廣東省揭陽市普寧里湖中學2022年度高二語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：網絡在線學習，因為少了在途時間，獲得知識更便捷、省時、省錢，贏得了學生和家長的厚愛。再加上通過前沿技術的使用帶來更好的教學互動與體驗，使教師授課效果更好。但是，由于在線教育具有網絡所具有的特點，也帶來了一定的問題，有的甚至很令人擔憂。在線教育不應僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網絡，而且要根據在線教育的內容和受教育者的年齡特征等，釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學生，心里有分寸，做到想學生所想，在線教育才會更上一個臺階。不要把在線教育變成冰冷的機器人教絡隔空對話油腔滑調、想當然的手法，甚至把低俗當有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術控制不過關，會誤人子弟，影響在線教育的效果。(摘編自卞廣春等《在線教育要多點溫度和責任》）材料二：材料三：在線教育的關鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)。教育是非常嚴肅的一個話題，它關系個體和國家的前途命運。一種教育模式要行穩(wěn)致遠，其核心要件當然是人才。只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。好的課程一般都有好的教學體驗。然而，好的教學體驗不同于受學生歡迎。我們希望寓教于樂，可是別忘了，寓教于樂必須重視內容與形式的關系。教應該是內容，樂應該是形式。內容決定形式，形式服務于內容，二者既不可偏廢，其地位也不可顛倒。現在，我們有些教育機構，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒有人民和底線。它們不是在誨人不倦，而是在“毀”人不倦。這一現象尤其值得注意。（摘編自文峰等《給教育產業(yè)戴上質量“緊箍咒”》）材料四：除了中國大易公開課等免費通識類教育課程之外，越來越多專業(yè)細分的教育平臺也涌現出來，如專注于從幼兒園到高中階段的基礎教育，應對雅思、托福、公務員等專門考試的線上培訓等?；ヂ?lián)網給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現在時間空間上的突破，更體現在教育的教、學、評、測等多個環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網模式下，學習不再只是呈現、接收、反饋的過程，而是一種全新的認知過程。課程的建設也不再只是師生傳授，需要更加關注進度設計、用戶感受、社會參與等。比如，當課程后臺大數據顯示，在課程進行到某一時段時，有超過一半的學員做出了暫?；蚧胤诺膭幼?，那么可以就此了解課程難點所在，并有針對性地優(yōu)化教學內容。(摘編自丁雅誦等《在線教育，打開你的知識空間》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(

)A.網絡在線學習，有著獲得知識更便捷、省時、省錢等特點，因此贏得了學生和家長的厚愛，自身也獲得了長足的發(fā)展。B.在線教育如果想更上一個臺階，需要根據在線教育的內容和受教育者的年齡特征等，來采取更恰當的方式進行教學。C.在線教育不是商業(yè)，那些一味追求金錢的教育機構，可能會給學生好的體驗，但由于教育底線的缺失，也在毀掉學生。D.在線教育借助于互聯(lián)網模式，使學習呈現出了全新的認知過程，可以更好地關注教學進度，有針對性地優(yōu)化教學內容。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.根據材料，可看到在線教育市場發(fā)展規(guī)模逐年擴大，到2017年突破了2000億元大關，可推斷出在線教育發(fā)展趨勢良好。B.從材料提供的數據來看，增長率在2012—2014年增長幅度較大，且在2014年達到高峰，2014年后則較平穩(wěn)增長。C.寓教于樂中的“教”和“樂”是內容和形式的關系，如果不能正確處理二者關系，就會出現不和諧現象，出現教育問題。D.在線教育中有專注于從幼兒園到高中階段的基礎教育，也有應對公務員等專門考試的線上培訓等，這體現了在線教育專業(yè)分類越來越細的特點。6.根據材料，簡要分析怎樣更好地發(fā)展中小學在線教育。參考答案：4.C

