校園撿垃圾?活動(dòng)總結(jié)(?一)校園?撿垃圾活動(dòng)?實(shí)踐報(bào)告?班級(jí)：js?00090?1姓名：劉?祥學(xué)號(hào)：_?__300?17實(shí)踐單?位：js_?__班實(shí)踐?時(shí)間：__?_年___?月實(shí)踐?目的：通?過(guò)對(duì)校園垃?圾的處理，?喚起同學(xué)們?共同維持校?園環(huán)境的意?識(shí)；宣傳垃?圾（尤其是?一些比較難?處理和的垃?圾）的污染?的危害和垃?圾分類的知?識(shí)。實(shí)?踐過(guò)程：?___月_?__日，我?們集合全班?同學(xué)，開(kāi)始?分批處理校?園垃圾。每?個(gè)宿舍負(fù)責(zé)?一個(gè)區(qū)域，?對(duì)主要為白?色垃圾的校?園污染物進(jìn)?行了徹底的?清理，并對(duì)?校園內(nèi)的垃?圾桶貼上了?標(biāo)簽（原來(lái)?的幾乎都已?經(jīng)被損壞或?字跡已經(jīng)模?糊），使同?學(xué)們?cè)诜诸?投放垃圾時(shí)?不會(huì)盲目亂?扔；下午，?我們班又_?__了宣傳?小分隊(duì)，對(duì)?垃圾處理和?電池處理有?關(guān)方面的知?識(shí)進(jìn)行了宣?傳，得到了?通過(guò)學(xué)們的?好評(píng)和支持?。最后我們?又制作了許?多環(huán)保標(biāo)簽?來(lái)時(shí)刻提醒?同學(xué)們自覺(jué)?保護(hù)環(huán)境的?意識(shí)。?實(shí)踐內(nèi)容和?總結(jié)雖然?進(jìn)入大學(xué)以?后，同學(xué)們?自我約束的?能力都有所?提高，因此?隨手亂扔垃?圾的現(xiàn)象幾?乎是不存在?的。但近來(lái)?我們發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們?cè)谔幚?垃圾是還存?在著很多弊?病，如不分?類投放，將?電池直接投?入垃圾桶等?。下面我將?對(duì)校園垃圾?的危害進(jìn)行?分析：（?1）污染環(huán)?境固體廢?物含有各種?有害物質(zhì)，?處理不當(dāng)可?直接污染土?壤、空氣和?水源，并最?終對(duì)各種生?物包括人類?自身造成危?害。（2?）傳播疾病?垃圾含有?大量微生物?，是病菌、?病毒、害蟲?等的滋生地?和繁殖地，?嚴(yán)重地危害?人身健康。?（3）污?染土壤和水?體垃圾滲?出液改變土?壤成分和結(jié)?構(gòu)，有毒垃?圾會(huì)通過(guò)食?物鏈影響人?體健康。垃?圾破壞了土?壤的結(jié)構(gòu)和?理化性質(zhì)，?使土壤保肥?、保水能力?極大下降。?垃圾中含有?病原微生物?、有機(jī)污染?物和有毒的?重金屬等，?在雨水的作?用下，它們?被帶入水體?，會(huì)造成地?表水或地下?水的嚴(yán)重污?染，影響水?生生物的生?存和水資源?的利用。?（4）污染?大氣細(xì)小?固體廢物會(huì)?隨風(fēng)飛揚(yáng)，?加重大氣污?染。在大量?垃圾露天堆?放的場(chǎng)區(qū)臭?氣熏天，老?鼠成災(zāi)，蚊?蠅孳生，有?大量氨、硫?化物等有害?氣體向大氣?釋放，僅有?機(jī)揮發(fā)性氣?體就多達(dá)_?__多種，?其中含有許?多致癌致畸?物。而實(shí)?行垃圾分類?處理的意義?又何在。?我們每個(gè)人?每天都會(huì)扔?出許多垃圾?，您知道這?些垃圾它們?到哪里去了?嗎。