所以修得這么窄，就是為了減少閑雜人員的進(jìn)入。無論多大的官來訪，文官落轎，武官下馬，就是皇帝來了，也得老老實(shí)實(shí)從巷子口步行進(jìn)來?！闭f到這里，老太太得意地笑了。我吃了一驚，沒想到杭州巷在當(dāng)年是如此的尊貴顯赫。望著老太太一臉甜蜜而略帶羞澀的回憶神情，我依稀看到了當(dāng)年一個(gè)情竇初開的妙齡女子，被浩大的迎親隊(duì)伍捧進(jìn)了這杭州巷。在杭州巷10號，如置身于山野的一處宅院里，都市的喧囂和車流的嘈雜似乎遠(yuǎn)去?？諝饫?，有花的陣陣清香，在明朗的陽光下，微微發(fā)酵。和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書。我拍了幾張照片后，告別老太太，告別杭州巷10號，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷時(shí)，一個(gè)磨刀師傅正挑著擔(dān)子站在巷子口，高聲叫喊著：“磨剪子嘞，戧菜刀！”他抑揚(yáng)頓挫的叫喊聲跌落在小巷里，濺起一巷子清脆的回音。磨刀師傅喊了數(shù)聲，站了片刻，卻沒有走進(jìn)小巷。我回到單位。主任問我：“老太太同意拆遷了？”我默默地望著主任難看的臉色。他的身后，懸掛著這座城市的規(guī)劃藍(lán)圖，上面一條條粗大筆直的線路，縱橫交錯(cuò)，氣勢凌厲。我向主任建議道：“按照老太太目前的身體狀況，是很難熬過這個(gè)冬天的。要不，我們等到明年開春再說，如何？”主任沉默不語。（有刪改）7．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．小說中人物不多，人物關(guān)系也不復(fù)雜，但非常注重營造小說的環(huán)境氛圍，并設(shè)置了跌宕起伏的故事情節(jié)。B．杭州巷10是是整個(gè)小巷唯一的住戶，小說將戶主老太太與其他已經(jīng)遷走的住戶進(jìn)行對比，體現(xiàn)了老太太的不近人情。C．“我”在征求戶主老太太是否同意拆遷時(shí)，非常猶豫，既體現(xiàn)了拆遷工作的難度，也體現(xiàn)了“我”對老太太的同情。D．小說結(jié)尾只有一句話，寫主任沉默不語，但主任內(nèi)心可能并不平靜，結(jié)尾意蘊(yùn)悠長，也給讀者留下了想象的空間。8．小說第二自然段對杭州巷的環(huán)境進(jìn)行了描寫，這有什么作用？請簡要分析。9．小說寫了關(guān)于城市拆遷的故事，請?zhí)骄科渲械闹髦己妥髡叩那楦腥∠?。參考答案?．D

8．①所描繪的環(huán)境幽深、古樸、荒涼，體現(xiàn)了杭州巷濃厚的古文化氣息，引導(dǎo)讀者思考有關(guān)歷史文明與文化傳承的問題。

②引發(fā)“我”的感嘆，為下文寫老太太成為杭州巷唯一的住戶作鋪墊。

③杭州巷的落寞襯托出下文杭州巷10號的靜謐清雅，能更好地凸顯老太太對舊居的深厚情感。

9．主旨：小說揭示了在社會(huì)物質(zhì)文明進(jìn)步、現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)绾慰创c現(xiàn)代文明和歷史文明之間的沖突的問題，呈現(xiàn)了如何保護(hù)歷史文明和傳承傳統(tǒng)文化的問題。