5.B

6.①多點責任和溫度。既要傳授知識，增長學生能力，還要關注學生成長，不要把在線教育變成冰冷的機器人教學。②端正教育目的，不要讓在線教育充滿銅臭味。不要為了吸引學生眼球，而媚俗、低俗甚至采用摻假注水的方式，要時時記著在線教育的關鍵詞仍是教育;③充分使用互聯(lián)網技術，提高教育教學質量。利用更多的前沿技術，更好地把控教學過程，全面提升授課效果，以起到教書育人的作用。④采用合適的教法。根據在線教育的內容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法。【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。題中，C項，“在線教育不是商業(yè)”錯誤，從材料三來看，文中是指“在線教育的關鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)”，文中說的是“關鍵詞”，選項曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。題中，B項，“2014年后則較平穩(wěn)增長”錯誤，從材料二的圖上數據來看，2014-2016年呈下降趨勢。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題要求“根據材料，簡要分析怎樣更好地發(fā)展中小學在線教育”，然后根據題干的要求找準有效的答題區(qū)間，對相關的內容進行分析、篩選整合。材料一“在線教育不應僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網絡，而且要根據在線教育的內容和受教育者的年齡特征等，釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學生，心里有分寸，做到想學生所想，在線教育才會更上一個臺階”“不要把在線教育變成冰冷的機器人教絡隔空對話油腔滑調、想當然的手法，甚至把低俗當有趣。另外，在線教育‘名師’摻假注水，技術控制不過關，會誤人子弟，影響在線教育的效果”，材料三中“在線教育的關鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)”“我們希望寓教于樂，可是別忘了，寓教于樂必須重視內容與形式的關系。教應該是內容，樂應該是形式。內容決定形式，形式服務于內容，二者既不可偏廢，其地位也不可顛倒?，F在，我們有些教育機構，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒有人民和底線”，材料四“在互聯(lián)網模式下，學習不再只是呈現、接收、反饋的過程，而是一種全新的認知過程。課程的建設也不再只是師生傳授，需要更加關注進度設計、用戶感受、社會參與等”，考生根據這些內容從教育的責任和溫度、合適的教法、教育的目的、互聯(lián)網技術的利用等四個方面回答“更好發(fā)展中小學在線教育”這個問題就可以了?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現選項與原文信息不一致的地方，確定答案。2.文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成21-24題。

零用錢

（美）R?W?威爾當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬?巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經因為盜竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素———”?！翱偸怯协h(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而———”又來了……“———我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易?！薄拔抑?。”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他,或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖,說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”“很抱歉，巴斯托恩先生?！蓖箍铺負]了揮手，打斷了他的話,“你應該知道，沒有人會信一個小偷說的話?！眴炭戳丝此闹?威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。雪開始下了，喬拉起他的衣領，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭?！眴淘谒目诖锩髁艘粫?，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應該夠了。祝你圣誕快樂!”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂!”那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發(fā)現里面有幾張信用卡和幾百美元現金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子,甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他?；蛟S珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了?！蹦侨送Ｏ聛?，轉過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包?！彼舆^錢包，立即清點里面的東西。喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子,我很抱歉，沒有為你買什么禮物?！卑⒇愋Φ煤荛_心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家,我非常高興?！眴汤⒕蔚乜聪蛘淠崴?，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了?！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的?！眴虒﹄娫捓镎f了一聲“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧?！蓖箍铺叵壬陔娫捓镎f?！拔以敢?。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流?！笆俏腋野职趾鹊哪潜Х??！保ㄟx自2011年7月《文學報》）21.下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）A．“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來?！边@里表現了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事。B．“喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去?！边@寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報的心理。C．作者以“‘是我跟我爸爸喝的那杯咖啡’”結束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。D．從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景。E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題。22.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。（6分）23.文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）24.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談談你的觀點和具體理由。（8分）參考答案：21.BC（選對一項得2分，兩項都對得5分。A.應是“怕別人聽到他以前做過小偷的事”。D.無中生有，結論武斷。E.“是這篇小說揭示的唯一的主題”不合適，這是其中的一個主題。）22.圣誕節(jié)快到了，喬急于想找到一份工作，想賺點錢給8歲的女兒買圣誕禮物，但由于自己的簡歷上有曾因盜竊被判入獄的不良記錄，喬因此遭到拒絕而沒找到工作。（2分）這樣寫的作用：同下文的故事情節(jié)形成對比，更能突出人物的性格和小說的主題。（2分）找工作無望，無法給女兒買圣誕禮物，在十分需要錢的情況下，卻能把零用錢施舍給乞丐，拾到錢包歸還失主，在“需要”和“舍得”的對比中，喬善良誠實的本性躍然紙上。（2分）23.①富有愛心，樂于助人。疼愛女兒，想在圣誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責任；生活拮據卻能把零用錢施舍給乞丐，始終對那老乞丐微笑著并祝他圣誕快樂。這些都體現出他的愛心和熱心。②善良誠實。拾到錢包后雖有過心理沖突，但能主動歸還失主，并不求回報，體現出他善良又正直的本性。③知錯能改。雖有過盜竊入獄的經歷，但他曾大聲向威斯科特表示要改正；見到妻子時很“愧疚”，表現出對過去犯的錯誤的后悔，覺得對不住妻子。（每答對一點并結合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可。）24.觀點一：不可以改換成“求職”。（2分）因為：①小說構思角度：喬把零用錢施舍給了老乞丐，老乞丐又是雇主的父親，喬因此找到了工作，施舍零用錢的情節(jié)推動了故事的發(fā)展，結尾出人意料，體現了小說構思的獨具匠心。（3分）②刻畫人物形象角度：小說對喬施舍零用錢這一情節(jié)進行了細致的描繪，通過對喬的動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，尤其是對硬幣數量的具體交代，突出了喬樂觀的生活態(tài)度與熱心助人的性格，人物的形象更加鮮明生動，主題也更加鮮明突出。相比之下，對“求職”內容的描寫顯得有些遜色。（3分）觀點二：可以改換成“求職”。（2分）因為：①情節(jié)發(fā)展角度：小說主要寫了喬為了給女兒買圣誕禮物而去求職、求職失敗后在街上發(fā)生的故事、求職意外成功，所以喬“求職”是小說的主要故事情節(jié)。（3分）②體現主題思想角度：喬“求職”成功是他的善良之舉所至，善良的人會有好的結果，小說在贊揚了主人公善良正直本性的同時，也體現社會向善的風尚，用“求職”做標題更能引發(fā)讀者對小說主題的深入思考。（3分）

