20xx九年級(jí)化學(xué)老師上學(xué)期工作計(jì)劃化學(xué)是特別生動(dòng)好玩的一門(mén)學(xué)科。新學(xué)期立刻起先，化學(xué)老師工作打算做好了嗎?下面是我整理的關(guān)于九年級(jí)化學(xué)教師的工作打算，歡送閱讀參考。

教師工作打算(一)

一、學(xué)生根本狀況分析

1、總體分析：

初三共有8個(gè)班，約有學(xué)生450人。

從學(xué)生的學(xué)問(wèn)根底看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中物理和生物中已了解一局部與化學(xué)有關(guān)的根底學(xué)問(wèn)。

從學(xué)生的實(shí)力開(kāi)展水平來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了必須的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，并具備了必須的試驗(yàn)操作實(shí)力。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，駕馭了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成試驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)看法看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，看法端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班開(kāi)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際狀況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、安康地開(kāi)展。

2、詳細(xì)分析：

(1)優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的安排較勻稱(chēng)，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這局部學(xué)生對(duì)試驗(yàn)充溢了新奇心，有劇烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)試驗(yàn)，打算好與試驗(yàn)有關(guān)的材料，明的確驗(yàn)?zāi)康?，在做試?yàn)時(shí)有的放矢，每人都能謹(jǐn)慎、獨(dú)立地完成試驗(yàn)。

他們能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問(wèn)題;能運(yùn)用根本的化學(xué)試驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn);能在家庭趣味小試驗(yàn)中提高視察和分析問(wèn)題的實(shí)力。

他們能有條不紊地進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作，從已有經(jīng)歷啟程，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與探究、探討和試驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣，他們對(duì)不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，在試驗(yàn)、溝通、合作、探討中找到答案。他們養(yǎng)成了謹(jǐn)慎視察、記錄的良好習(xí)慣，試驗(yàn)后能謹(jǐn)慎填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。

(2)中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這局部學(xué)生對(duì)試驗(yàn)也很感愛(ài)好，根本能遵照試驗(yàn)的要求完成試驗(yàn)，能用較精確的化學(xué)語(yǔ)言描述試驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度視察試驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成學(xué)生試驗(yàn)，但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn)。

他們?cè)囼?yàn)時(shí)操作謹(jǐn)慎，并能細(xì)致視察試驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能謹(jǐn)慎填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。但學(xué)生分析問(wèn)題不是太全面、解決問(wèn)題的實(shí)力稍差。學(xué)生有必須的自學(xué)實(shí)力，但缺乏自主性，不能踴躍主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，更不能敏捷運(yùn)用已有的舊學(xué)問(wèn)來(lái)解決、分析新的試驗(yàn)問(wèn)題。這局部學(xué)生需在老師正確引導(dǎo)和大力催促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深化與開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力要求愈來(lái)愈高，尤其是試驗(yàn)操作實(shí)力。

(3)學(xué)困生分析：

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這局部學(xué)生對(duì)試驗(yàn)有深厚的愛(ài)好，但試驗(yàn)操作不嫻熟、不標(biāo)準(zhǔn)，視察又欠謹(jǐn)慎、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)力差，分析問(wèn)題不全面，幾乎不能自主進(jìn)展探究。他們的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對(duì)試驗(yàn)勝利的信念，因此，做試驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。

因此試驗(yàn)實(shí)力較差。老師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)，使其看到自己的特長(zhǎng)，造就他們良好的試驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不敏捷，只注意對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思索過(guò)程，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、試驗(yàn)內(nèi)容分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生踴躍主動(dòng)地獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、酷愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的愛(ài)好，造就他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的局部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小試驗(yàn)”等。這就為學(xué)生締造了良好的試驗(yàn)氣氛，為他們踴躍主動(dòng)地獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)、在試驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程供應(yīng)了條件。

演示試驗(yàn)有：

空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的改變、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于探究根本概念、根本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、駕馭必須的試驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實(shí)的精神。

