Word-16-教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀6篇）本學(xué)期的實(shí)習(xí)正式開頭了。這一次，我被安排在東方學(xué)校的實(shí)習(xí)小隊(duì)中。東方學(xué)校外觀不大，可麻雀雖小，五臟齊全。教室寬敞，環(huán)境美麗，設(shè)備齊全。這一次我選擇的實(shí)習(xí)方向?yàn)閷W(xué)校語文，帶我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是特別有閱歷的五班級(jí)二班的段老師。

下面我將詳細(xì)談?wù)勎以趯?shí)習(xí)期間的一些感受與收獲：

由于我沒有詳細(xì)明確我的專業(yè)方向，所以我經(jīng)常去串班聽很多數(shù)學(xué)老師的課。令我印象最深刻的是五班級(jí)的許老師。雖然許老師年紀(jì)很輕，但是她的數(shù)學(xué)課完全沒有年輕老師的一些課那樣讓人會(huì)挑出很多詬病。我很喜愛她的教學(xué)方法，她的數(shù)學(xué)課堂上她能將眾多教學(xué)方法有機(jī)融合，其中包括講解法，舉例說明詳細(xì)化，讓孩子們一邊學(xué)一邊將好的學(xué)習(xí)方法牢記心中或?qū)W(xué)習(xí)規(guī)律記錄在案，交談法等方法。在她的課上，孩子們都表現(xiàn)得特殊樂觀，可以說她的課都特別勝利。在課堂中老師與同學(xué)都是一堂課的重要參加者。我們不能光要求同學(xué)在上課時(shí)肯定要樂觀舉手發(fā)言，在許多時(shí)候，我們必需自己反思自己的課是否吸引孩子們，孩子們是否聽懂了你的教授的內(nèi)容這些問題。還有就是，許老師特別注意孩子們的行為習(xí)慣。她會(huì)在同學(xué)回答的時(shí)候提示其他同學(xué)仔細(xì)聽，敬重別人。時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范他們的回答語言，例如，“我認(rèn)為？”，“同學(xué)們，我的答案是？”，“我有補(bǔ)充，我覺得應(yīng)當(dāng)是？”。這些回答語充分表現(xiàn)了作為一個(gè)合格的學(xué)校老師不光留意同學(xué)的思維力量的培育，還應(yīng)特殊留意同學(xué)語言的規(guī)范。象做數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，首先孩子們必需讀懂題意，那么這時(shí)候必需考驗(yàn)同學(xué)的語言功底了。只有讀懂題意，才能去推斷數(shù)量關(guān)系，從而列出算式。

我認(rèn)為在學(xué)校期間語言素養(yǎng)的培育是很有必要的。數(shù)學(xué)她不光是聯(lián)系到數(shù)字，同時(shí)它也在與文字打交道。無論是什么學(xué)科，它們之間都存在了或多或少的聯(lián)系。它們的基本教學(xué)模式都可以相互借鑒，只是在側(cè)重上有一些區(qū)分。

我的指導(dǎo)老師段老師是一位教學(xué)力量特別強(qiáng)的老師。她的課堂上有很多地方和許老師是相像的。她們都會(huì)在重要的地方讓同學(xué)做標(biāo)注，規(guī)范同學(xué)的語言，課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本，聯(lián)系生活。這些都是我今后學(xué)習(xí)探究過程中所需要留意的。

作為一名合格的學(xué)校老師，我要學(xué)習(xí)的地方還有太多！例如如何做好以為好的班主任的方面。很坦率的說，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地仿照。

例如上課方面，沒有很好地掌握時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新學(xué)問外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂這才是最重要的，因此課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染同學(xué)。教學(xué)是一個(gè)很共性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和同學(xué)的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。我還了解到在好的課堂同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許同學(xué)聽，不許同學(xué)訂正，常用舉一反三的方法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓同學(xué)訂正錯(cuò)誤。把依舊不會(huì)的同學(xué)集中起來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

每個(gè)班級(jí)所對(duì)應(yīng)的教育目標(biāo)都不同，我們必需仔細(xì)反復(fù)討論教案。更加留意的是我們不光背教案，還應(yīng)當(dāng)背同學(xué)。究竟他們才是課堂的仆人。