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。縫山針非魚年又春是市文化局的助理調研員，也是個業(yè)余畫家，他的寫意山水在省里小有名氣。局里開黨委會研究駐村扶貧工作，說市里要求必須有一名副縣級干部帶隊，在扶貧村幫扶一年，盡快幫村民走上致富路。年又春一聽說是高陽村，他忙說，我去。高陽村年又春去過。幾年前他出去寫生，騎一輛自行車三轉兩轉到了一個小山村，①當時正是槐花飄香的時候，漫山遍野雪白的云朵起伏著，甜膩膩的香味讓年又春陶醉了。他躺在樹下睡了一覺，然后支起畫架，畫了一幅《聽槐》。臨走的時候，年又春問一個放羊孩子，那孩子吸溜著鼻涕告訴他：這是高陽村。正月十五沒過，年又春就帶著被褥、軍大衣、煤氣灶、米面油鹽，和兩名駐村隊員來到高陽村。村民們敲鑼打鼓歡迎他們的到來，年又春看到寒風里熱氣騰騰的歡迎隊伍，他的心一顫：一定要盡自己最大努力，幫百姓致富。年又春從局里要來一部分扶貧資金，又借助各種關系拉來十來萬贊助，修公路、架電話線、建蓄水池，一項項實實在在的幫扶工程建成了，村民臉上的笑容多了，村委開會也到他們宿舍去了，大事小事都要跟他們商量。②秋天到來時，山上的柿子樹上掛起了火紅的小燈籠，年又春站在山頂上，深深呼吸著山風帶來的果實成熟的香味，他又一次醉了，久違的情緒在胸膛里鼓脹。下山的時候，年又春看見瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早聽說高陽山上有煤，可一直沒顧上詳細問。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根說這煤是無煙煤，好燒。山上不少，也不深，有時候找準了幾镢頭下去就能看到黑煤。年又春一聽立即興奮了。這么好的資源怎么村里就不知道開發(fā)呢，要開發(fā)出來，村民不早富了，還用他們來扶貧？年又春一回村就把村委會主任叫來，問他煤的事。主任說早也想開發(fā)，村里沒錢，投資不起。找市煤炭局的一個技術員來看過，他說都是“雞窩礦”。年又春問他啥叫“雞窩礦”。主任說就是礦床太小，一小片一小片，跟雞窩一樣。年又春一聽沉下臉，“雞窩礦”也是礦啊，怎么著也能給老百姓帶來財富不是？村主任一聽忙點頭說，是，是，是。于是，高陽村的煤礦開挖了。沒錢，招外地的人來開發(fā)，村委會賬上的錢慢慢多了，村民下窯挖礦，每天也可以掙八十塊錢。高陽村熱鬧起來了，轟隆隆的汽車、拖拉機從年又春幫忙鋪設的公路上開進來，又開出去，一車車煤挖出來，又拉走，換成了錢。第二年春天到來時，一些村民家里開始準備蓋新房，誰見了年又春都雙手拉著他說感謝啊，感謝黨。年又春是喝完高小根的喜酒才離開高陽村的。高小根在礦上掙了錢，買了輛三輪摩托，還從山外娶回一個漂亮媳婦。年又春借著酒勁說：新娘子長得好看，回頭給我當模特。高小根樂得直握手，不停說：喝酒，喝酒。年又春的扶貧工作結束了，在全市召開的表彰會上，年又春做典型發(fā)言，他聲情并茂，會場上好多人都在悄悄擦眼淚。沒多久，年又春的先進事跡報到了省里，省里對市里的駐村幫扶工作進行了嘉獎，年又春不但晉升一級工資，還被調到市科協(xié)做了主席。年又春一年多后翻看他的獲獎作品《聽槐》時想起了高陽村，他對高陽村的深厚情感被一下勾了起來。到高陽村去！年又春立即帶上司機出發(fā)。③暮秋時節(jié)，高陽村的風很勁，枯黃的葉子在車前翻卷飛舞，車輪帶起的小石子兒敲打著車窗車門，發(fā)出清脆的響聲。停，快停下。年又春看見高小根了。司機停下車，年又春下車叫高小根，高小根遲疑了一下才認出是他，忙過來拉著年又春的手說：年局長來了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上車回村，高小根說不了，他得上墳去。年又春忙問：誰不在了？高小根苦笑一下：媳婦。八月份下大雨，她從山上下來，一個挖過的廢煤礦突然塌了，媳婦一下陷了進去，肚子里還有五個月大的孩子。年又春驚呆了，怎么會這樣？他沉默了一會說，我們一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年又春越走越心驚。滿目瘡痍！他只能用這個詞來形容他所看到的。到處是挖過的和正在挖的小煤窯洞，廢棄的煤矸石。曾經茂密的樹林，現在幾乎不剩幾棵樹，孤單地守著快速蒼老的高陽山。年又春在高小根媳婦的墳前跪了下去：都是我的錯。高小根忙拉起年又春，年局長，你是我們的致富大救星，是她命不好，趕上了，怎么能賴你呢？年又春沒有勇氣走進高陽村里，他匆忙趕了回去。三個月后，市里禁止小煤窯開采的通知下來了，一件由年又春設計的巨型雕塑也從省城運到了市里，又被運到高陽村，是年又春自己掏錢制作的。那是一根細細的彎彎的金屬大針，足有十來米高，斜依在一個底座上，在太陽下發(fā)出耀眼的光芒。年又春給這個雕塑取名字叫：縫山針。4.下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說第三段敘述年又春和高陽村的淵源，交待了他特別想去高陽村駐村扶貧的原因，也為下文他積極熱情地開展扶貧工作作了鋪墊。B.年又春各處拉贊助，修公路、架電話線、建蓄水池，改善村民的生活條件，又設法開發(fā)煤礦，表現了他不辭辛勞、真誠助民的品格。C.《聽槐》畫作在文章中多次出現，既表現了年又春對自然美景的熱愛，又推動了情節(jié)的發(fā)展。D.小說以年又春駐村扶貧為主要內容，以小見大，充分展現了中國新時期農村生活的廣闊畫卷，暴露的問題也給扶貧工作敲響了警鐘。5.畫線句子是三次對高陽村環(huán)境的描寫，分別有什么作用？請簡要分析。6.小說為什么以“縫山針”為標題？請結合全文談談你的看法。參考答案：4.D