情感取向：①對歷史文明的敬畏。②對歷史文明被冷落的傷感。③對現(xiàn)代文明的發(fā)達(dá)導(dǎo)致歷史文明消失的無奈。④對處于拆遷中的老太太現(xiàn)狀的擔(dān)憂。8．試題分析：本題考查賞析重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。做好這道題，可以從手法、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面來分析。點(diǎn)睛：畫線句子有什么作用解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義。句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動(dòng)詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語4．運(yùn)用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復(fù)．5．注意句子中有特色的也往往是某一點(diǎn)，題中考查的往往集中在某一個(gè)方面。二、結(jié)合位置特點(diǎn)來答題。根據(jù)句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)。三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表達(dá)特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點(diǎn)．。1．含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目．2．概括簡練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點(diǎn)解說出來．3．內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則．至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陳述主體來答題。1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點(diǎn)．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補(bǔ)充出來。五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題干中一定會(huì)有這樣的信息，一定要加強(qiáng)審讀，不能大略看一下問什么和有幾問，就草草答題。9．試題分析：題干問的是“小說寫了關(guān)于城市拆遷的故事，請?zhí)骄科渲械闹髦己妥髡叩那楦腥∠颉！笔紫纫獙忣}，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。解答此題，可在整體感知內(nèi)容及寫作意圖的基礎(chǔ)上，由淺入深解答。學(xué)%點(diǎn)睛：關(guān)于探究的考點(diǎn)《考綱》中說明有三，即從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。答題方法1．貼近文本，有理有據(jù)（文本意識(shí)）探究題的解答應(yīng)立足于這樣一個(gè)基本點(diǎn)：試題雖然是開放性的，但始終離不開文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述。2．整體把握，內(nèi)引外聯(lián)正確解答探究試題，應(yīng)具有著眼于全篇的眼光，整體把握的意識(shí)，領(lǐng)悟全文中心主旨的能力。內(nèi)引外聯(lián)：內(nèi)引即不離句，不離段，不離篇；外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關(guān)的背景及社會(huì)生活知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。（主旨意識(shí)）3．凸顯關(guān)鍵，放大內(nèi)涵（關(guān)鍵詞句意識(shí)）文學(xué)作品所體現(xiàn)的思想情感、人文精神往往蘊(yùn)含在一些關(guān)鍵的詞句中，答題時(shí)應(yīng)凸顯關(guān)鍵詞句，分析答題區(qū)間上下文的結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確邏輯關(guān)系，以揭示其豐富的意蘊(yùn)。本題中考生就在明確文本手法和主旨的前提下，凸顯其現(xiàn)實(shí)意義。4．條分縷析，多角度呈現(xiàn)（多角度意識(shí)）條分縷析，即要求分點(diǎn)作答，一點(diǎn)一個(gè)角度一分析。多角度呈現(xiàn)，對小說而言可以從人物、情節(jié)、主題等不同角度考慮，另外還可以考慮手法運(yùn)用的效果。5．明晰題旨，規(guī)范表述（規(guī)范表述意識(shí)）審清題意，規(guī)范作答，答案全面，富有條理，語言通順，要點(diǎn)簡潔，言之有理。3.閱讀下面的文字，完成題目?？醋o(hù)父親的孩子[意]亞米契斯一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，說要找他入院不久的父親?？撮T人叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去?？粗∪说臉幼樱⒆涌奁饋?。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親！父親！認(rèn)得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧！”病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛。醫(yī)生進(jìn)來了，“不要擔(dān)心，他雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他！”從此，西西洛就細(xì)心照顧起父親。西西洛自己也很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親！”那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”“??！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯(cuò)人了！天呀！竟有這樣陰差陽錯(cuò)的事！你母親說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！