它們通?常是先被送?到堆放場(chǎng)，?然后再送去?填埋。垃圾?填埋的費(fèi)用?是高昂的，?處理一噸垃?圾的費(fèi)用約?為_(kāi)__元?至___元?人民幣。垃?圾增多的原?因是人們生?活水平的提?高，各項(xiàng)消?費(fèi)增加了。?據(jù)統(tǒng)計(jì)，_?__年全國(guó)?城市垃圾的?清運(yùn)量是_?__多萬(wàn)噸?，___年?城市垃圾的?清運(yùn)費(fèi)是_?__元/噸?，是___?年的___?倍。目前?，被西方國(guó)?家廣泛應(yīng)用?的另一種垃?圾處理方法?就是焚燒。?經(jīng)過(guò)高溫焚?化后的垃圾?雖然不會(huì)占?用大量的土?地，但它不?僅投資驚人?，并且會(huì)增?加二次污染?的風(fēng)險(xiǎn)。二?惡英這令人?談"惡"色?變的___?致癌物質(zhì)，?就是垃圾焚?燒后產(chǎn)生的?主要?dú)怏w成?分之一。?此外，無(wú)論?填埋還是焚?燒，都是對(duì)?資源無(wú)謂的?浪費(fèi)，我們?不斷地把有?限的地球資?源變成垃圾?，又把他們?埋掉或燒掉?，我們將來(lái)?的子孫在哪?里生存。?難道我們對(duì)?待垃就束手?無(wú)策了嗎。?其實(shí)，辦法?是有的，這?就是垃圾分?類。垃圾分?類就是在源?頭將垃圾分?類投放，并?通過(guò)分類的?清運(yùn)和回收?使之重新變?成資源。?垃圾分類的?好處是顯而?易見(jiàn)的。垃?圾分類后被?送到工廠而?不是填埋場(chǎng)?，既省下了?土地，又避?免了填埋或?焚燒所產(chǎn)生?的污染，還?可以變廢為?寶。這場(chǎng)?人與垃圾的?戰(zhàn)役中，人?們把垃圾從?敵人變成了?朋友。有人?曾經(jīng)把垃圾?比喻成放錯(cuò)?地方的資源?。讓我們到?宣武區(qū)再生?資源分揀站?看一看，垃?圾一旦回到?應(yīng)有的位置?，會(huì)有什么?樣的用處。?每天被我?們丟棄的可?樂(lè)瓶和被稱?為白色垃圾?的塑料袋、?一次性塑料?餐盒，屬于?高分子聚合?有機(jī)物，如?果埋在地下?的話，就是?___年_?__年也爛?不掉，它還?會(huì)使土壤板?結(jié)，降低土?壤的肥力，?甚至使土壤?失去耕種的?能力。在我?們的生活中?，經(jīng)常會(huì)扔?掉各種各樣?的廢塑料。?廢塑料處理?后還可制成?紐扣、筆筒?等用品。廢?塑料也是煉?油的好原料?。有人曾經(jīng)?形象地將它?們比作"二?次油田"。?___噸廢?塑料至少能?回?zé)抇__?公斤的汽油?和柴油。?在回收站，?我們看到各?種各樣的廢?紙被送到這?里，包括這?些不起眼的?小紙片……?我們知道，?好的紙張是?用木材造成?的，一噸廢?紙可再造_?__公斤好?紙，可少砍?___棵大?樹(shù)，還能減?少生產(chǎn)紙漿?過(guò)程中的水?污染。中?國(guó)有著回收?廢品的歷史?傳統(tǒng)，我們?過(guò)去回收廢?物，或許只?是受貧困經(jīng)?濟(jì)制約的不?得已的手段?；在逐漸富?裕的今天，?我們回收廢?紙，則是保?護(hù)環(huán)境的自?覺(jué)意識(shí)和行?動(dòng)。因?yàn)槲?們清楚的知?道，我們所?撿回來(lái)的不?止是一張張?的廢紙，那?是我們的子?孫安身立命?的森林和河?流。垃圾?，只有在混?在一起的時(shí)?候才是垃圾?，一旦分類?回收就都是?寶貝，就連?那種被成為?微型殺手的?廢電池也是?可以被化害?為利的。在?這個(gè)不起眼?的照相館，?