5.①突出高陽村優(yōu)美的自然環(huán)境，與年又春想去扶貧形成照應，也與后文受到破壞的情景形成對比。②高陽山美麗的秋景，象征扶貧工作的成功．襯托年又春內心的滿足和喜悅。③暗示高陽村自然環(huán)境遭到破壞的現狀，渲染下文悲凄的氛圍。

6.①“縫山針”是主要人物年又春反思的產物，體現了他勇于反思、敢于直面自己錯誤的精神。②由開發(fā)高陽山到“用針縫山”，構成了小說的主要情節(jié)。③“縫山針”預示經濟發(fā)展方式的轉變，昭示著人與自然和諧發(fā)展的美好前景，凸顯了小說主題?！?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。D項，“以小見大”理解有誤。故本題選D項?！?題詳解】試題分析：本題考查的是小說中環(huán)境描寫的作用類試題，考生要注意分別分析，①突出高陽村優(yōu)美的自然環(huán)境，與年又春想去扶貧形成順應，也與后文受到破壞的情景形成對比。②高陽山美麗的秋景，象征扶貧工作的成功．襯托年又春內心的滿足和喜悅。③暗示高陽村自然環(huán)境遭到破壞的現狀，渲染下文悲凄的氛圍。9.試題分析：本題考查的是理解小說標題類試題，考生要注意從以下幾個方面作答，①“縫山針”是主要人物年又春反思的產物，體現了他勇于反思、敢于直面自己錯誤的精神。②由開發(fā)高陽山到“用針縫山”，構成了小說的主要情節(jié)。③“縫山針”預示經濟發(fā)展力式的轉變，昭示著人與自然和諧發(fā)展的美好前景，凸顯了小說主題?！?題詳解】試題分析：本題考查理解和分析作品標題的作用的能力。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。有的標題十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要結合文本的內容理解題目“縫山針”在文中的作用。作用題從內容和結構兩方面回答。，回答標題的作用要從小說中的人物形象塑造，情節(jié)安排，主題的設置來回答辯題的作用。閱讀小說“縫山針”，對塑造人物的作用是：是主要人物年又春反思的產物，體現了他勇于反思、敢于直面自己錯誤的精神；對情節(jié)安排的作用：由開發(fā)高陽山到“用針縫山”，構成了小說的主要情節(jié)；對主題的作用：預示經濟發(fā)展方式的轉變，昭示著人與自然和諧發(fā)展的美好前景，凸顯了小說主題。回答本題從以上三個方面分析概括答案即可。【點睛】“標題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標題常見的作用有：1．作為情節(jié)線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關鍵。2．點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用。3．在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。小說的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之后，會發(fā)現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。4．反映小說的主要內容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題（19分）甲文：小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。乙文：莊子行于山中，見大木，枝葉盛茂。伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：“無所可用?！鼻f子曰：“此木以不材得終其天年?！狈蜃映鲇谏?，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而烹之。豎子請曰：“其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？”主人曰：“殺不能鳴者?！泵魅眨茏訂栍谇f子曰：“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處？”莊子笑曰：“周將處于材與不材之間，……”4．對下列句子中加點字的讀音判斷正確的一項是（）（3分）①小知不及大知