在這次實(shí)習(xí)中我的力量都得到了熬煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的。影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)受，也將成為我一生中的珍貴財(cái)寶。同時(shí)也讓我熟悉到教育是神圣而細(xì)致的，老師是崇高而平凡的。學(xué)校教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校老師是引導(dǎo)督促的羅盤。通過這一次的實(shí)習(xí)，我真的收獲了很多學(xué)問，同時(shí)也更加堅(jiān)決了我成為一名優(yōu)秀學(xué)校老師的決心。

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

10月10日，我們懷著感動(dòng)的心情和對(duì)老師這份職業(yè)的神圣憧憬來到了我們的實(shí)習(xí)基地河池學(xué)院附中。在這里我們進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。收獲了一段歡樂而難忘的時(shí)間，我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)身上學(xué)到了許多東西，而且通過實(shí)習(xí)我們把自己學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中，這比在學(xué)校課堂上學(xué)到的更豐富、更精彩。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作和教育調(diào)查。下面我就教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)實(shí)習(xí)工作分為三個(gè)階段，第一階段是聽課批改作業(yè)階段，其次階段是備課試講階段，第三是上課階段。

首先是聽課批改作業(yè)。實(shí)習(xí)第一周是聽指導(dǎo)老師上課，通過知道老師先熟識(shí)班級(jí)的上課狀況，熟悉班上的同學(xué)以及他們對(duì)思想品德課的學(xué)問把握狀況，還有他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。然后聽其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在聽課跟以前聽課感覺完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣?，F(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師和同學(xué)的上課方式和上課思路。接下來就是依據(jù)自己所學(xué)的教育學(xué)問和實(shí)習(xí)聽課學(xué)到的學(xué)問備課試講，做好上臺(tái)講課的預(yù)備。然后運(yùn)用晚自習(xí)時(shí)間批改同學(xué)對(duì)作業(yè)。通過聽課和批改作業(yè)，我了解到，同學(xué)的基礎(chǔ)較好，成果也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正。上課的時(shí)候大部分同學(xué)都很仔細(xì)，只有個(gè)別同學(xué)開小差。課堂的氣氛較活躍，但是有些同學(xué)自覺性不夠，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，或許是布置的作業(yè)太多，那些沒叫他們交上來的練習(xí)基本上都不做。有些同學(xué)對(duì)思想品德課不感愛好，上課不用心聽，下課后也很少主動(dòng)完成作業(yè)，不過他們遵守紀(jì)律，喜愛表現(xiàn)自己，渴望得到老師的關(guān)注。

在堅(jiān)持聽課的基礎(chǔ)上，我開頭寫教案，為上課做預(yù)備。首先是熟識(shí)理解透課本的內(nèi)容，識(shí)記主要的學(xué)問點(diǎn)，并依據(jù)授課要求，翻閱各種資料，寫了很具體的教案，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理，把每個(gè)連接點(diǎn)過渡詞都寫出來并用不同的顏色標(biāo)出來。在寫教案的過程中向同學(xué)老師請(qǐng)教詢問好的看法和建議，將較好的適用的材料運(yùn)用到課堂中。寫好教案后，就拿給指導(dǎo)老師修改，在綜合指導(dǎo)老師的看法的基礎(chǔ)上，再對(duì)教案進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)老師滿足同意上課為止。

寫好教案后就是熟識(shí)教案。首先是記住上課內(nèi)容的主要學(xué)問點(diǎn)和過渡詞，然后記住宅運(yùn)用的事例故事材料的主要內(nèi)容后，開頭自己試講，并找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)著隊(duì)友進(jìn)行試講，讓隊(duì)友找出自己的不足和問題，然后自己練習(xí)改進(jìn)，有不懂的地方就向隊(duì)友和老師請(qǐng)教，并對(duì)教案做相應(yīng)的修改，在熟識(shí)玩教案基礎(chǔ)上形成自己的語言。

在備課過程中，指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)我們?cè)谡n堂中要留意對(duì)學(xué)問點(diǎn)的分析和講解，特殊是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要多留意舉例子，將學(xué)問點(diǎn)簡潔化，盡量講得清晰講得透徹，不然同學(xué)有可能聽不懂。而且在教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用名人的話和例子以準(zhǔn)時(shí)事新聞等，也要擅長運(yùn)用同學(xué)較感愛好的材料和事例，這有助于吸引同學(xué)，提高他們的樂觀性，活躍課堂氣氛。