我已經(jīng)好了，正要出院！”“走吧！我們今晚還能趕到家。”西西洛卻說：“別急，父親！我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。父親！請暫時(shí)讓我留在這里吧！”“好的，善良的孩子?！备赣H說完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。西西洛用幾天來已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說：“再見，父親！”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。(摘自《精品小說》，有刪改)(1)這篇小說描述了鄉(xiāng)下孩子西西洛在醫(yī)院看護(hù)父親的故事，情節(jié)安排十分精巧，試作分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)小說的內(nèi)容十分感人，請用一句話談?wù)勀愕拈喿x感悟。(不超過30字)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)小說的情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。西西洛悉心照料并且為之悲傷落淚了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認(rèn)錯(cuò)了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。“看門人叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去”“全然不像父親平日的模樣”“病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛”，以及西西洛的善良和愛心都使情節(jié)發(fā)展又在情理之中。(2)超越親情的愛，是更美好、更高尚、更可貴的人間之情。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。尹焞①字彥明。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，發(fā)策有誅元祐諸臣②議，焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！”不對而出，告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣?！庇谑墙K身不就舉。靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號和靖處士。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹淳學(xué)窮根本，德備中和，近世招延之士無出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，使焞韜藏國器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。望特加識(shí)擢，以慰士大夫之望?！辈粓?bào)。次年，金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇。紹興四年，止于涪。涪，頤讀《易》地也，辟三畏齋以居，邦人不識(shí)其面。侍讀范沖舉焞自代，授左宣教郎，以疾辭。范沖奏給五百金為行資，遣漕臣奉詔至涪親遣。六年，始就道，作文祭頤而后行。高宗渡江，趙鼎去位，張浚獨(dú)相，上章薦焞，謂其所學(xué)所養(yǎng)有大過人者，乞令江州守臣疾速津送至國門，復(fù)以疾辭。上曰：“焞可謂恬退矣。”詔以秘書郎兼說書，趣起之，焞始入見就職。未幾，稱疾在告，除權(quán)禮部侍郎兼侍講。時(shí)金人遣張通古、蕭哲來議和，焞上疏曰：“臣伏見本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國無人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？”又移書秦檜言：“今北使在廷天下憂憤若和議一成彼日益強(qiáng)我日益怠侵尋朘削天下有被發(fā)左衽之憂天下之人痛恨切骨，金人狼虎貪噬之性，不言可見。天下方將以此望于相公，覬有以革其已然，豈意為之已。甚乎。”疏及書皆不報(bào)，于是焞固辭新命。引年告老，轉(zhuǎn)一官致仕。十二年，卒?！端问贰ち袀饕话侔耸摺罚咀⑨尅竣贌l：tūn②宋徽宗崇寧元年（1102），奸臣蔡京把反對王安石變法的司馬光等保守派官員視為奸黨，稱為“元祐黨人”，加以打擊。程頤名列其中。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/B．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/C．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/D．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．發(fā)策，指發(fā)出的策問。古代科舉考試把試題寫在策上，令應(yīng)試者作答，稱為策問，內(nèi)容常關(guān)涉國家大事。B．處士，古代指有才德而隱居不愿做官的讀書人，后成為善于自處，不求聞達(dá)于當(dāng)時(shí)的清高代號。C．除權(quán)，都是指授予官職，類似的詞還有拜、授等。其他表示提升官職的詞有遷、擢、升等，表示降免官職的詞有謫、廢、黜等。D．致仕，指古代官員交還官職，即退休。官員正常退休叫作“致仕”，源于周代，漢朝以后形成固定制度。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．尹焞敬待老師。他因不愿詆毀老師程頤而放棄科舉考試；朝廷征召他，他祭祀老師之后才上路。B．尹焞淡泊仕途。他多次受到舉薦和征召，但屢次推辭，皇上認(rèn)為他“恬退”而授予“處士”之號。C．程頤德才兼?zhèn)?。戶部尚書梅?zhí)禮等人認(rèn)為，在學(xué)問和品德方面，近年招攬的士人沒有能超過他的。D．尹焞反對議和。金人遣使議和，他上書朝廷并致信秦檜，直言陳述和議的危害，但都沒有得到回復(fù)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使焞韜藏國器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。（2）不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？參考答案：10．C

