九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)范文合集七篇一、備課方面

開(kāi)學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)展端詳，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的預(yù)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺(jué)得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱忱帶給學(xué)生嶄新的學(xué)問(wèn)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽(tīng)課熱忱普遍提高了，幾乎沒(méi)有人睡覺(jué)、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新奇的問(wèn)題。全部這些不能不得益于我仔細(xì)慎重的備課。固然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的教師確定不是一個(gè)勝利的教師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的敬重。其次，除了在課堂上細(xì)心觀看學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生談天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有肯定的教育教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有肯定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且準(zhǔn)時(shí)從學(xué)生那里得到反應(yīng)。在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需依據(jù)課堂狀況實(shí)行不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我轉(zhuǎn)變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)整課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)展反思，記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有圓滿的環(huán)節(jié)，留意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積存了肯定的教學(xué)閱歷，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

所教的三個(gè)班，一個(gè)班是快班，學(xué)生比擬重視該科，上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，作業(yè)也由于錯(cuò)題太多而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而另外兩個(gè)班，但大局部同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生根底太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來(lái)差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫忙他們；一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大局部的`同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，這學(xué)期有勝利，也有失敗，在教學(xué)中還存在許多缺乏。只有我們把心思放在學(xué)生身上，到處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方需要改良的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九三、九四兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，在教研組的組織下，我們對(duì)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)工作制定了規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃我們對(duì)物理學(xué)科進(jìn)展全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、資料標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面表達(dá)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：

1．突出根底性。中考題共性注意考察學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并將根本學(xué)問(wèn)與根本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、詳細(xì)的情景下進(jìn)展考察，使多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)融合在一齊，要求學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析、解答。

2．注意考察學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。透過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考察學(xué)生熟悉世界和理解世界的潛力。

3．注意科學(xué)探究，注意過(guò)程與方法。

中考題更加注意學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培育和進(jìn)展，注意“過(guò)程與方法”。

4．注意考察學(xué)生處理和表達(dá)信息的潛力。中考題中透過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)超多的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)題給信息進(jìn)展處理、分析、綜合。

5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。中考題共性關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)進(jìn)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)進(jìn)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6．注意學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比擬注意物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注意不同學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)在融合與滲透，共性是人文思想的滲透。

7．注意開(kāi)發(fā)和利用外鄉(xiāng)資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們透過(guò)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)展全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。

二、采納三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果

我們依據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)根底?？碱}要求學(xué)生能在詳細(xì)事實(shí)中，識(shí)別出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)覺(jué)物理學(xué)問(wèn)點(diǎn)、探究物理學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)根本測(cè)量?jī)x器的使用、熟悉和把握，對(duì)根本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。

（1）對(duì)根本物理概念物理規(guī)律的理解

（2）留意物理概念和規(guī)律構(gòu)成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，常常采納的有“掌握變量法”還有“類比法”、“試驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀看法”等。

（3）留意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技進(jìn)展的實(shí)例等）。

（4）留意教材中各種試驗(yàn)的原理、討論方法和過(guò)程。

其次輪復(fù)習(xí)：初中物理大致能夠分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的學(xué)問(wèn)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的潛力。我們還能夠把多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)鏈接在某一詳細(xì)的事例或大事上來(lái)，從而到達(dá)幫助記憶和理解、熬煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)展適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增加考生自主學(xué)習(xí)的潛力、獵取信息的潛力、實(shí)際操作的潛力、正確決策的潛力、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力、洞察潛力及制造潛力。透過(guò)練、評(píng)、反思準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。

三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果

初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易消失“復(fù)習(xí)疲憊綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要專心創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)資料親密相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。共性在最終沖刺階段要留意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，開(kāi)心復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最正確學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

總而言之，我們?cè)谛碌恼n程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，留意轉(zhuǎn)變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推動(dòng)，取的了抱負(fù)的成績(jī)。

九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)50、52班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，可以說(shuō)工作緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式。同時(shí)還把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的治理和領(lǐng)導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了肯定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組爭(zhēng)論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁

記憶猶新，回憶、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積存和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀看、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、溝通、猜想、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、試驗(yàn)都表達(dá)學(xué)生自主探究、討論。突出的過(guò)程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問(wèn)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我們?cè)诳偨Y(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的很多問(wèn)題，有個(gè)在熟悉。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和力量。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化

和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

四、培優(yōu)輔差，工作成績(jī)明顯

課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問(wèn)根底較好的、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問(wèn)向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)問(wèn)根底一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

