歡迎下載學習好資料歡迎下載2016年湖北教師招聘說課指導:《菊花的組織培養(yǎng)》說課稿湖北教師考試網為廣大考生提供湖北教師招聘招試、面試資料。目前東湖教師招聘正在進行中，湖北教師考試網為廣大考生提供湖北教師考試面試資料。尊敬的評委老師、工作人員:大家好!我是幾號考生。（現(xiàn)在開始我的說課）今天我說課的內容是《菊花的組織培養(yǎng)》第一課時，主要包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個局部（首先談談我對教材的理解）一、教材分析《菊花的組織培養(yǎng)》是人教版高中生物選修一，屬于生物技術在其他方面應用范疇。主要內容是植物組織培養(yǎng)的基本原理和過程。它是在學生學習了細胞分化、育種及微生物的培養(yǎng)等知識的基礎上進行的，也為月季的花藥培養(yǎng)的學習奠定了基礎，因此有著承前啟后的作用。（下面，談談我對本節(jié)課所面對的學習對象的特點）二、學情分析高二的學生，經過前面的學習，具有一定的生物知識儲藏，且認知能力不錯，但他們思維的連續(xù)性和邏輯性不強，自主設計實驗意識薄弱，故本節(jié)課采用啟發(fā)和引導的探究方式實施教學，鍛煉他們的邏輯思維能力，增強設計實驗能力。（根據(jù)新課標理念，教材特點，學生的認知能力，我確定如下為本節(jié)課的教學三維目標）三、教學目標.知識與技能目標：說出植物組織培養(yǎng)的原理;概述植物組織培養(yǎng)的基本過程。.過程與方法目標：通過學習植物組織培養(yǎng)技術，增進對生物技術的了解。歡迎下載學習好資料.情感態(tài)度與價值觀目標：歡迎下載初步養(yǎng)成求實、創(chuàng)新及勇于探究的科學精神和科學態(tài)度。（基于以上我對教材、學情、教學目標的分析，我確定如下為本節(jié)課的教學重難點）四、教學重難點重點：植物組織培養(yǎng)的基本過程。難點：植物組織培養(yǎng)的基本過程。（為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我將采用以下教學方法）五、教學方法教法：問題導學法、多媒體教學法、讀書指導法、任務驅動法。（德國教育學家第斯多惠說過：一個差的教師只會奉送真理，而好的教師教會學生發(fā)現(xiàn)真理。）學法：自主探究法、合作交流法。（下面，進入到本次說課的重點局部）六、教學過程.創(chuàng)設情境，導入新課用多媒體展示菊花組織和成活的菊花圖片，說明成活菊花是由該組織發(fā)育而來，這時學生肯定說明好奇，覺得不可能啊，這樣引起了學生學習的學習興趣，也激發(fā)了他們的求知欲。同時也導出了本節(jié)課的課題：菊花的植物組織培養(yǎng)（板書）。[page].合作探究，新課教學（分兩個模塊）A.植物組織培養(yǎng)的基本過程（板書）首先采用問題導學法，讓學生對植物組織培養(yǎng)的基本過程有個清晰的認識，在學生回顧舊知一一細胞分化的概念后，再分別思考如下問題：（1）同學們，你們知道什么是脫分化和再分化嗎？（2）愈傷組織又是由什么細胞組成的呢?歡迎下載學習好資料⑶脫分化和再分化后分別生成什么？歡迎下載通過以上問題的解決，學生對植物組織培養(yǎng)的過程有了基本了解，這時再引導學生歸納出植物組織培養(yǎng)的流程圖，學生自主思考后，老師再展示完整清晰的流程圖。（板書）植物組織一愈傷組織一長芽一生根一成體植株（過渡）既然組織可以直接培養(yǎng)成成體植物，那它有什么限制條件嗎？由此進入第二模塊的教學。B.影響植物組織培養(yǎng)的因素（板書）這里先讓學生認識到不同植物組織的培養(yǎng)影響因素不同，即使是同種植物材料，材料的年齡、保存時間都會影響培養(yǎng)結果。接下來結合多媒體上的表格一同探究植物組織培養(yǎng)的影響因素，表格的內容主要為影響因素、各因素的作用和適宜范圍。通過老師引導學生合作探究完成表格后，學生對植物組織培養(yǎng)的影響因素大致理解。對于生長素和細胞分裂素不同使用順序下的不同實驗結果及它們用量的比例、濃度差異對實驗的影響，我會著重介紹。（過渡）同學們都知道植物要植根于土壤或營養(yǎng)液中，那么植物組織又在哪里完成分裂分化呢?這樣順勢就進入了第三模塊。C.制作MS固體培養(yǎng)基（板書）本模塊先向學生介紹MS培養(yǎng)基，讓他們了解MS培養(yǎng)基。然后讓學生閱讀教材完成如下問題：同學們，你們知道了MS培養(yǎng)基有20多種營養(yǎng)成分，為了防止每次配制時的稱量麻煩，你覺得你應該怎么辦呢？以上問題學生思考得以解決后，再讓學生自主歸納出培養(yǎng)基的配制步驟，同學之間相互評價，發(fā)揮自評互評的作用，然后老師再播放培養(yǎng)基配制的動畫過程，這樣學生對培養(yǎng)基的配制就有透徹的認識了。培養(yǎng)基配置好后，學生自然而然就知道要滅菌了，因為專題二微生物的培養(yǎng)里教授過相關知識。以上教學都是為后面外植體接種或繼代轉瓶操作做好準備，打下了知識基礎。教學過程的設計主要采用學生自主探究與合作交流的方法，既鍛煉學生自主學習能力,又實現(xiàn)了教師主導，學生主體作用;讓學生了解生物技術在社會生活、生產、開展中的作用，對學生進行STS教育。.共同歸納，鞏固提高師生共同梳理本節(jié)課的所學內容，并畫出知識概念圖，鍛煉學生的總結歸納能力。.拓展升華，小結作業(yè)小結：讓學生快速瀏覽這節(jié)課的知識并口述自己的收獲。歡迎下載學習好資料作業(yè)：課外查閱資料，了解植物組織培養(yǎng)的最新開展狀況并相互提供。歡迎下載七、板書設計飆皚的嘴養(yǎng).植物組織培養(yǎng)的基本過程植物組織一電傷組織一長芽一生根一成體植株.影響植物組織培養(yǎng)的因素.制備MS固體培養(yǎng)基（最后請問考官是否需要擦黑板，結束!）注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為“中公教師考試網”所有,未經本網授權不得轉載