②故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)③有魚焉，其廣數千里

④彼其于世，未數數然也。A．①②讀音相同，③④讀音不同。 B．①②讀音相同，③④讀音也相同。C．①②讀音不同，③④讀音相同。 D．①②讀音不同，③④讀音也不同。5．對下列句子中加點字意義判斷正確的一項是（）（3分）①以五百歲為春

②此木以不材得終其天年③奚以知其然也

④請奚殺？A．①②意義相同，③④意義不同。 B．①②意義相同，③④意義也相同。C．①②意義不同，③④意義也不同。 D．①②意義不同，③④意義相同。6．下列對選文內容解釋和分析不正確的一項是（）（3分）A．兩段文章都采用了設譬取喻的手法，比喻貼切自然，增強文章趣味性。B．甲文說明萬物各有所待，但程度不同，存在著大和小的區(qū)別。C．兩段文章都極富浪漫主義色彩，意隨筆至，隨文揮灑。D．乙文說明看待事物不能拘泥不變，要根據事物本身的特點靈活變通。7．將文中畫線句子譯成現代漢語（10分）①小知不及大知，小年不及大年

（

4分）②彼且奚適也？

（3分）③今主人之雁，以不材死。先生將何處？

（3分）參考答案：4.A

5.C

6.C7、①小的聰明比不上大的智慧，短的壽命比不上長的壽命.（“知”“年”“不及”各1分，文意為1分）②.它將要飛到何處呢？（“且”“奚”各1分句式1分）③．如今主人的鵝，因為不成材而被殺掉；先生你將怎樣對待呢？”（“以”“處”各1分，文意為1分）5.閱讀下面的文言文，完成后面題。

湯斌，字孔伯，河南睢州人。明末流賊陷睢州，父契祖，挈斌避兵浙江衢州。九年，成進士。斌出為潼關道副使。總兵陳德調湖南，將二萬人至關欲留，斌以計出之，至洛陽嘩潰。十六年，調江西嶺北道。明將李玉廷率所部萬人據雩都山寨，約降，未及期，而鄭成功犯江寧。斌策玉廷必變計，夜馳至南安設守。玉廷以兵至，見有備，卻走；遣將追擊，獲玉廷?？滴醵辏瓕幯矒崛?，方廷推，上曰：“今以道學名者，言行或相悖。朕聞湯斌從孫奇逢學，有操守，可補江寧巡撫?！睘l行，諭曰：“居官以正風俗為先。江蘇習尚華侈，其加意化導，非旦夕之事，必從容漸摩，使之改心易慮?！笔?，上南巡至蘇州，諭斌曰：“向聞吳閶繁盛，今觀其風土，尚虛華安佚樂，逐末者多，力田者寡。爾當使之去奢返樸，事事務本，庶幾可挽頹風?！?/p>

淮、揚、徐三府被水，常州知府祖進朝以失察屬吏降調，斌察其廉，奏留之。又疏薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭琇廉能最著，而征收錢糧，未能十分全完，請予行取。下部皆議駁，特旨允行。

斌令諸州縣立社學，修泰伯祠及宋范仲淹、明周順昌祠，禁婦女游觀。蘇州城西上方山有五通神祠，幾數百年，遠近奔走如鶩。諺謂其山曰“肉山”，其下石湖曰“酒海”。少婦病，巫輒言五通將娶為婦，往往瘵死。斌收其偶像，木者焚之，土者沉之，并飭諸州縣有類此者悉毀之，撤其材修學宮。教化大行，民皆悅服。

方明珠用事，國柱附之。布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩；國柱更欲為斌言，以斌嚴正，不得發(fā)。及蠲江南賦，國柱使人語斌，謂皆明珠力，江南人宜有以報之，索賕，斌不應。比大計，外吏輦金于明珠門者不絕，而斌屬吏獨無。二十五年，上為太子擇輔導臣，廷臣有舉斌者。詔曰：“自古帝王諭教太子，必簡和平謹恪之臣，統(tǒng)率宮僚，專資輔翼。湯斌在講筵時，素行謹慎，朕所稔知。及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位。”授禮部尚書，管詹事府事。二十六年十月，自通州勘貢木歸，一夕卒，年六十一。

（《清史稿》，有刪節(jié)）4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（

）（3分）A．斌策玉廷必變計

估計

B．挈斌避兵浙江衢州

帶領C．必簡和平謹恪之臣

崇尚 D．并飭諸州縣有類此者悉毀之

告誡5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是：（

）（3分）A．居官以正風俗為先

請以秦之咸陽為趙王壽B．斌察其廉，奏留之

今兩虎共斗，其勢不俱生C．以斌嚴正，不得發(fā)

屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢D．而征收錢糧，未能十分全完

雖才高于世，而無驕尚之情6、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是：（

）（3分）A．蘇州城西上方山的五通神祠，雖然已有數百年歷史，但依舊引得遠近的人都爭相前往。B．總兵陳德調任調江西嶺北道時，率領兩萬人馬途經潼關，想在此暫駐，湯斌沒有答應，反而設法讓他離開。C．湯斌教導孫奇逢學習，被皇上得知后，認為湯斌的操行很好，于是讓他補江寧巡撫。D．朝廷免征江南賦稅時，余國柱把功勞都歸在自己身上，并以此為由，派人向湯斌索取賄賂。7、

用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（10分）(1)

及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位。

（2））布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩。

8、用分隔號(/)給下面的文言文斷句。（限劃6處）（3分）

所憎者有功必賞所愛者有罪必罰存善天下鰥寡孤獨振贍禍亡之家其自奉也甚薄其賦役也甚寡故萬民富樂而無饑寒之色

(選自《六韜?盈虛>)參考答案：4、C解釋不正確，由原文下句“統(tǒng)率宮僚，專資輔翼”內容大意可知，簡應解釋為“選拔”。所以選A。5、選D，A項第一個“為”字是動詞，作為；第二句個是介詞，給。B項第一個“以”字是介詞，因為；第二是連詞，表修飾。第二個是指示代詞，那，這。C項第一個“其”是人稱代詞，指常州知府祖進朝；D項兩個“而”字都是副詞，表轉折。6、選A，B項是總兵陳德調往湖南時。C項是湯斌跟從孫奇逢學習。D項余國柱讓人告訴湯斌，說都是由于明珠的功勞。7、（1）等到湯斌被選拔任命為巡撫以后，使自己廉潔來率領屬下，并實心辦事。的確應該提拔，用來感化在位者。（及、簡、率、以各一分）（2）布政使龔其旋犯貪贓罪，被御史陸隴其彈劾，由于余國柱賄賂明珠得以解脫。（坐、為---所、得緩各一分）8、所憎者有功必賞/所愛者有罪必罰/存善天下鰥寡孤獨/賑贍禍亡之家/其自奉也甚薄/其賦役也甚寡/故萬民富樂而無饑寒之色。（3分）【參考譯文】：湯斌，字孔伯，河南睢州人。明朝末年，農民軍攻陷睢州。父親湯契祖為避戰(zhàn)亂，帶著湯斌到了浙江衢州。九年，中進士。湯斌被派出做潼關道副使，總兵陳德調往湖南，率領兩萬人馬到潼關后想暫駐，湯斌用計策讓他離開，結果隊伍到洛陽后嘩變潰散。十六年，湯斌調任江西嶺北道。南明將領李玉廷率領部下萬人占據雩都山寨，向湯斌表示歸降，還沒到歸降期，而鄭成功進攻江寧。湯斌估計李玉廷一定會改變計劃，連夜奔往南安設防。李玉廷因為大兵來到，見有防備，連忙撤退。湯斌派將追擊，捕獲李玉廷?？滴醵?，江寧巡撫缺員，朝廷大臣已推舉了候選人，皇上說：“現在憑借道學出名的，有的言行不一。我聽說湯斌跟隨孫奇逢學習，操行很好，可以補江寧巡撫。”湯斌臨行時，皇上對他說：“做官應把正風俗作為首要的事。江蘇習俗崇尚奢侈，應該努力教化引導，這不是一朝一夕可以做成的事，一定要慢慢地進行，使他們改變原來的觀念?！笔拢噬夏涎?，到蘇州，對湯斌說：“一向聽說蘇州閥門為最繁華的地區(qū)，今日看那里的風土人情，崇尚虛華，安于享受，從商的人多，耕田的人少。你應當使他們去掉奢侈之習返歸淳樸，事事都要追求它的根源，以農業(yè)為本，也許可以挽救頹廢的風氣?！被窗?、揚州、徐州三府遭受水災，常州知府祖進朝因失察下屬官員而降職調任，湯斌知道他很廉潔，奏請將他留任。又上疏推薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭(王秀)在廉潔及才能方面最為著名，盡管征收錢糧，沒能按十分全部完成，請準予調京任職。此疏下到吏部討論后被駁回，皇上特下諭旨，允許照此辦理。湯斌命令各州縣建立社學，修泰伯祠及宋代范仲淹、明代周順昌祠，禁止婦女到寺觀游蕩。蘇州城西上方山有座五通神祠，已有數百年歷史，遠近的人都爭相前往。諺語稱那座山為“肉山”，山下的石湖為“酒?！薄Ｄ贻p的女子有病，巫醫(yī)便說這是五通神要娶她為婦，往往使女子病死。湯斌收繳五通神的偶像，凡是木頭做的便燒掉，土做的便沉到湖里，并告誡各州縣凡有類似的祠堂全部毀掉，撤下原來的材料修學宮。于是，教化普遍推行，百姓都心悅誠服。當時，明珠正在掌權，余國柱跟隨他。布政使龔其旋因貪贓罪，被御史陸隴其彈劾，由于余國柱賄賂明珠得以解脫。余國柱也想在湯斌這里為他說情，因湯斌嚴厲正直，沒能進行。當朝廷免征江南賦稅時，余國柱讓人告訴湯斌，說這都是由于明珠的功勞，江南人對他應有所報答，以此索取賄賂，湯斌對余國柱的索取不予理睬。到考核天下官員時，外省官吏載金到明珠門下的絡繹不絕，而唯獨沒有湯斌屬下的官吏。二十五年，皇上為太子選擇輔導大臣，朝臣中有推薦湯斌的?；实巯略t說：“自古帝王教育太子，一定要挑選謹嚴、恭敬的大臣，統(tǒng)領僚屬，以專門給予輔助。湯斌在任翰林院講官時，一向是行為謹慎，這是我深知的。等到湯斌被選拔任命為巡撫以后，使自己廉潔來率領屬下，并實心辦事。的確應該提拔，用來感化在位者?！庇谑鞘跍鬄槎Y部尚書，管詹事府事。二十六年十月，從通州勘查外地進貢的木料回來，一夜之間便故去，年齡六十一歲。