五、存在問(wèn)題

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)教師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、少數(shù)學(xué)生動(dòng)手力量不強(qiáng)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難心情。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究力量較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量較差。

六、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問(wèn)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的缺乏進(jìn)展強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)。

通過(guò)我們一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績(jī)都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的幫忙，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三6，7，11班的物理教師，對(duì)這一學(xué)期的物理教學(xué)，我感受良多，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展了總結(jié)。

一、向老教師學(xué)習(xí)。我特殊感謝學(xué)校的“教學(xué)考研”活動(dòng)，作為一個(gè)教師，能無(wú)償?shù)淖屇銓W(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，這是很難得的。我們必需通過(guò)向優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，才能緊跟五是的教育步伐。我常常聽(tīng)其他教師的課，這些優(yōu)秀的教師給了我上課的信念和士氣。我又在竭力探究教學(xué)方法，我深知，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)必需不斷探究，否則，只有被時(shí)代拋棄。

二、教學(xué)過(guò)程中，我講究教學(xué)結(jié)合。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者，上課時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，思索。我從備課—上課—課后三個(gè)方面，仔細(xì)抓。備課認(rèn)真，上課環(huán)節(jié)，我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到上課，總結(jié)，教學(xué)后記，構(gòu)造完整。我始終在追求活而不亂的教學(xué)效果。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活潑，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。但是作為一個(gè)新教師，我在這方面做的不是很好，有時(shí)學(xué)生看喧鬧卻沒(méi)學(xué)到門道。外表看起來(lái)氣氛很好，可是學(xué)問(wèn)卻沒(méi)把握。

三、教學(xué)效果。在上學(xué)期中，我們上完了初三大局部的課程，

上課任務(wù)繁重，我堅(jiān)持做演示試驗(yàn)，在很大程度上提高了學(xué)生的興趣。給了學(xué)生更直觀的物理現(xiàn)象。學(xué)生的物理成績(jī)也有所提高。但是我由于課外輔導(dǎo)做的不是很有效果，學(xué)生的成績(jī)提高的不是那么抱負(fù)。

四、教學(xué)思索。上了這么久的課，我正在學(xué)習(xí)，也慢慢明白，教書(shū)要專心去教，三尺講臺(tái)，就是一個(gè)寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。教師是教學(xué)的靈魂，教師的一顰一笑都可以影響學(xué)生，教師上課的精神狀態(tài)，教學(xué)用語(yǔ)也會(huì)對(duì)學(xué)生和教學(xué)效果有很大影響。教師的價(jià)值觀，世界觀都會(huì)影響學(xué)生一生一世。課堂中的每件小事，教師都要在意。由于，我們一不當(dāng)心，可能就會(huì)埋沒(méi)一個(gè)愛(ài)因斯坦。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，有喜悅有失落。學(xué)生在測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)好有進(jìn)步時(shí)我也會(huì)有滿意感成就感。當(dāng)每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住時(shí)，心里有些難過(guò)。對(duì)學(xué)生的任務(wù)落實(shí)還不夠。有些學(xué)生根底不夠扎實(shí)而且惰性很大，而也有局部學(xué)生失去信念。針對(duì)不同學(xué)生得實(shí)行不同的方法教育，這個(gè)也是很難把握的。下學(xué)期我要對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取將每項(xiàng)工作落實(shí)到位，突出重難點(diǎn)。為每位學(xué)生的成績(jī)提高連續(xù)努力。多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加上自身的努力，肯定會(huì)有更大的進(jìn)步。

九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇6

在本學(xué)年度任九年級(jí)物理教學(xué)工作，同時(shí)任物理教研組長(zhǎng)和任新教師的師傅，在本學(xué)年度，工作上任勞任怨，勤奮刻苦、踏踏實(shí)實(shí)，一心撲在學(xué)生的身上，在教育與教學(xué)上一切為學(xué)生的進(jìn)展，本學(xué)年度所做的工作和所取得的成績(jī)小結(jié)一下：