11．C

12．B

13．（1）致使尹焞隱藏了治國才能，不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。（“韜藏”，隱藏；“國器”，治國才能；“為”，表被動(dòng)；“副”，動(dòng)詞，符合；“側(cè)席”，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切。每處1分）（2）不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？（“不識(shí)”，不知道；“嘗”，副詞，曾經(jīng)；“抑”，連詞，或者、還是；“以”，介詞，把；“以”的賓語省略。每處1分）選自《宋史》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元10．試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句。本題正確斷句為：今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/。點(diǎn)睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海?，）表情形，各人位置要記牢。11．試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中C項(xiàng)，皇上認(rèn)為他“恬退”在授予“處士”后面。12．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中B項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，“王勃因才華太突出而被同僚屬官嫉妒”有誤，據(jù)原文“倚才陵藉，為僚吏共嫉”知，王勃是因?yàn)橐姓滩拍芷畚晖艑俟俣辉鲪骸｜c(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13．試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“韜藏”，隱藏；“國器”，治國才能；“為”，表被動(dòng)；“副”，動(dòng)詞，符合；“側(cè)席”，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切；（2）“不識(shí)”，不知道；“嘗”，副詞，曾經(jīng)；“抑”，連詞，或者、還是；“以”，介詞，把；“以”的賓語省略。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：尹焞字彥明。年少時(shí)拜程頤為師，曾參加進(jìn)士考試，發(fā)出的策問有誅殺元祐黨人的議題，尹焞說：“唉，還可以憑借這求得俸祿嗎！”沒有答題就走了出來，告訴程頤說：“我不再參加進(jìn)士考試了?！庇谑且鼰l終身不再參加科舉考試。靖康初年，種師道推薦尹焞，說他德行高尚可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到京城，但他不想留下，皇帝賜號“和靖處士”。戶部尚書梅執(zhí)禮等人聯(lián)合上奏：“河南平民人士尹焞學(xué)問窮究事物的根源本質(zhì)，品德具備中正平和的特點(diǎn)，近年招募延攬的士人沒有能夠超過他的。朝廷特意征召，卻只是賜號‘處士’讓他回去，致使尹焞隱藏了治國才能，不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。祈望皇上對他特別加以賞識(shí)提拔，來撫慰士大夫的愿望。”皇上沒有回復(fù)。第二年，金兵攻陷洛陽，尹焞全家被害，尹焞死而復(fù)生。紹興四年，他停留在涪州。涪州是程頤研讀《周易》的地方，他開辟了三畏齋來居住，周圍的人都不認(rèn)識(shí)他。侍讀范沖舉薦尹焞代替自己，授為左宣教郎，尹焞稱病辭謝。范沖奏請贈(zèng)給尹焞五百金作為路費(fèi)，派遣漕臣奉詔到涪州親自送他啟程。六年，他才開始上路，寫文章祭拜程頤之后才走。宋高宗趙構(gòu)渡江南遷，這時(shí)趙鼎已經(jīng)離任，張浚獨(dú)自做宰相，遞上奏章舉薦尹焞，說他的學(xué)問修養(yǎng)有遠(yuǎn)超時(shí)人的地方，請求下令江州的守臣迅速將他從水路送到京城。尹焞又一次稱病辭謝，皇帝說：“尹焞可說是安于退讓啊?！毕略t讓他做秘書郎兼說書，催促他啟程，尹焞才入朝進(jìn)見就職。不久，尹焞稱病告假，授予代理禮部侍郎兼侍講。這時(shí)金國派遣張通古、蕭哲來與宋朝議和，尹焞上奏章說：“我看到本朝遭遇遼、金戰(zhàn)禍，自古以來未曾聽聞，中原地區(qū)沒有能人，導(dǎo)致他們侵?jǐn)_我國。如今又要進(jìn)行和議，那么人心將一天天遠(yuǎn)離。不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？”又給秦檜寫信說：“現(xiàn)在北國使臣就在朝堂之上，天下人憂慮憤恨，如果和議一旦達(dá)成，他們一天天更加強(qiáng)大，我們一天天更加疲弱，日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危險(xiǎn)。天下人痛心怨恨深入骨髓，金人如狼虎一般貪婪侵奪的本性，不言而喻。天下人正把這件事寄希望于您，希望有辦法改變現(xiàn)狀，哪里料到已經(jīng)這樣做了。太嚴(yán)重了。他的奏章和信都未獲回復(fù)，于是尹焞堅(jiān)決辭卻了新的任命。請求告老還鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)任一個(gè)官職后退休。紹興十二年，尹焞去世。5.口能言之，身能行之，國寶也?？诓荒苎?，身能行之，國器也?？谀苎灾?，身不能行，國用也?？谘陨?，身行惡，國妖也。治國者，敬其寶，愛其器，任其用，除其妖。（《荀子·大略》）子墨子曰：“政者，口言之，身必行之。今子口言之，而身不行，是子之身亂也。子不能治子之身，焉能治國政？子姑亡，子之身亂之矣?！保ā赌印す稀罚?3．荀子、墨子二人都很重視言行一致，但又有所側(cè)重。請簡要談?wù)剝烧叩牟煌＃?分）24．你更欣賞誰的觀點(diǎn)，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦碛?。?分）參考答案：23．荀子對治國者的建議：一定要摒棄言善行惡的偽善者。（或“荀子是從用人的角度給治國者提出建議”）墨子對治國者的要求：一個(gè)人言而不行，是不能治身，而不能治身也就不能治國。（或“墨子是從修身的角度給治國者提出建議”）24．略。（觀點(diǎn)1分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)1分，言之有理1分）6.閱讀下面的材料，完成第22－26題。(12分)甲曾子曰：“若夫慈愛恭敬、安親揚(yáng)名。則聞命矣。敢問子從父之令，可謂孝乎?”子曰：“是何言與!是何言與!昔者天子有爭臣七人，雖無道，不失其天下；諸侯有爭臣五人，雖無道，不失其國；大夫有爭臣三人，雖無道，不失其家；士有爭友，則身不離于令名；父有爭子，則身不陷于不義。故當(dāng)不義，則子不可以不爭于父，臣不可以不爭于君。故當(dāng)不義，則爭之。從父之令，又焉得為孝乎?”