活動(dòng)與探究有：

探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的改變;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的試驗(yàn)室制法;探究水的凈化過(guò)程;探究物質(zhì)構(gòu)成的奧妙;探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);探究碳的氧化物的性質(zhì);：探究試驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置;探究質(zhì)量守恒定律;探究金屬的活動(dòng)性依次;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的改變;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的改變;探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì);探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反響;用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH;測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機(jī)物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。

通過(guò)這些試驗(yàn)，讓學(xué)生從試驗(yàn)成果中體會(huì)到試驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到試驗(yàn)根本操作技能在完成必須的試驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用，從而增加學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的相識(shí)并提高試驗(yàn)中駕馭根本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、踴躍性和主動(dòng)性。

三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備根本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)展科學(xué)探究的根底和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守試驗(yàn)室的規(guī)那么，初步形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)試驗(yàn)技能提出如下要求：

1、能進(jìn)展藥品的取用、簡(jiǎn)潔儀器的運(yùn)用和連接、加熱等根本的化學(xué)試驗(yàn)操作。

2、能在老師指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能平安操作。

3、初步學(xué)會(huì)配制必須的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)展分別。

6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的裝置和方法制取某些氣體。

7、造就學(xué)生良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)力。

8、相識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察和描述的方法。

9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)覺(jué)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在老師的指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)展試驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或試驗(yàn)報(bào)告的方法。

11、能知道化學(xué)試驗(yàn)是都進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、正確的試驗(yàn)原理和操作方法是試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵。

12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的運(yùn)用方法，到達(dá)能獨(dú)立操作的目的。

13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、能用化學(xué)語(yǔ)言描述常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

15、逐步造就學(xué)生視察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。

16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，進(jìn)展視察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

17、學(xué)會(huì)試驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。

四、試驗(yàn)措施

1、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，造就學(xué)生自主探究實(shí)力與合作精神。

3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、開(kāi)心的心情去相識(shí)多姿多彩與人類(lèi)休戚相關(guān)的化學(xué)，踴躍探究化學(xué)改變的奧妙，增加他們學(xué)好化學(xué)的信念。

4、做好試驗(yàn)前的充分打算，做到課前演示。

5、締造條件，增加學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。

6、老師要從科學(xué)看法、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。

7、留意從學(xué)生已有經(jīng)歷啟程，讓他們?cè)谑熳R(shí)的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

8、試驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)中細(xì)致視察試驗(yàn)現(xiàn)象，并謹(jǐn)慎做好記錄，試驗(yàn)后謹(jǐn)慎填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。

9、對(duì)有困難的試驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮締造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活親密相關(guān)的試驗(yàn)。

10、依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，將局部演示試驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

11、鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和探究精神。

12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)力以及獨(dú)立操作的實(shí)力。

13、優(yōu)化課堂構(gòu)造，向課堂45分鐘要效益，平日注意試驗(yàn)與操作相結(jié)合，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及將來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、方法和看法，具備適應(yīng)將來(lái)的生存和開(kāi)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又留意使不同水平的學(xué)生都能在原有根底上到良好的開(kāi)展。

15、搞好課外活動(dòng)，如開(kāi)展愛(ài)好小組活動(dòng)、學(xué)問(wèn)講座、化學(xué)試驗(yàn)競(jìng)賽、專(zhuān)題探討、試驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，造就其創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

五、試驗(yàn)進(jìn)度(略)

教師工作打算(二)

新的學(xué)期，新的起先。我們的教學(xué)工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著。我要把上學(xué)期的缺乏和收獲的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動(dòng)力?，F(xiàn)制定如下打算：

一、思想方面

始終如一地酷愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛(ài)本職工作，關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還須要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注意開(kāi)拓視野，隨時(shí)登記可借鑒的教學(xué)經(jīng)歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。

三.教學(xué)方面

關(guān)注課堂教學(xué)，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，并對(duì)所上的課進(jìn)展課后分析和反思。即使把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。勤讀，勤做，勤思，勤寫(xiě)，在讀書(shū)的根底上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫(xiě)教育隨筆或讀書(shū)筆記。

四、教研工作：

我將踴躍參與教學(xué)探究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)展探究和探究.虛心慎重，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助.對(duì)于素養(yǎng)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí).在平常的教學(xué)工作中努力協(xié)助后進(jìn)生，采納各種措施使他們得到進(jìn)步.