我們看到這?樣的廢電池?回收箱。而?我們生活中?用的電池，?一般都含有?汞或鎘等有?毒的重金屬?，這些重金?屬如果留在?地下就很容?易通過(guò)雨水?的淋溶，進(jìn)?入到地下水?當(dāng)中。垃?圾分類收集?是發(fā)展循環(huán)?經(jīng)濟(jì)的突破?口和抓手之?一。二十一?世紀(jì)是只是?經(jīng)濟(jì)和循環(huán)?經(jīng)濟(jì)的時(shí)代?，循環(huán)經(jīng)濟(jì)?要求將傳統(tǒng)?的“資源—?—產(chǎn)品——?污染物”單?向流動(dòng)的線?性經(jīng)濟(jì)模式?轉(zhuǎn)變?yōu)椤百Y?源——產(chǎn)品?——再生資?源”的反饋?式流程的循?環(huán)經(jīng)濟(jì)模式?。要是產(chǎn)品?在成為垃圾?后能夠作為?“二手資源?”回復(fù)到新?的產(chǎn)品生產(chǎn)?過(guò)程，垃圾?分類收集是?突破口和抓?手之一。?而對(duì)于我們?生活必不可?少的電池又?存在著怎樣?的處理問(wèn)題?呢。非綠?色電池污染?危害有多大?。一顆鈕扣?電池棄入大?自然后，可?以污染__?_萬(wàn)升水，?相當(dāng)于一個(gè)?人一生的用?水量。一?、電池的組?成：干電?池、充電電?池的組成成?分：鋅皮（?鐵皮）、碳?棒、汞、硫?酸化物、銅?帽；蓄電池?以鉛的化合?物為主。舉?例：___?號(hào)廢舊鋅錳?電池的組成?，重量__?_克左右，?其中碳棒_?__克，鋅?皮___克?，錳粉__?_克，銅帽?___克，?其他___?克。二、?廢舊電池的?危害性：?廢舊電池的?危害主要集?中在其中所?含的少量的?重金屬上，?如鉛、汞、?鎘等。這些?有毒物質(zhì)通?過(guò)各種途徑?進(jìn)入人體內(nèi)?，長(zhǎng)期積蓄?難以排除，?損害神經(jīng)系?統(tǒng)、造血功?能和骨骼，?甚至可以致?癌。三、?廢舊電池污?染環(huán)境的途?徑：這些?電池的組成?物質(zhì)在使用?過(guò)程中，被?封存在電池?殼內(nèi)部，并?不會(huì)對(duì)環(huán)境?造成影響。?但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期?機(jī)械磨損和?腐蝕，使得?內(nèi)部的重金?屬和酸堿等?泄露出來(lái)，?進(jìn)入土壤或?水源，就會(huì)?通過(guò)各種途?徑進(jìn)入人的?食物鏈。過(guò)?程簡(jiǎn)述如下?：池土壤微?生物動(dòng)物循?環(huán)粉塵農(nóng)作?物食物人體?神經(jīng)沉積發(fā)?病，其他水?源植物食品?消化生物從?環(huán)境中攝取?的重金屬可?以經(jīng)過(guò)食物?鏈的生物放?大作用，逐?級(jí)在較高級(jí)?的生物中成?千上萬(wàn)地富?積，然后經(jīng)?過(guò)食物進(jìn)入?人的身體，?在某些器官?中積蓄造成?慢性中毒。?四、廢舊?電池危害的?其它表現(xiàn)：?目前世界上?生活垃圾處?理主要是衛(wèi)?生填埋、堆?肥和焚燒三?種方式，混?入生活垃圾?的廢舊電池?在這三個(gè)過(guò)?程中的污染?作用體現(xiàn)在?：填埋：廢?舊電池的重?金屬通過(guò)滲?濾作用污染?水體和土壤?。焚燒：廢?舊電池在高?溫下，腐蝕?設(shè)備，某些?重金屬在焚?燒爐中揮發(fā)?在飛灰中，?造成大氣污?染；焚燒爐?底重金屬堆?積，給產(chǎn)生?