統(tǒng)編小學一年級語文下冊第4課?四個太陽?第二課時教學設計教材分析：?四個太陽？是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個自然段，構造明晰，“我〃畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和藹良的心靈。內容催人向上，富有濃重的人文主義色彩。教學目的：1、知識目的：進一步穩(wěn)固課文中的新詞。2、才能目的：正確、流利、有感情朗讀課文，積累語言。3、情感目的：感悟作者借助畫太陽表達的美妙心愿，通過文章的閱讀，體會作者仁慈的心地及詩化的愿望。教學重點：朗讀課文，積累詞語，培養(yǎng)口語表達才能。教學難點：體會作者表達的美妙心愿。教具準備：太陽圖片、課件教學時間：2課時教學過程：第一課時（略）第二課時一、自主學習1、猜謎語導入：一個球，熱烘烘，出在東，落在西。同學們猜猜是什么？2、識記生字“太〃和”陽〃。3、揭題，師生一起寫課題。4、齊讀課題，扣題質疑：讀了課題，你有什么問題？梳理問題：（1）、為什么是四個太陽？（2）、四個怎樣的太陽？5、播放動畫故事。交流：小朋友畫了4個什么樣的太陽？6、學生自由讀課文。要求：門）、標注出自然段序號。（2）、讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。二、互動學習（一）、檢查自讀情況。1、開火車認讀詞語。（游戲：把水果帶回家）2、整體感知：課文一共有幾個自然段？課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽？分別送給了誰？（貼畫：四個太陽板書：夏天、秋天、冬天、春天）（二）、學習第1自然段：1、指名讀第1自然段。2、集體交流：小朋友為什么要畫一個綠綠的太陽送給夏天?綠綠的太陽讓什么地方變清涼了？你還能想到綠綠的太陽還讓哪些地方也變得清涼？3、理解詞語：到處。用詞語“到處〃練習說話。4、指導朗讀。（三）、學習第2自然段1、小組合作學習：學習要求：（1）、小組一起讀第2自然段。（2）、交流：小朋友為什么要畫一個金黃的太陽送給秋天？2、小組朗讀。3、匯報交流：（1）、秋天真是一個豐收的季節(jié)，所以課文中的小朋友畫了一個怎樣的太陽送給秋天？為什么要畫一個金黃的太陽送給秋天？（播放課件一一秋景圖）引導學生理解“金黃〃和“香甜〃兩個詞語。（板書：香甜）（2）、落葉會邀請哪些小伙伴呢？怎樣邀請？（出示：落葉對說：,,理解“邀請〃。4、用吃著香甜水果時的心情朗讀本段。（四）、學習第3自然段。1、交流：同學們見過雪嗎？北風吹，雪花紛紛飄落，到處是白茫茫的世界，就像這樣。（課件）冬天是個寒冷的季節(jié)，這時候，小朋友的手和臉都凍得紅統(tǒng)統(tǒng)的，像個紅蘿卜。這時，他們多么需要陽光啊,我們給他們送上一個什么太陽呢？2、男、女生分別讀第3自然段。3、集體交流：（1）、小朋友為什么要畫一個紅紅的太陽送給冬天？（2）、看圖片，體會“凍僵〃。假如我們的手也凍僵了，你最希望有什么？1板書：溫暖）4、指導朗讀，看看誰能讀得更溫暖些？（五）、學習第4自然段1、集體交流：（1）、在四個季節(jié)中，最美麗的要數(shù)春天了。春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅……（出示春天的圖片）你們覺得春天應該是什么顏色的？（彩色）（2）、對呀，因為春天是個一一生答（多彩的季節(jié)），（板書：多彩）2、師生合作讀第4自然段。（看課件，合作讀〕3、指名讀，評議。三、延展學習1、總結全文：同學們，學了這篇課文，你有什么收獲？2、我想，你們也有很多心愿吧！那就說說你想畫個什么樣的太陽送給誰，或是送到什么地方？3、學生畫太陽，寫心愿。4、總結：我相信大家都有