鄉(xiāng)村少年宮未成年人心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)綿陽(yáng)市德政街小學(xué)

未成年人心理安康輔導(dǎo)工作總結(jié)

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，雖然學(xué)校尚無(wú)任何心理輔導(dǎo)設(shè)施設(shè)備，但是學(xué)校高度重視學(xué)生心理安康輔導(dǎo)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)設(shè)了班隊(duì)課和設(shè)置了班務(wù)講評(píng)時(shí)間。

班主任教師每學(xué)期初做好特別兒童（離異、留守、殘疾兒童）統(tǒng)計(jì)，定期對(duì)特別兒童進(jìn)展訪談，同時(shí)依據(jù)政教行事歷利用班隊(duì)課、班務(wù)時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的輔導(dǎo)活動(dòng)。

二、開(kāi)設(shè)了安康課和品德與社會(huì)。

學(xué)校實(shí)施大教育策略，全體任科教師共同關(guān)注學(xué)生的心理安康工作，并滲透到學(xué)科教育之中。尤其是擔(dān)當(dāng)安康和品德與社會(huì)學(xué)科的教師，利用課堂陣地，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)教育工作。

三、定期對(duì)班主任和學(xué)科教師進(jìn)展培訓(xùn)。

學(xué)校政教處、教育處定期對(duì)班主任教師進(jìn)展培訓(xùn)，同時(shí)積極參加省市級(jí)學(xué)科教師及班主任培訓(xùn)工作，提升教師的業(yè)務(wù)力量。

四、通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高學(xué)生心理安康水平。

1、設(shè)心理安康學(xué)問(wèn)宣傳。學(xué)校利用播送站、宣傳欄、宣傳手冊(cè)、集會(huì)等進(jìn)展了心理安康學(xué)問(wèn)普及宣傳。

2、開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)。少先隊(duì)依據(jù)政教行事歷、按教育處課程設(shè)置，每雙周定期開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)，進(jìn)展“三生教育”等團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

二、缺乏之處和今后的努力方向

（1）學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室尚處于掛牌階段，還無(wú)任何設(shè)施設(shè)備。

（2）學(xué)校尚無(wú)專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師和承受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教師。

（3）活動(dòng)形式比擬單一，推廣面也不夠大。

目前我們只剛剛邁開(kāi)第一步，在各級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們將抱著真心效勞于社會(huì)、效勞于學(xué)生的精神，以更高的使命感和責(zé)任感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生安康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力氣。

附：綿陽(yáng)市德政街小學(xué)心理安康輔導(dǎo)記錄表

綿陽(yáng)市德政街小學(xué)心理安康輔導(dǎo)記錄表

心理輔導(dǎo)員：

輔導(dǎo)

對(duì)象

張某

年級(jí)

三年級(jí)

性別

男

年齡

10

輔導(dǎo)

時(shí)間

201*.3.24

問(wèn)題

表現(xiàn)

該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和教師,同學(xué)都很少溝通,不情愿溝通.上課聽(tīng)講極不用心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,有意破壞紀(jì)律以引起他人的留意.

緣由

分析

不良的家庭教育使他漸漸養(yǎng)成了自卑,散漫的共性.進(jìn)入學(xué)校后,又由于學(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,常常受到批判,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.

輔導(dǎo)

對(duì)策

及過(guò)程

1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系常常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)狀況,并盼望家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的方法,多加引導(dǎo),漸漸使他走上正軌.

2,講究輔導(dǎo)的方式平常我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)覺(jué)他的閃光點(diǎn):喜愛(ài)勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng).以公平,商討式的方式與其溝通,培育他在校有事常與教師,同學(xué)溝通的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓舞和啟發(fā),引導(dǎo)他漸漸情愿答復(fù)教師的問(wèn)題,樹(shù)立信念后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.

3,幫忙制定近期目標(biāo)我?guī)兔λ贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,立刻鼓舞,推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.

輔導(dǎo)結(jié)果

通過(guò)半學(xué)期的急躁幫忙,