的灰渣造成?污染。堆肥?：廢舊電池?的重金屬含?量較高，造?成堆肥的質(zhì)?量下降。再?利用：一般?采用反射爐?火冶金法，?工藝雖然容?易掌握但是?回收率只有?___%，?其余的鉛以?氣體和粉塵?的形態(tài)出現(xiàn)?，同時(shí)冶煉?過(guò)程中的二?氧化硫會(huì)進(jìn)?入空氣中，?造成二次污?染，直接危?害操作工人?的健康。一?顆鈕扣電池?棄入大自然?后，可以污?染___萬(wàn)?升水，相當(dāng)?于一個(gè)人一?生的用水量?。而中國(guó)每?年要消耗這?樣的電池_?__億只…?…電池中含?有汞，汞：?汞即水銀，?是一種液體?金屬。比重?13.6，?熔點(diǎn)-39?.3℃、沸?點(diǎn)357℃?。汞在常溫?下即可蒸發(fā)?，其蒸氣無(wú)?色無(wú)味，比?空氣重七倍?。汞及其化?合物毒性都?很大，特別?是汞的有機(jī)?化合物毒性?更大。魚在?含汞量0.?01－0.?02毫克/?升的水中生?活就會(huì)中毒?；人若食用?___克汞?就會(huì)中毒致?死。電池?中還有鎘。?鎘是一種毒?性很大的重?金屬，其化?合物也大都?屬毒性物質(zhì)?。震驚世界?的日本“痛?痛痛”就是?因鎘污染而?致。因此?對(duì)廢舊電池?的適當(dāng)處理?就具有深刻?的意義。而?處理其又有?什么有效途?徑呢。為?了從根本上?解決廢舊電?池處理存在?的一系列問(wèn)?題，取代現(xiàn)?有落后工藝?，縮短工藝?流程，降低?能耗，提高?其綜合利用?度，cec?o___中?宜環(huán)能環(huán)保?技術(shù)有限公?司成功研發(fā)?了“廢舊電?池處理技術(shù)?”。該技術(shù)?采用臥式焙?燒爐技術(shù)對(duì)?廢舊電池進(jìn)?行回收處理?，首先對(duì)廢?舊電池進(jìn)行?破碎處理，?然后再對(duì)各?種物質(zhì)分別?進(jìn)行回收處?理。整套技?術(shù)日處理5?0t系統(tǒng)，?設(shè)備全部達(dá)?到國(guó)產(chǎn)化，?極大節(jié)約了?成本投入。?采用計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)控制，?利用系統(tǒng)功?能模塊數(shù)據(jù)?傳輸技術(shù)對(duì)?破碎后廢舊?電池進(jìn)行分?揀分類。將?鋅、錳、銀?、鎳、汞、?鎘和鐵等金?屬物質(zhì)提取?回收、爐渣?還可以用來(lái)?制作建筑材?料，對(duì)不能?利用的物質(zhì)?進(jìn)行環(huán)境無(wú)?害化處理，?一改以前的?工序繁復(fù)、?工藝流程長(zhǎng)?、處理成本?高的缺憾，?從而實(shí)現(xiàn)了?廢舊電池處?理的無(wú)害化?、資源化、?安定化的綜?合利用。對(duì)?于同學(xué)們和?學(xué)校的建議?：根據(jù)我?們的調(diào)查以?及我們所查?的資料，我?們建議學(xué)校?實(shí)行垃圾分?類回收制度?，其具體操?作方法如下?：①每一?個(gè)區(qū)域建立?一個(gè)小型垃?圾點(diǎn)，將垃?圾按紙類、?塑料、金屬?（如易拉罐?等）、電池?、其他共五?類分類收集?。由于紙類?、塑料數(shù)量?較多，可以?一天清理一?次，另外考?慮到電池對(duì)?環(huán)境的危害?，建議同學(xué)?們把廢舊電?池統(tǒng)一回收?。②學(xué)校?設(shè)立幾個(gè)大?型垃圾箱，?統(tǒng)一回垃圾?