五、出勤：

在工作中我必須要做到不遲到，不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到相互關(guān)懷，相互愛(ài)惜.作為一名老師，我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作肅穆謹(jǐn)慎，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交待的工作。

六、學(xué)期目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生形成必須的化學(xué)素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的化學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的化學(xué)根本功，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的根底。盼望在期末考試中所教班級(jí)都能取得好成果。

教師工作打算(三)

一、上學(xué)期工作回憶

初中化學(xué)是啟蒙教育，化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言，枯燥乏味;化學(xué)試驗(yàn)，絢麗又精彩;身邊的化學(xué)現(xiàn)象，趣味無(wú)窮。在這種沖突中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是一件簡(jiǎn)單的事。

作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必需樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比擬順當(dāng)。同時(shí)梳理化學(xué)學(xué)問(wèn)，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明社會(huì)實(shí)際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)展講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生擅長(zhǎng)從不同的角度與方向去分析思索問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的實(shí)力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時(shí)間都是最終一門(mén)，且根本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早完畢新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中拼死趕進(jìn)度的做法，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，局部學(xué)生不能適應(yīng)，沒(méi)有形成學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺(jué)學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的一般方法的運(yùn)用，以及書(shū)面表達(dá)實(shí)力上還有必須的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練起先，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。

4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開(kāi)展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)的實(shí)力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些根底學(xué)問(wèn)學(xué)生駕馭得不堅(jiān)固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成果并不志向。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

三、下學(xué)期教學(xué)工作準(zhǔn)備

1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展視察和探究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

2、重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究實(shí)力的造就。要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的造就。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)與實(shí)力進(jìn)展考察。這類(lèi)試題的考察力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

教師工作打算(四)

一、探究教材和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，留意緊扣課本。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合性，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3、提高做題實(shí)力。復(fù)習(xí)要留意造就學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和指責(zé)性，逐步提高學(xué)生的審題實(shí)力、探究實(shí)力和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題實(shí)力。

4.分類(lèi)教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力開(kāi)展和解題實(shí)力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的機(jī)靈才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高實(shí)力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

5、邊授新課邊回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，做到溫故而知新。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、按部就班。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練。提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、進(jìn)展題型分析，駕馭解題規(guī)律。整理出適量題目給學(xué)生練。老師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生駕馭解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次。

三、加強(qiáng)信息反應(yīng)，剛好調(diào)整教學(xué)打算。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。課后聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)信息。同時(shí)鼓舞學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)信息的踴躍性，剛好解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變實(shí)力。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判定、推理、聯(lián)想的實(shí)力。

2、提高表達(dá)實(shí)力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂;書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在變更這些惡習(xí)，必需從解題標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確、嚴(yán)密;計(jì)算精確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、留意心理訓(xùn)練。在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)展三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，那么難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

教師工作打算(五)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以加強(qiáng)“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建立、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、深化教學(xué)管理、強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升、激活教研活動(dòng)為重點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力促進(jìn)教學(xué)的內(nèi)涵開(kāi)展、持續(xù)開(kāi)展、和諧開(kāi)展。

二、根本狀況分析

本學(xué)年我校初四共2個(gè)教學(xué)班，我從初三跟上來(lái)，對(duì)一半學(xué)生比擬熟識(shí)。這2個(gè)班中學(xué)生的水平參差不齊，不在同一個(gè)起跑線上，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所不同，須要在一段時(shí)間內(nèi)調(diào)整和適應(yīng)，但我會(huì)嚴(yán)抓管理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到開(kāi)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、造就學(xué)生理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)力，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，造就學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

2、重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，造就學(xué)生的實(shí)力，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、造就學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、注意學(xué)生解題方法、答題技巧以及答題標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)力的造就，讓學(xué)生在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留缺憾

四、教材分析

初四的總體思路不變，年前完畢新課，把初四的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，年后從初三起先綻開(kāi)全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一般是分三個(gè)階段，但是往往在復(fù)習(xí)過(guò)程中