活動(dòng)總結(jié)報(bào)?告(二)?隨著時(shí)光的?流逝，為期?一年的講師?團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)?也已經(jīng)結(jié)束?，回想這一?年培訓(xùn)，收?獲頗豐，感?慨良多。?在這一年里?，我的觀念?、思想在不?斷更新;我?的（范本）?教學(xué)水平在?不斷提升;?我對(duì)教學(xué)的?種種疑難也?逐個(gè)解決。?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)?，自己也有?了新的見(jiàn)解?和思考;同?時(shí)亦認(rèn)識(shí)到?自己教學(xué)上?的不足及該?努力的方向?。一、陶?醉于導(dǎo)師們?的精彩評(píng)課?中，認(rèn)識(shí)到?自身教育觀?念的誤區(qū)?以前總覺(jué)得?，只要能夠?把課上好，?就是一名好?老師。而通?過(guò)本次培訓(xùn)?，我深深認(rèn)?識(shí)到自己觀?點(diǎn)的誤區(qū)。?在培訓(xùn)過(guò)?程中，我有?幸見(jiàn)識(shí)到導(dǎo)?師們的名師?風(fēng)范，同時(shí)?在課堂實(shí)踐?活動(dòng)中，我?們不斷地聽(tīng)?課評(píng)課。在?每次課后，?我們的指導(dǎo)?老師都能對(duì)?所聽(tīng)的課結(jié)?合理論知識(shí)?作出非常到?位的點(diǎn)評(píng)及?提出很多很?好的建議。?在評(píng)課方式?上，導(dǎo)師們?是風(fēng)格各異?，如：周劍?芳老師，郭?清好老師評(píng)?課時(shí)，她們?總是能夠從?教師個(gè)人素?質(zhì)，教學(xué)設(shè)?計(jì)，游戲的?處理，課件?制作，課堂?___情況?，作業(yè)布置?等每一個(gè)環(huán)?節(jié)出發(fā)，為?上課教師提?供詳細(xì)的，?非常到位的?點(diǎn)評(píng)，指出?本課優(yōu)點(diǎn)，?并對(duì)教師做?得不足的地?方給出很實(shí)?在的意見(jiàn)與?建議。潘?老師和黃老?師則用另外?一種方式去?點(diǎn)評(píng)，在每?節(jié)課之后，?她們都能用?非常精湛的?語(yǔ)言做出精?彩的點(diǎn)評(píng)，?而且一語(yǔ)中?的，發(fā)人深?省。記得第?一次講師團(tuán)?活動(dòng)，黃志?敏老師就送?出課堂因錯(cuò)?而精彩，人?因?yàn)橛胁哦?有膽等鼓勵(lì)?我們主動(dòng)爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)上課?的妙語(yǔ)。在?評(píng)課時(shí)，亦?分別給每節(jié)?課作了精煉?的評(píng)價(jià)，如?順?lè)逍W(xué)的?三實(shí)：平實(shí)?，扎實(shí)，實(shí)?在;中心小?學(xué)的活潑，?創(chuàng)意，靈氣?等等。潘?小敏老師則?用真、實(shí)、?靈給我們指?出了教師上?課必備的三?要素，并告?訴我們：課?堂設(shè)計(jì)要有?秀氣，教師?上課要有靈?氣。而且在?每次評(píng)課，?她都能用一?個(gè)小故事或?寓言激發(fā)我?們的思維，?啟迪我們?nèi)?思考。最記?得潘老師在?評(píng)價(jià)周老師?給我們的那?節(jié)示范課，?她用真功夫?一詞就準(zhǔn)確?地概括了周?老師這節(jié)課?的精湛，再?通過(guò)一個(gè)魔?豆的故事，?巧妙地給我?們揭示了周?老師這節(jié)課?的精華：引?導(dǎo)和領(lǐng)悟的?藝術(shù)，即每?做一步都有?一個(gè)小結(jié)去?引導(dǎo)和帶動(dòng)?學(xué)生思維判?斷。也是由?于導(dǎo)師們精?湛的評(píng)課能?力與藝術(shù)，?引發(fā)了我深?深的思考，?在佩服他們?的同時(shí)，我?亦深深認(rèn)識(shí)?到自己的觀?點(diǎn)是多么的?膚淺與幼稚?。想成為一?名優(yōu)秀教師?，單有課堂?實(shí)踐能力是?不夠的，能?用理論去指?導(dǎo)實(shí)踐，做?到理論與實(shí)?踐相結(jié)合與?滲透的老師?才是一名真?