——《孝經(jīng)·諫諍章》

乙

曾子曰：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！惫鲀x問于曾子曰：“夫子可以為孝乎?”曾子日：“是何言與!是何言與!君子之所謂孝者，先意承志，諭父母于道。參直養(yǎng)者也，安能為孝乎?”

——《禮記·祭義》【注】曾子(前505～前436)，孔子弟子之一。名參，字子輿，春秋末年魯國南武城(今山東嘉祥縣)人。22．中國儒家經(jīng)典的“五經(jīng)”是《

》、《

》、《禮記》、《

》和《

》。(1分)23．概述甲文劃線句的表達(dá)作用。(2分)

24．下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)。(2分)(A)甲、乙文都采用了對話的形式來探討孝的問題。(B)甲文側(cè)重論述孝的作用，乙文認(rèn)為孝有高下之分。

(C)甲、乙文采用相同的修辭手法來強(qiáng)調(diào)各自觀點(diǎn)，增加了文章的說服力。(D)甲文語勢充沛、說理層層推進(jìn)。乙文觀點(diǎn)鮮明、言簡意賅。25．曾子是否接受孔子的觀點(diǎn)?結(jié)合甲乙文內(nèi)容作簡要分析。(3分)

26．曾子認(rèn)為“大孝尊親”，《孝經(jīng)》也認(rèn)為“立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也”。談?wù)勀銓Υ祟愑^點(diǎn)的評價(jià)。(4分)

參考答案：22．(1分)《詩經(jīng)》、《尚書》、《周易》、《春秋》23．(2分)用反復(fù)手法，突出表達(dá)(1分)對“子從父之令，可謂孝”的否定(1分)。24．(2分)B25．(3分)觀點(diǎn)l分，分析2分?？鬃诱J(rèn)為“父有爭子，則身不陷于不義”。所以“當(dāng)(父)不義，則子不可以不爭于父”。曾子認(rèn)為“諭父母于道”，才是“君子之所謂孝者”，所以兩人的觀點(diǎn)是一致的。26．(4分)