一、思想上重于教育事業(yè)，遵守教師職責(zé)，為人師表，絕不做有損教師的事，愿意為一切學(xué)生效勞。

二、在教研組工作

依據(jù)市教研室下達(dá)的學(xué)期教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)爭(zhēng)論和制定具體的教研組工作規(guī)劃，并進(jìn)展正常的教研組研討活動(dòng)，商討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和教材分析，先讓青年教師進(jìn)展分析出重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后閱歷豐富的教師指出存在的問(wèn)題和缺乏并爭(zhēng)論設(shè)計(jì)教學(xué)流程和過(guò)度使其到達(dá)提高課堂教學(xué)效果和課堂效率，同時(shí)老教師為青年教師開(kāi)示范課，特殊是這一學(xué)年重新新授課中的概念課和習(xí)題課的研討，找到新授課教學(xué)的一般模式和流程，以及習(xí)題課怎樣圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展習(xí)題的選擇和組織，如何進(jìn)展引導(dǎo)、如何講解進(jìn)展等，同時(shí)老教師聽(tīng)課，并對(duì)新教師的上課進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和分析，確定好的地方和指出缺乏，使新教師能更好的把握教材和上好課，在第一學(xué)期由剛踏上工作崗位的王麗上的全校公開(kāi)課《速度》這一節(jié)課獲得好評(píng)，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

由年輕教師任八年級(jí)的物理在期中和期末都取得肯定的成績(jī)，九年級(jí)物理在八年級(jí)在區(qū)與兄弟校差17分的狀況下，經(jīng)過(guò)一年的努力下到達(dá)了兄弟學(xué)校的水平。同時(shí)積極開(kāi)展課題討論，《初中物理課堂教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)討論》被確認(rèn)為校級(jí)課題。信息技術(shù)八年級(jí)的結(jié)業(yè)會(huì)考比去年合格率。

三、在教學(xué)工作方面：

針對(duì)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好的狀況下，首先在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，對(duì)學(xué)習(xí)物理上給于方法上的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓舞，還有就是對(duì)于較好的學(xué)生讓他們確立目標(biāo)，提高學(xué)生解題的嚴(yán)密性，逐步扭轉(zhuǎn)不想學(xué)的風(fēng)氣，同時(shí)在教學(xué)中注意學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，不放棄每個(gè)學(xué)生，只要想學(xué)的學(xué)生都加以急躁的指導(dǎo)，每月就教育與教學(xué)中的好的勝利之處和存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思不斷改良教學(xué)方法，并在習(xí)題的選擇上作了細(xì)心預(yù)備，依據(jù)兩個(gè)班的不同的狀況和學(xué)生的差異上進(jìn)展作業(yè)分層布置，漸漸縮短學(xué)生間的差距，使得更多的學(xué)生能到達(dá)把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，力量獲得肯定的提高，為此對(duì)兩個(gè)班程度較好的學(xué)生每個(gè)星期布置3至4個(gè)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的問(wèn)題的提優(yōu)訓(xùn)練，擔(dān)當(dāng)九年級(jí)全部提優(yōu)練習(xí)出題，使得優(yōu)秀率有了較大的提高，其中九(1)班在中考中90分以上的學(xué)生有9人，80分以上的學(xué)生到達(dá)24人超過(guò)班級(jí)人數(shù)的一半，九(2)班90分以上的學(xué)生到達(dá)11人，80分以上的學(xué)生有23人也到達(dá)班級(jí)人數(shù)的一半，使好的學(xué)生在中考中取得了自己較抱負(fù)的成績(jī)。

固然教育也并就是以成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生今后的進(jìn)展，為此在平常教學(xué)中也對(duì)學(xué)生進(jìn)展怎樣做人進(jìn)展教育，要學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)懇守信的人。同時(shí)在教學(xué)上進(jìn)展大膽的嘗試，在其次學(xué)期中考前的總復(fù)習(xí)中以題為例進(jìn)展綜合，把初中所學(xué)的各個(gè)學(xué)問(wèn)進(jìn)展有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合力量，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中把握探究、試驗(yàn)、問(wèn)題解決的力量，使得學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提高，積極進(jìn)展課題討論，主持校級(jí)課題《初中物理課堂教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)討論》，積存了相關(guān)討論材料。同時(shí)作為新教師王麗的師傅，常常對(duì)她的備課、上課等加以指導(dǎo)，在指導(dǎo)上把好的閱歷和好的做法以及好的試題毫無(wú)保存?zhèn)魇诮o她，盡心、盡力、盡責(zé)，讓她能更好、更快的成長(zhǎng)，她所教班的成績(jī)?cè)谛：蛥^(qū)兄弟學(xué)校也能有較好的地位。

四、今后工作和準(zhǔn)備：

在今后的教學(xué)上，將在一如既往的做好自己的本質(zhì)工作地同時(shí)，盡自己最大努力幫忙年輕教師的成長(zhǎng)，同時(shí)自身也要加強(qiáng)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高，為學(xué)校和學(xué)生的進(jìn)展作出自己最大的奉獻(xiàn)。

九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年一、二班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的治理和領(lǐng)導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了肯定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí)，課內(nèi)精練為主，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教