正的優(yōu)秀教?師。二、?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的?觀念，促進(jìn)?專業(yè)知識(shí)和?理論水平的?提升正是?由于導(dǎo)師們?精湛的評(píng)課?能力與藝術(shù)?以及教育組?領(lǐng)導(dǎo)的悉心?安排與要求?，我在結(jié)對(duì)?活動(dòng)中開(kāi)始?對(duì)自己的教?學(xué)觀念開(kāi)始?反省，并將?本人對(duì)自己?上好每一節(jié)?課的要求提?升到上好每?一節(jié)課，聽(tīng)?好每一次課?，評(píng)好每一?位老師的課?。我開(kāi)始揣?摩導(dǎo)師們的?評(píng)課方式，?研究她們?cè)u(píng)?課的規(guī)律，?并開(kāi)始在每?次的聽(tīng)課活?動(dòng)中模仿導(dǎo)?師們的評(píng)課?形式，專心?聽(tīng)課，做記?錄，并在聽(tīng)?課本上詳細(xì)?分析該節(jié)課?的可取之處?以及還能進(jìn)?一步改進(jìn)與?提升的地方?。在每次?聽(tīng)課前，我?都會(huì)做好相?關(guān)的準(zhǔn)備工?作，熟悉教?材，熟知教?學(xué)內(nèi)容的重?難點(diǎn);明確?這節(jié)課教學(xué)?的三維目標(biāo)?，以待能夠?在課上看清?教師完成情?況;另外自?己在頭腦中?設(shè)計(jì)出課堂?教學(xué)初步方?案，大概知?道如果自己?上這節(jié)課會(huì)?如何去上;?為更好地評(píng)?課做準(zhǔn)備;?記錄自己對(duì)?本課內(nèi)容處?理有疑惑的?地方，以備?在聽(tīng)課過(guò)程?中更具目的?性，重點(diǎn)了?解上課老師?是怎樣解決?這些問(wèn)題的?。在聽(tīng)課?過(guò)程中，我?則根據(jù)周老?師評(píng)課的方?式和思路，?記錄聽(tīng)課內(nèi)?容，___?教師教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?留意教師是?如何導(dǎo)入新?課，如何處?理新知識(shí)的?操練、鞏固?與拓展，以?及新舊知識(shí)?之間的銜接?;___教?學(xué)中重點(diǎn)、?難點(diǎn)的突破?，留意教師?是怎樣充分?、靈活、簡(jiǎn)?便、有效地?運(yùn)用學(xué)生已?有的知識(shí)再?現(xiàn)縱橫聯(lián)系?。運(yùn)用何種?方式幫助學(xué)?生突破重點(diǎn)?難點(diǎn)，理解?掌握新知。?___教師?的課堂__?_能力，記?錄教師是如?何調(diào)動(dòng)課堂?氣氛及學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性;如何解?決課堂突發(fā)?問(wèn)題。__?_本課教師?運(yùn)用的教學(xué)?手段及媒體?的運(yùn)用情況?，認(rèn)真琢磨?教師如何把?信息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)整?合，充分發(fā)?揮信息技術(shù)?的作用，為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供豐富多?彩的教學(xué)情?境。另外，?我還十分注?意教師如何?設(shè)計(jì)板書(shū)，?看板書(shū)是否?突出了本課?重難點(diǎn)，是?否脈絡(luò)清晰?，詳略得當(dāng)?;記錄教法?學(xué)法的選擇?與應(yīng)用，記?錄情境創(chuàng)設(shè)?、過(guò)渡的語(yǔ)?言、引導(dǎo)的?技巧、激勵(lì)?的方法、_?__活動(dòng)的?方式。注意?教師是如何?布置作業(yè)，?作業(yè)的布置?對(duì)新知識(shí)的?鞏固與拓展?又是否起到?了促進(jìn)的作?用。在聽(tīng)?完課后，我?會(huì)根據(jù)課堂?所做的聽(tīng)課?記錄，學(xué)_?__們的評(píng)?課模式，對(duì)?本課做出詳?細(xì)評(píng)價(jià)，并?針對(duì)自己課?前的思考，?整理聽(tīng)課筆?記，力求從?中吸取更多?的精華。