4分：認(rèn)識(shí)全面，分析具體，語言通暢。

3分：認(rèn)識(shí)能體現(xiàn)思辨性，分析不具體。

2分：認(rèn)識(shí)單一，分析不具體。

1分：認(rèn)識(shí)單一，缺乏分析。

0分：答非所問。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一家商場臨時(shí)停業(yè)整頓期間，寫給廣大顧客的一封致歉信，其中有5處不得體，請找出來并作修改。親愛的全體顧客：5月21日，友佳百貨試營業(yè)，廣大顧客趨之若鶩，結(jié)伴前來。本來，我們應(yīng)該以更大的熱情和誠意繼續(xù)回報(bào)你們，但我們前期工作的疏忽，使得開業(yè)后運(yùn)營和管理狀況距離我們的要求還很遠(yuǎn)，安全工作也需強(qiáng)化。因此，我們決定閉店整改。前期辦理儲(chǔ)值卡的顧客，您可以來電咨詢，我們一定不辭辛苦為您處理。最后，感謝您對此信的拜讀，我們有信心在最短的時(shí)間內(nèi)，把最美麗的我們再次展現(xiàn)給廣大顧客！參考答案：①刪掉“趨之若鶩”或修改為“奔走相告”等；②“你們”修改為“顧客”“大家”等；③“咨詢”修改為“垂詢”；④“不辭辛苦”修改為“及時(shí)”“竭誠”等；⑤“拜讀”修改為“閱讀”。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是一家商場臨時(shí)停業(yè)整頓期間，寫給廣大顧客的一封致歉信，其中有5處不得體，請找出來并作修改”，然后根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析是否得體。本題中，“廣大顧客趨之若鶩”中“趨之若鶩”錯(cuò)誤，“趨之若鶩”指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物，含貶義，用在此處情感色彩不當(dāng)，可以改為“奔走相告”?！拔覀儜?yīng)該以更大的熱情和誠意繼續(xù)回報(bào)你們”中“你們”使用不當(dāng)，這是商場給顧客的致歉信，要“回報(bào)”的應(yīng)該是“顧客”或“大家”，而“你們”的范圍變小了，好似就是指看到致歉信的人?！澳梢詠黼娮稍儭敝小白稍儭辈粔蚯‘?dāng)，“咨詢”即“詢問”，此處從對方的角度來說，應(yīng)使用敬辭，即“垂詢”，“垂詢”一般是稱別人對自己的詢問?！拔覀円欢ú晦o辛苦”中“不辭辛苦”錯(cuò)誤，“不辭辛苦”形容不怕勞累和辛苦，一般是說別人，此處說自己，不當(dāng)，可以改為“竭誠”“及時(shí)”。“感謝您對此信的拜讀”中“拜讀”錯(cuò)誤，“拜讀”，讀別人作品或書信的敬辭，此處說別人讀自己的信件，不當(dāng)，可以改為“閱讀”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。8.認(rèn)真觀察下列漫畫，按要求回答問題。（6分）反映的社會(huì)現(xiàn)象：

（4分）解決的辦法：

（2分）

參考答案：反映的社會(huì)現(xiàn)象：①教育資源向名校傾斜，造成名校獨(dú)大；②普通學(xué)校越來越弱。（每點(diǎn)2分，意思對即可。）解決辦法：加速改革進(jìn)程，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。（2分。言之成理即可。）9.閱讀下面的文字，完成下列小題。正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)交叉行為所引起的問題，在眾所周知的瑪麗與喬迪連體雙胞胎案中顯露出來?！炯住楷旣惖男呐K停止了跳動(dòng)，只能依靠喬迪的心臟供血；喬迪的心臟因此而不堪重負(fù)，需要做手術(shù)才能挽救喬迪的生命