在備課室最大的難點(diǎn)就是選擇較合適較好的材料，雖然跟課文內(nèi)容相關(guān)的材料許多，我們獲得的方式也許多，但是要從眾多的材料中找到字?jǐn)?shù)合適寓意深刻又吸引同學(xué)同學(xué)也較易理解的材料卻不是件簡單的事，這就要我們急躁的選擇。再找好材料寫好教案后要把把也許的內(nèi)容記住。總之要備好一節(jié)課，要經(jīng)過許多努力。備好課是上好課的前提，所以在備課上要下狠功夫，這樣我們才能上好一堂課。

實(shí)習(xí)第三階段是正式上課階段。10月20號(hào)，我正式走上講臺(tái)了，開頭我老師生涯的第一堂課。雖然之前做了許多預(yù)備，真正走上講臺(tái)的時(shí)候還是有點(diǎn)緊急。究竟是第一次面對(duì)那么多的老師和同學(xué)。剛開頭還消失了不知如何過度，板書跟不上講課的進(jìn)度，不過同學(xué)樂觀協(xié)作我，大膽回答我提出的問題，這讓我感到很欣慰，慢慢的就進(jìn)入了狀態(tài)，緊急感也漸漸消逝了，順當(dāng)?shù)纳贤炅说谝还?jié)課。

由于是第一節(jié)課，總體上來說感覺還不錯(cuò)。上課時(shí)能夠利用故事嬉戲來吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)樂觀地參加到課堂中來，樂觀地思索問題回答問題，仔細(xì)做筆記，紀(jì)律也較好。雖然這節(jié)課總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，但是還存在一些缺點(diǎn)和不足。首先是在課時(shí)的支配上沒有留意到同學(xué)發(fā)言需要思索的時(shí)間較長，會(huì)占用較多的時(shí)間，因此教案設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間不足而取消，由于時(shí)間關(guān)系牽強(qiáng)完成了學(xué)問點(diǎn)的講授，整堂課有點(diǎn)前松后緊的感覺；其次是在課堂上沒有顧及到個(gè)別同學(xué)的上課表現(xiàn)，有些同學(xué)上課不仔細(xì)聽課，我沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺提示；再次就是在引導(dǎo)同學(xué)回答問題上還有待提高；最終就是對(duì)個(gè)別內(nèi)容的講解不夠深化，同學(xué)可能了解到不夠清晰透徹。

上完課經(jīng)過自己的反思后就向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，請(qǐng)指導(dǎo)老師指出自己存在的缺點(diǎn)和不足，并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師也指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，其中優(yōu)點(diǎn)有一般話較標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)較好，思路清楚，板書干凈；存在的不足主要有：對(duì)教案不夠熟識(shí)，看教案的時(shí)間較多，提問同學(xué)的問題設(shè)置得不夠好，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)也做得不夠好，選擇的材料不夠新奇，語言表達(dá)方面還有待提高等等。他教育我在寫教案時(shí)肯定要預(yù)備足夠多的例子和材料，而且運(yùn)用的材料要新奇，能吸引同學(xué)的留意力；上課前肯定要記住自己教案的也許思路，一些概念和故事要背下來登記來，用自己的話來表述出來；在引導(dǎo)同學(xué)回答問題時(shí)要留意同學(xué)的力量是否能回答得上來，較難的問題要讓成果較好的同學(xué)來回答，在問題的難以程度設(shè)置上要妥當(dāng)?shù)鹊?。通過自己的反思和老師的教導(dǎo)我發(fā)覺了自己上課的優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)的方法，在以后的工作中要留意改進(jìn)。這就是第一堂課的表現(xiàn)與收獲。

通過上課我體會(huì)到在教學(xué)過程，老師要營造公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，要鼓舞為主，提倡鼓舞教育。課本中的概念要多用啟發(fā)式，指導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺總結(jié)概念。老師在教學(xué)中語言要精煉富有啟發(fā)性，最大限度的吸引同學(xué)的留意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓同學(xué)多思索、多總結(jié)、多熬煉。

在之后的幾堂課中，我在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，留意改正自己的缺點(diǎn)，完善自己的不足。上課是辛苦的，也是很好玩的，尤其是同學(xué)喜愛上我的課的時(shí)候。