一?段時(shí)間下來(lái)?，我覺(jué)得自?己不但評(píng)課?水平有了提?升，在教學(xué)?上，也上了?一個(gè)臺(tái)階。?三、增強(qiáng)?了課堂__?_能力，豐?富了課堂教?學(xué)手段。?在模仿導(dǎo)師?們?cè)u(píng)課的過(guò)?程中，我學(xué)?會(huì)了如何去?評(píng)一節(jié)課，?同時(shí)，我亦?將每一節(jié)課?的精華吸收?并加以運(yùn)用?，為自己的?課堂添加一?份姿彩。?同時(shí)，在培?訓(xùn)期間，導(dǎo)?師們嫻熟的?教學(xué)技能，?多姿多彩的?教學(xué)策略給?我留下了深?刻的印象，?每次聽(tīng)課后?，我都會(huì)反?復(fù)揣摩該節(jié)?課教師運(yùn)用?的教學(xué)藝術(shù)?，再聯(lián)系老?師們的評(píng)課?，不斷思考?，并取其精?華，運(yùn)用到?自己的課堂?中，從而提?升自己的課?堂___能?力以及課堂?教學(xué)藝術(shù)。?記憶猶新?的是周劍芳?老師給我們?上的六年級(jí)?一節(jié)有關(guān)過(guò)?去時(shí)的的課?。她非常自?然地由gr?eetin?g中詢問(wèn)天?氣狀況過(guò)渡?到過(guò)去，并?呈現(xiàn)本課的?一個(gè)難點(diǎn)，?在一步步的?深入本課重?點(diǎn)，在簡(jiǎn)單?卻又精致的?課件的幫助?下，周老師?每完成一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，都?會(huì)給學(xué)生做?一個(gè)小結(jié)，?再讓學(xué)生結(jié)?合小結(jié)的知?識(shí)點(diǎn)做拓展?練習(xí)，在練?習(xí)中，老師?亦安排了各?種不同的場(chǎng)?景讓學(xué)生去?運(yùn)用語(yǔ)言。?另外，每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)?的先后順序?亦安排得非?常巧妙，給?人感覺(jué)很自?然，層層遞?進(jìn)。記得當(dāng)?時(shí)潘老師就?用了一個(gè)魔?豆的故事來(lái)?比喻周老師?的引導(dǎo)藝術(shù)?，這是最確?切不過(guò)的了?。這節(jié)課，?給了我眼前?一亮的感覺(jué)?，反思自己?的課堂，我?似乎從來(lái)沒(méi)?有用過(guò)此類?方法上課，?終于認(rèn)識(shí)到?，原來(lái)高年?級(jí)的課是可?以上得如此?精彩活潑又?內(nèi)容豐富的?。于是在之?后的教學(xué)中?，我不斷地?嘗試此種教?學(xué)方法，尤?其是在教授?新的語(yǔ)法知?識(shí)時(shí)，這一?顆顆的魔豆?不斷地激勵(lì)?著學(xué)生學(xué)習(xí)?，這種設(shè)計(jì)?練習(xí)的方式?也讓學(xué)生耳?目一新，極?大激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，提高?了學(xué)生對(duì)新?知識(shí)的鞏固?程度。另?外，郭清好?老師給我們?上的sea?sons一?課，亦給我?留下非常深?刻的印象。?郭老師由f?reeta?lk自然地?導(dǎo)出課題，?并讓學(xué)生帶?著簡(jiǎn)單問(wèn)題?去聽(tīng)課文，?從而解決問(wèn)?題，接著則?逐段講解新?知識(shí)點(diǎn)和重?難點(diǎn)，最后?還讓學(xué)生通?過(guò)復(fù)述課文?，做相關(guān)的?聯(lián)系加深對(duì)?課文知識(shí)的?理解以及對(duì)?季節(jié)常識(shí)的?了解。課堂?中總是不缺?乏學(xué)生積極?的回答聲及?熱烈的鼓掌?聲。郭老師?精彩的課堂?實(shí)例以及緊?接著的潘老?師關(guān)于閱讀?課的講座，?交給了我們?一把開(kāi)啟閱?讀課之門的?鑰匙，給我?們呈現(xiàn)了上?閱讀課的技?巧與藝術(shù)。?作為初涉閱?讀課的我，?真的受益匪?淺，正是由?于有了這把?鑰匙，我開(kāi)?始去收集有?關(guān)閱讀課的?資料，也因?此摸著了一?些門道，并?在教學(xué)中學(xué)?著運(yùn)用以下?這些步驟進(jìn)?