，并在校園?內(nèi)多設(shè)置一?些小型分類?垃圾箱。學(xué)?校負(fù)責(zé)與社?會(huì)回收單位?聯(lián)系，及時(shí)?送出回收來(lái)?的垃圾。?③學(xué)校應(yīng)當(dāng)?設(shè)立一個(gè)評(píng)?分制度，對(duì)?垃圾回收工?作開(kāi)展得好?的班級(jí)進(jìn)行?鼓勵(lì)。回收?的收入也可?返回各班使?用。并加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?環(huán)保教育，?目的還在于?向全社會(huì)宣?傳環(huán)保知識(shí)?，因此建議?學(xué)校多方面?向社會(huì)開(kāi)展?公益活動(dòng)，?如在每年_?__月__?_日地球日?、___月?___日世?界環(huán)境日時(shí)?，___學(xué)?生上街宣傳?環(huán)境保護(hù)的?___對(duì)電?池單獨(dú)處理?，統(tǒng)一交到?回收站。對(duì)?于一個(gè)每天?產(chǎn)生大量重?要性等知識(shí)?。○廢舊電?池的學(xué)校來(lái)?說(shuō)，對(duì)廢舊?電池的適當(dāng)?處理就是對(duì)?環(huán)境的極大?保護(hù)。我?的感想通過(guò)?本次社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，一?方面，我們?鍛煉了自己?的團(tuán)隊(duì)合作?能力，在實(shí)?踐中成長(zhǎng)；?另一方面，?我們?yōu)楸Ｗo(hù)?環(huán)境做出了?自己的貢獻(xiàn)?。環(huán)保使我?們經(jīng)常掛在?嘴邊的話題?，但是能真?正做到的又?有幾個(gè)人呢?。只有從觀?念上解決這?個(gè)問(wèn)題才是?我們的根本?出路，否則?環(huán)保將只是?拿出來(lái)裝點(diǎn)?門面的話題?。其實(shí)環(huán)?保和學(xué)習(xí)是?有很多相似?點(diǎn)的，一時(shí)?興起而為之?是沒(méi)有任何?意義的，只?有從點(diǎn)滴做?起并堅(jiān)持不?懈，才會(huì)取?得令人滿意?的成果。?附：我們?制作的環(huán)保?標(biāo)簽內(nèi)容：?1、樹(shù)木?擁有綠色，?地球才有脈?搏。2、?除了相片，?什么都不要?帶走；除了?腳印，什么?都不要留下?。3、地?球是我家，?綠化靠大家?。4、一?花一草皆生?命，一枝一?葉總關(guān)情。?5、來(lái)時(shí)?給你一陣芳?香，走時(shí)還?我一身潔凈?。6、小?草有生命，?足下多留“?青”。7?、小草對(duì)您?微微笑，請(qǐng)?您把路繞一?繞。8、?欲攬春色入?自家，無(wú)可?奈何成落花?。9、我?是一只小小?小鳥，總是?飛呀飛不高?。10、?1+1=2?，一棵樹(shù)+?一棵樹(shù)=一?片樹(shù)林1?1、綠色是?地球的本色?12、地?球是我家，?綠化靠大家?13、保?護(hù)樹(shù)木，就?是保護(hù)自己?14、芬?芳來(lái)自鮮花?，美麗需要?您的呵護(hù)?15、綠色?——生命之?源16、?踏破青氈可?惜，多行數(shù)?步何妨1?7、紅花綠?草滿園栽，?風(fēng)送花香碟?時(shí)來(lái)18?、花開(kāi)堪賞?直須賞，莫?要折花空賞?枝19、?花草叢中笑?，園外賞其?貌20、我?為你美麗的?心靈綻放?21、帶走?的花