上完課后要總結(jié)反思。我堅(jiān)持進(jìn)行課后總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我把自己發(fā)覺的優(yōu)缺點(diǎn)和指導(dǎo)老師指出的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，從中找出自己與老師評(píng)價(jià)的差異，然后找到改進(jìn)的方法，在下節(jié)課改進(jìn)。

通過這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多自己在課堂上學(xué)不到的東西，實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但收獲不少。感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和關(guān)心，感謝隊(duì)友的鼓舞和支持，我肯定會(huì)再接再厲，努力改進(jìn)，把課上得更好。

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇三

突然下筆不知從何寫起，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)受是我人生中的一筆財(cái)寶。自己的經(jīng)受只有自己懂，我把它記錄下來漸漸體會(huì)。

回想到柏中的第一天還歷歷在目，領(lǐng)導(dǎo)親自問候迎接，那一刻我突然明白我不是一名同學(xué)了，至少是現(xiàn)在，我是柏中的老師，同學(xué)變成老師就像從病人成為了醫(yī)生，不僅要完善自己還要醫(yī)治他人。9月4日，校長給我們開會(huì)支配任教班級(jí)和班級(jí)，每人各教高一班級(jí)一個(gè)班，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)校的老師資源都是有些緊急的，讓我們教一個(gè)班是對(duì)我們的照看，后來校長告知我們了好多他自己的教學(xué)閱歷和與同學(xué)的相處之道，受益匪淺。第一節(jié)課我預(yù)備了三天，上課后我沒有自我介紹也沒有說要求，我們相互都是生疏的，這個(gè)熟識(shí)的過程就漸漸來吧。第一節(jié)課很順當(dāng)，同學(xué)們很協(xié)作，看著她們一節(jié)課后有了收獲特殊興奮，那種興奮是內(nèi)心掩飾不住的。第一次聽寫我預(yù)備了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，是宇宙系列的書簽，剛好那節(jié)課講的是宇宙中的地球，聽寫全對(duì)的同學(xué)會(huì)獲得嘉獎(jiǎng)，好多同學(xué)下課后拿著書簽過來給我要簽名，可能也有些奇怪???，但我認(rèn)為更多的是喜愛。我的教學(xué)工作也從奇怪???到熟識(shí)，每一節(jié)課都仔細(xì)備課然后去聽指導(dǎo)老師的課，再完善自己的教學(xué)方案。同學(xué)們知道我聽不太懂方言，每一節(jié)課她們回答問題時(shí)都會(huì)用一般話，第一次聽見同學(xué)提示旁邊的人“說一般話”時(shí)內(nèi)心是感動(dòng)的，我怎么遇見了這么一群聽話懂事的孩子呢，她們也讓我沒了脾氣，后來他們適應(yīng)了高中節(jié)奏后開頭在自習(xí)課時(shí)小聲爭(zhēng)論，也不知道為什么觀察他們不學(xué)習(xí)我就特殊難過，似乎自己的孩子不好好學(xué)習(xí)，我開頭和他們生氣，你說現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)啊，我一邊吵他們他們一邊和我說老師您別生氣，這么懂事的孩子我怎么連續(xù)生氣呢可是要好好學(xué)習(xí)啊。想起自己上高中時(shí)也遇見了幾位總是“吵”我們的老師，現(xiàn)在自己成了老師突然明白能遇見這些老師真是我一生的幸運(yùn)。圣誕節(jié)有同學(xué)送我了平安果，元旦節(jié)有同學(xué)和我說元旦歡樂，哦還有中秋節(jié)，和你們過的第一個(gè)節(jié)日，你們?nèi)w起立和我說“老師中秋節(jié)歡樂”我一輩子都忘不了，當(dāng)你們的老師真的好幸福。最終就是要結(jié)束了，有同學(xué)一不當(dāng)心從其他老師那里聽到我走的日期，跑過來問我老師您是不是都不想和我們說，我不是不想和你們說而是不想過早的讓你們知道，怕你們分心，怕影響你們學(xué)習(xí)，都快期末考試了，走的前一天，17號(hào)晚上剛好是我的晚自習(xí)，你們靜靜布置了教室給我驚喜，齊聲說“小陳我們永久愛你”，李一杰喊起立，你們說老師好，可我再也聽不到你們說老師好了，多盼望時(shí)間定格在那一刻，這樣我們就不會(huì)分開了。可天下沒有不散的筵席，走那天你們不顧班主任的阻攔逃課來送我，心里既難過又快樂，我說不想再觀察你們是假的，我怕我忍不住哭了。忘不了你們?yōu)槲页脑僖姡涣四銈冎蓺獾哪橗嫛?/p>