行閱讀教學(xué)?：（一）?設(shè)置課題引?入文章。設(shè)?置一個(gè)學(xué)生?比較感興趣?的與閱讀材?料相關(guān)聯(lián)的?話題，引起?學(xué)生和的共?鳴，拉近學(xué)?生和教師的?距離，為創(chuàng)?造一個(gè)熱情?的、活躍的?、和諧的課?堂氣氛打下?基礎(chǔ)。（?二）分步驟?進(jìn)行課文講?解聽(tīng)文章?。通過(guò)聽(tīng)，?可以使學(xué)生?首先從整體?上對(duì)文章有?一個(gè)大致的?了解。通過(guò)?聽(tīng)也可使先?前較活躍的?課堂溫度降?一降，以便?后面的學(xué)習(xí)?。在聽(tīng)文章?之前可以向?學(xué)生提出一?些簡(jiǎn)單的問(wèn)?題或布置一?些簡(jiǎn)單的任?務(wù)，帶著問(wèn)?題和任務(wù)去?聽(tīng)，可以使?學(xué)生更有針?對(duì)性和積極?性?？焖?閱讀文章。?在聽(tīng)了一兩?遍文章之后?，讓學(xué)生看?到文章自己?去快速閱讀?，了解沒(méi)聽(tīng)?懂的地方，?使學(xué)生加深?對(duì)文章的印?象。精讀?文章。讓學(xué)?生自己去仔?細(xì)的閱讀文?章，去理解?文章，去尋?找問(wèn)題，解?決問(wèn)題。精?讀文章之后?，通過(guò)設(shè)置?新穎的有層?次的問(wèn)題讓?學(xué)生回答來(lái)?檢驗(yàn)學(xué)生的?閱讀效果，?也可以通過(guò)?讓學(xué)生復(fù)述?文章的方式?來(lái)檢驗(yàn)。在?學(xué)生回答問(wèn)?題時(shí)，老師?可以給與必?要的提示和?幫助，允許?他們口頭上?的一些小錯(cuò)?誤，以提高?他們的積極?性。分析?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。以句子的?形式講解，?以句子的形?式鞏固，以?句子的形式?練習(xí)，讓學(xué)?生始終在句?子當(dāng)中理解?語(yǔ)法的使用?。（三）?、回顧。在?基本結(jié)束這?節(jié)課的時(shí)候?，給學(xué)生幾?分鐘的時(shí)間?對(duì)本篇文章?進(jìn)行一個(gè)回?顧，以便于?它們鞏固剛?剛學(xué)習(xí)過(guò)的?東西，及時(shí)?地加深記憶?。（四）?、練習(xí)。讓?學(xué)生用自己?的話描寫(xiě)一?下本課課題?或者寫(xiě)一篇?與本課題有?關(guān)的小作文?。從而提高?學(xué)生的閱讀?理解能力和?其他方面的?能力。在?導(dǎo)師們的指?導(dǎo)下，在不?斷的努力嘗?試中，我的?（范本）教?學(xué)能力在不?斷地提升，?豐富了教育?教學(xué)的手段?，專業(yè)知識(shí)?亦有了新的?拓展。課堂?越來(lái)越貼近?學(xué)生生活，?也越來(lái)越能?引起學(xué)生興?趣，從而更?好地提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性與學(xué)?習(xí)成績(jī)。?四、加強(qiáng)課?后教學(xué)反思?，充分認(rèn)識(shí)?到自己的不?足。新課?標(biāo)非常強(qiáng)_?__師的教?學(xué)反思。思?之則活，思?活則深，思?深則透，思?透則新，思?新則進(jìn)。反?思自己的教?學(xué)行為，總?結(jié)教學(xué)的得?失與成敗，?對(duì)整個(gè)教學(xué)?過(guò)程進(jìn)行回?顧、分析和?審視，才能?形成自我反?思的意識(shí)和?自我監(jiān)控的?能力，才能?不斷豐富自?我素養(yǎng)，提?升自我發(fā)展?能力，逐步?完善教學(xué)藝?術(shù)，以期實(shí)?現(xiàn)教師的自?我價(jià)值。?即使能夠很?清楚地認(rèn)識(shí)?到這一點(diǎn)，?即使以前學(xué)?校也一直鼓?勵(lì)我們寫(xiě)教?學(xué)反思，可?是卻總是三?天打魚(yú)，兩?天曬網(wǎng)，寫(xiě)?反思的做法?一直都不能?堅(jiān)持下來(lái)。?頭一次認(rèn)真?寫(xiě)反思，是?在第一次講?師團(tuán)活動(dòng)中?上完一節(jié)拜?師課后。在?