略6.閱讀下面的文字，完成各題。王浚，字士治，弘農湖人也。家世二千石。浚博涉墳典，美姿貌，不修名行，不為鄉(xiāng)曲所稱。晚乃變節(jié)，疏通亮達，恢廓有大志。嘗起宅，開門前路廣數十步。人或謂之何太過，浚曰：“吾欲使容長戟幡旗?！北娤绦χＴ唬骸瓣悇儆醒?，燕雀安知鴻鵠之志。”州郡辟河東從事。守令有不廉潔者，皆望風自引而去。刺史燕國徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會佐吏，令女于內觀之。女指浚告母，邈遂妻之。后參征南軍事，羊祜深知待之。祜兄子暨白祜：“浚為人志太，奢侈不節(jié)，不可專任，宜有以裁之。”祜曰：“浚有大才，將欲濟其所欲，必可用也。”轉車騎從事中郎，識者謂祜可謂能舉善焉。除巴郡太守。郡邊吳境兵士苦役生男多不養(yǎng)浚乃嚴其科條寬其徭課其產育者皆與休復所全活者數千人轉廣漢太守，垂惠布政，百姓賴之。及賊張弘殺益州刺史皇甫晏，遷浚為益州刺史?？ＴO方略，悉誅弘等，以勛封關內侯。懷輯殊俗，待以威信，蠻夷徼外，多來歸降。征拜右衛(wèi)將軍，除大司農。車騎將軍羊祜雅知浚有奇略，乃密表留浚，于是重拜益州刺史?；虻壑\伐吳，詔浚修舟艦?？Ｄ俗鞔蟠B舫，方百二十步，受二千余人。以木為城，起樓櫓，開四出門，其上皆得馳馬來往。又畫鹢首怪獸于船首，以懼江神。舟楫之盛，自古未有。浚造船于蜀，其木杮蔽江而下。尋拜浚為龍驤將軍、監(jiān)梁益諸軍事。時朝議威諫伐吳，浚乃上疏曰：“臣數參訪吳楚同異，孫皓荒淫兇逆，荊揚賢愚無不嗟怨。且觀時運，宜速征伐。若今不伐，天變難預。令皓卒死，更立賢主，文武各得其所，則強敵也。臣作船七年，日有朽敗，又臣年已七十，死亡無日。三者一乖，則難圖也，誠愿陛下無失事機?！钡凵罴{焉。（節(jié)選自《晉書·列傳十二》，有刪節(jié)）10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.郡邊吳境兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴其科條/寬其徭課/其產育者皆與休復/所全活者數千人/B.郡邊吳境/兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴其科條/寬其徭課/其產育者皆與休/復所全活者數千人/C.郡邊吳境兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴其科條/寬其徭課/其產育者皆與休/復所全活數千人/D.郡邊吳境/兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴其科條/寬其徭課/其產育者皆與休復/所全活者數千人/11.下列對文中加點詞的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“二千石”為漢郡守俸祿?！皟汕狈譃橹卸⒄娑捅榷?，州刺史和郡太守為真兩千石，牧是中兩千石，比真兩千石高一級。B.“變節(jié)”和蘇軾的《方山子傳》“稍壯，折節(jié)讀書”一句中的“折節(jié)”同義，都是“改變原來的志趣和行為”的意思。C.“轉”有時指的是“遷官轉任”，例“密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守”；有時意思為貶官，如“轉除”“轉任”“轉補”。D.“疏”指奏章，亦指上奏章。古代相關詞語不少，如疏稿：奏章的草稿；疏直：上疏直陳；疏奏：臣下向帝王上本進言；疏陳：上疏陳述。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.王浚志向遠大。曾在蓋房時，在自家大門前留有幾十步寬的空間以備將來容納長戟幡旗，受到眾人的嘲笑。B.王浚精通治理，恩威并用。任職廣漢時因施恩深得百姓依賴；任職益州時，又因施威使異族不得不歸順。C.王浚工作得力。武帝謀伐吳時，他受命大造連舫大船，巨船用木材建城，樹起高臺，開通向四方大門，城上可以騎馬往來。D.王浚敢于進諫。武帝謀劃伐吳之事，但朝廷百官卻都勸阻皇帝討伐吳國，王浚力排眾議，上書皇帝分析利弊得失，力主伐吳。