四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，我不僅擁有了一群可愛懂事的孩子，還得到了以下收獲：

1.教學(xué)技能方面

盡管實(shí)習(xí)前在學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)，但虛擬的演練和現(xiàn)實(shí)還是不一樣的。比如在教學(xué)中要以同學(xué)為主體，結(jié)合同學(xué)實(shí)際選擇教學(xué)方法，再依據(jù)新課標(biāo)擬定教學(xué)過程。教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節(jié)必不行少：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、同學(xué)學(xué)業(yè)成果。首先，備課是一堂課的基礎(chǔ)。只有仔細(xì)研讀課本，擬定教學(xué)方案，制作簡潔精煉的課件才能夠備好課。上課要重難點(diǎn)突出，語速適中，板書工整，講解最好做到幽默風(fēng)趣，少些齊聲回答，多些個(gè)別回答，最終準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)問點(diǎn)并進(jìn)行隨堂檢測(cè)。課下作業(yè)必不行少但是要適量，并找單獨(dú)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。課后要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)與反思，既要反思自己也要反思本堂課，一點(diǎn)一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

2.人際交往方面

第一印象很重要，穿著裝扮要潔凈得體，在溝通時(shí)要讓對(duì)方體會(huì)到敬重，假如和長輩談天時(shí)要用“您”來尊稱，要懂得傾聽并恰當(dāng)?shù)刭n予反饋。要不吝嗇自己確定和贊揚(yáng)的話語，學(xué)會(huì)真誠地贊美別人，集體生活要學(xué)會(huì)替他人著想，學(xué)會(huì)寬容和諒解并關(guān)懷關(guān)心他人。要保持微笑和樂觀樂觀的心態(tài)。

3.綜合素養(yǎng)方面

身份的轉(zhuǎn)變使周邊的環(huán)境也跟著轉(zhuǎn)變，我可以很快的適應(yīng)環(huán)境并融入其中。在班主任實(shí)習(xí)期間，每天帶領(lǐng)同學(xué)跑步，身體素養(yǎng)得到了熬煉。在教學(xué)工作中，要虛心謹(jǐn)慎的向其他老師請(qǐng)教，要多去聽其他老師的課，言傳大于身教，真正參加到課堂中會(huì)有意想不到的收獲。優(yōu)秀老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，因此我的專業(yè)技能得到了鞏固和提高。在處理同學(xué)問題時(shí)懂得敬重和溝通，不能一味的去確定或者否定，公正對(duì)待每一位同學(xué)。老師不只是要教書更要育人，所以在教學(xué)時(shí)要把正能量傳遞給同學(xué)并告知他們一些道理。

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇四

時(shí)間總是不懂的停留，刺眼間，我們已度過了四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活?；厥讓?shí)習(xí)之初，竟還有些恍惚，那些畫面一如昨日?？蓪?shí)習(xí)中勞碌而充實(shí)的經(jīng)受又讓人感覺到了這過程的漫長。兩種截然不同的感覺交織在一起，更加讓我們對(duì)這段難得的經(jīng)受心生不舍。由于，在這里，我們收獲了成長，一步一步由一名同學(xué)成長為一名人民老師。

我很幸運(yùn)，實(shí)習(xí)學(xué)校支配的指導(dǎo)老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。我的每一節(jié)課他都會(huì)盡可能的來聽，然后給出中肯的看法，并幫我解決這些問題。時(shí)間久了，我漸漸總結(jié)出了幾個(gè)比較典型的問題和相應(yīng)的解決措施：

1、對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)不夠了解，教學(xué)目標(biāo)就不清楚或沒有針對(duì)性。剛開頭代課時(shí)，我預(yù)備的東西都是面面俱到的，內(nèi)容多還沒有重點(diǎn)。但是，我所教授的班級(jí)是班級(jí)里成果較差的班級(jí)，同學(xué)們的基礎(chǔ)也不好，于是在上課時(shí)，就會(huì)消失完不成課堂任務(wù)或同學(xué)不知道你在講些什么的狀況。在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我開頭有方案地重新編寫教案，削減課堂內(nèi)容并突出重點(diǎn)。這樣一來，課堂任務(wù)少了，重點(diǎn)有了，同學(xué)們輕松了也就樂于聽課了。