活動(dòng)結(jié)束之?際，導(dǎo)師們?交給我們一?個(gè)任務(wù)：寫(xiě)?教學(xué)反思，?并教給我們?詳細(xì)的寫(xiě)反?思的步驟：?反思本課教?學(xué)是否達(dá)到?預(yù)先設(shè)定的?教學(xué)目標(biāo);?反思本課最?成功之處;?反思學(xué)生和?老師的表現(xiàn)?;反思各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)的?處理（教師?的教育機(jī)制?）;反思重?難點(diǎn)的解決?是否到位;?反思教學(xué)方?法的運(yùn)用是?否恰當(dāng);反?思評(píng)價(jià)學(xué)生?的方式是否?有效;反思?自己是否注?意聆聽(tīng)學(xué)生?的聲音;反?思課堂中的?不足之處;?定下再教設(shè)?想。跟著?導(dǎo)師給出的?步驟，我反?復(fù)觀看自己?的課堂錄像?，研究每一?個(gè)細(xì)節(jié)的處?理，找出可?取之處以及?要注意和改?正的地方，?寫(xiě)下了一篇?兩千字的教?學(xué)反思，并?得到了導(dǎo)師?的好評(píng)。從?此之后，每?次上公開(kāi)課?，我都會(huì)結(jié)?合評(píng)課老師?的意見(jiàn)與課?堂___，?反復(fù)思考自?己的課，寫(xiě)?好教學(xué)反思?，促進(jìn)自己?專業(yè)水平的?發(fā)展。堅(jiān)持?總會(huì)帶來(lái)進(jìn)?步，___?年___月?，我在倫教?羊額小學(xué)上?了一節(jié)公開(kāi)?課，課后我?針對(duì)課堂中?的問(wèn)題做了?詳細(xì)的反思?，充分地認(rèn)?識(shí)到自己的?優(yōu)缺點(diǎn)。同?時(shí)，我寫(xiě)的?教學(xué)反思被?編入順德區(qū)?教育局與順?德區(qū)教師進(jìn)?修學(xué)校合編?的培訓(xùn)文集?。反思+?實(shí)踐=進(jìn)步?。在不斷的?反思中，每?一節(jié)原本我?認(rèn)為設(shè)計(jì)得?非常___?的課都會(huì)出?現(xiàn)不足，甚?至千瘡百孔?，但與此同?時(shí)，我亦得?到了補(bǔ)救這?些瘡孔的方?法。在以后?的教學(xué)中，?我會(huì)堅(jiān)持自?己的教學(xué)反?思，并爭(zhēng)取?一切機(jī)會(huì)學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取更?大進(jìn)步。?五、適當(dāng)給?自己定位，?明確今后努?力的方向。?記得我國(guó)?古代教育家?孔子說(shuō)過(guò)：?泰山歸來(lái)小?五岳。不知?此刻借用此?名言是否合?適，經(jīng)過(guò)這?一年的結(jié)對(duì)?活動(dòng)，目睹?了名師們的?風(fēng)采，我深?深地認(rèn)識(shí)到?自己在教學(xué)?中的不足：?第一，目?光不夠深遠(yuǎn)?。在參加?講師團(tuán)活動(dòng)?之前，我覺(jué)?得自己有時(shí)?會(huì)有點(diǎn)自滿?，或者說(shuō)自?負(fù)，會(huì)滿足?于自己的現(xiàn)?狀，以為獲?過(guò)不少的獎(jiǎng)?勵(lì)，就足夠?在教師這行?中自在生存?。而經(jīng)過(guò)這?一年跟名校?名師的接觸?與學(xué)習(xí)，以?及導(dǎo)師們的?鼓勵(lì)，我為?自己之前的?觀點(diǎn)而自嘲?，但也因此?有了新目標(biāo)?。我不會(huì)再?滿足于現(xiàn)有?的成績(jī)，作?為一名資歷?不深教師，?我知道我還?有很長(zhǎng)的路?要走，我不?但要有強(qiáng)硬?的教學(xué)__?_能力，更?要向研究型?，學(xué)術(shù)型教?師發(fā)展。我?永遠(yuǎn)不會(huì)忘?記導(dǎo)師的鼓?勵(lì)：做最好?的老師。我?始終相信，?只要我努力?，就有希望?。第二，?理論知識(shí)不?夠充足。?總是聽(tīng)到別?人說(shuō)，很多?老師很有能?力，卻一直?不能被人挖?掘，原因就?是這些老師?上課上得很?好，但是卻?不能將自己?的優(yōu)勢(shì)用文?字表述出來(lái)?。歸根結(jié)底?