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）祜兄子暨白祜：“浚為人志大，奢侈不節(jié)，不可專任，宜有以裁之?！保?）令皓卒死，更立賢主，文武各得其所，則強敵也。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.(1)羊祜兄長的兒子羊暨對羊祜說：“王浚做人的志向大，奢侈不節(jié)制，不能過于信任，應該有用以節(jié)制他的方法?！?2)假如孫皓突然死了，更換了賢明的國君，文官武將各自有了合適的位置，那么吳就變成強敵了。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！翱み厖蔷场笔前涂づc吳國邊境相鄰的意思，排除A項、C項?！靶輳汀笔切菡⒚獬嬉鄣囊馑?，結合句意分析，排除B項。句意：巴郡與吳國邊境相鄰，兵士們以勞役為苦，生男孩大多不養(yǎng)活。王浚于是使條令嚴厲，使徭役寬松，那些生育的人，都讓他們休整并免除徭役，這樣活下來的有幾千人。故選D。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句?！?1題詳解】試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關內容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，轉除：升官；轉任：轉換所任職務；轉補：遷調官職，以補缺額。故選C。【12題詳解】試題分析：本題考查對原文有關內容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，理解有誤，任益州刺史時，懷柔安撫招來的不同風俗的人，用威嚴信用待人，異族境外，大多前來歸順投降。并非施威迫使異族歸順。故選B。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“志”譯為志向；“節(jié)”譯為節(jié)制；“裁”譯為節(jié)制。（2）“卒”通“猝”，突然；“更”譯為更換，“所”譯為位置、地方，“則”譯為那么。參考譯文：王浚字士治，弘農湖地人。家世中有人做過太守。王浚博覽古籍，姿容相貌俊美，不注重名聲品行，不被鄉(xiāng)里人稱道。后來才改變了原來的志行，開通豁達，很有大志向。曾蓋房，大門前留有幾十步寬。有人問他為什么留下太多地方，王浚說：“我想使門前容下長戟幡旗?！北娙硕夹λ?，王浚說：“陳勝說過，燕雀哪知道鴻鵠的志向?！敝菘ふ髡偎麨楹訓|從事。官吏中不廉潔的人，都聽到消息自行離去。刺史燕國人徐邈有個女兒淑賢有才，挑選丈夫尚未出嫁。徐邈于是廣泛地召集下屬官吏，讓女丿兒在里面觀看他們。女兒指著王浚告訴母親，徐邈于是把女兒嫁給他。后來參征南軍事，羊祜深深理解厚待他。羊祜兄長的兒子羊暨對羊祜說：“王浚做人的志向大，奢侈不節(jié)制，不能過于信任，應該對他有所限制?！毖蜢镎f：“王浚有大才，我將要幫他實現愿望，必定可以任用?！鞭D任車騎從事中郎，有見識的人說羊祜能推舉有良才的人。被任命為巴郡太守。巴郡與吳國邊境相鄰，兵士們以勞役為苦，生男孩大多不養(yǎng)活。王浚于是使條令嚴厲，使徭役寬松，那些生育的人，都讓他們休整并免除徭役，這樣活下來的有幾千人。轉任廣漢太守，實施恩惠仁政，百姓依賴他。等到賊人張弘殺了益州刺史皇甫晏，朝廷調王浚任益州刺史。王浚設計謀劃，全部誅殺了張弘等人，因為有功被封為關內侯。懷柔安撫招來的不同風俗的人，用威嚴信用待人，異族境外，大多前來歸順投降。征召授職為右衛(wèi)將軍，授官大司農。車騎將軍羊祜很知道王浚有奇謀，于是暗中上表留王浚，于是又任益州刺史。武帝謀劃伐吳，下詔令王浚修造舟船。王浚于是建造大船相連的船，一百二十步見方，載兩千多人。用木材建城，樹起高臺，開通向四方的大門，城上都可以騎馬往來。又在船頭上畫上鶿鳥的頭及怪獸，用來恫嚇江神。舟船的規(guī)模之大，自古沒有過。王浚在蜀造船，砍削下的木片遮蓋了江面向下游漂流。不久授王浚為龍驤將軍、監(jiān)梁益諸軍事。當時朝廷的議論都勸阻伐吳，王浚就上書說：“我多次查訪吳楚的異同，孫皓荒淫兇暴，荊揚的人不論賢愚沒有不抱怨的。況且觀察時機運數，應該迅速征伐。如果現在不討伐，天意的變化難以預