2、教學(xué)指令不明確，同學(xué)搞不清晰任務(wù)，課堂效率就會(huì)低下。課堂上，老師在布置任務(wù)時(shí)，可能會(huì)消失時(shí)間不明確、任務(wù)安排不明確、問題不明確等等問題，這樣一來，同學(xué)就無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)又好又快的完成任務(wù)，就可能消失無效課堂。所以，在上課時(shí)，老師布置任務(wù)指令肯定要明確、清楚且有力。

3、課堂內(nèi)容篩選要合理，提高課堂質(zhì)量和效率。在這個(gè)問題的解決上，我的指導(dǎo)老師給了我很大的關(guān)心。我缺乏閱歷，還不了解整個(gè)高中階段教學(xué)任務(wù)的整體安排，所以在備課時(shí)往往是面面俱到。然后，我會(huì)依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，篩選內(nèi)容，支配課堂重點(diǎn)。

4、注意與同學(xué)的互動(dòng)，真正讓同學(xué)成為課堂的主體。得益于實(shí)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的課改模式，與同學(xué)的互動(dòng)是課堂上必不行少的環(huán)節(jié)。而在多次的實(shí)踐中，我對(duì)于互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間和過程的把握也越來越嫻熟。

5、保留語文課堂的特質(zhì)。四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐讓我意識(shí)到語文課堂不能僅僅是一個(gè)傳授學(xué)問的課堂，它還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)豐富同學(xué)情感，教給同學(xué)審美的課堂。語文本就應(yīng)是享受文學(xué)之美的課堂，不應(yīng)當(dāng)將它變成做題和對(duì)答案的地方。

閱歷就這樣在日復(fù)一日的實(shí)踐中漸漸積累，為成長鋪路。即將告辭實(shí)習(xí)，這短暫的四個(gè)月的經(jīng)受可能會(huì)在時(shí)間的消逝中慢慢離我遠(yuǎn)去，但它帶給我的珍貴財(cái)寶將永久存在。

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇五

我們不行以跟風(fēng)箏一起飛，但我們可以掌握風(fēng)箏的高度。這句話時(shí)時(shí)縈繞在我耳邊，久久不能忘記。這是最開頭培訓(xùn)的時(shí)候，劉老師說過的一句話，他便是一個(gè)有魅力的老師，是一個(gè)深諳放風(fēng)箏技巧的人。在這次的頂崗實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，感受如何做一個(gè)放風(fēng)箏的人。

我所擔(dān)當(dāng)31班主數(shù)學(xué)課，這是一個(gè)氣氛活躍的班級(jí)，同學(xué)們布滿了活力，盡管大禍小禍不斷，但我對(duì)他們的喜愛還是絲毫不減。他們是一群和善的但又擔(dān)心分的孩子，總想讓自己的生活再精彩一點(diǎn)，總懷著一種僥幸心理，以為他們的小錯(cuò)誤，老師不會(huì)發(fā)覺，就這樣，始終淘氣著。在這樣一個(gè)班集體中當(dāng)老師有的時(shí)候會(huì)感覺很難過，比如在辦公室中看到孫老師整理他們，真是替他們捏了一把汗。不過大多數(shù)的時(shí)候，會(huì)有很強(qiáng)的幸福感。忘不了我剛來時(shí)他們一個(gè)個(gè)奇怪???的眼神，貌似有很多的問題想問我；忘不了課間他們圍繞在我旁邊問東問西，仿佛是十萬個(gè)為什么；忘不了課間他們替我撣身上的粉筆灰，舉手投足間透露出對(duì)我的關(guān)懷；忘不了他們往我的上衣兜里放著的漂亮的心，用簡潔的方式表達(dá)出對(duì)我的親近。一切的一切，都是那么的清楚，印在了我的腦海中，揮之不去。在我從一名同學(xué)向老師轉(zhuǎn)型過程中，有這樣一群和善的孩子關(guān)心我成長，真的感覺到莫大的幸福。

假如說同學(xué)們是風(fēng)箏，那么真的盼望有朝一日能讓他們?cè)谖业氖种性斤w越高！

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇六

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同