《國家平安教育教學課程設計案例匯編》

編寫體例請各位參編老師盡量按照以下《編寫體例》的要求編寫案例內(nèi)容。一、總體結(jié)構1、案例局部5000字1）案例使用說明，包括適用學科或第二課堂活動、適用教學對象、場景要求、道具物料、規(guī)模范圍等;2)教學目標;3)教學過程設計（包括課堂教學與課后拓展）;4)教學評價（評價方案/評價量規(guī)等）2)教學目標;3)教學過程設計（包括課堂教學與課后拓展）;4)教學評價（評價方案/評價量規(guī)等）5)教學反思/點評：（教學中融入的國家平安教育元素，以及教師的經(jīng)驗提供與學生反應）5)2、案例中如有內(nèi)容不適宜放在正文中表達講解，如教學所用的文本資源、視頻資源等，可使用“資料鏈接”、“小資料”等方式進行編排,用方框框出。3、案例最后安排一節(jié)“擴展鏈接”，向讀者推薦相關閱讀文獻、著作、影視及本單位宣傳資料等。4、學校基本情況介紹，包括地址、網(wǎng)址、聯(lián)系方式、學校標志性圖片一張，字數(shù)500字以內(nèi);5、案例作者簡介，包括郵箱、正裝照一張，字數(shù)500字以內(nèi);6、案例提交截止日期：2021年5月30日二、各章層次安排1.層次級別。各章按以下次序劃分層次：1）第一級：章，如“第1章”2）第二級：節(jié)（可選），如“第1節(jié)”3）第三級：一、，二、，…….4）第四級:（-）,（二）,……5）第五級：L,2.6）第六級:（1）,（2）,……7）第七級：①，②，……2.層次級別說明。1）第一級至第五級層次必須單獨列出標題，標題命名要符合相應的內(nèi)容，并簡明醒目；標題后不加標點；正文移行另起，不接排。2）第六級、第七級層次可不列標題,如列標題，一般為隨文標題，題后加句號（。），正文接排，不移行另起。3）各局部層次的多少不求一律。有些局部可多一層或幾層，或少一層（幾層）,也可跳過某些層次，但不能混亂不清。4）第四級層次序號后不加頓號，例如“（一）”不能寫成“（一）、”；第五級層次序號加圓點，不用頓號，如“1.”不能寫成“1、”。三、書寫格式1?書稿一律用A4紙設置，正文用小四號宋體字。.正文文稿發(fā)出之前，作者應認真校訂修改，防止丟頁、丟段、丟行以及上下文不連接、重復、錯段、錯行。.注意題序的銜接與連貫統(tǒng)一，如有“一、”三、”或“一、，，（二）這樣的情況必須改正。.注意標點、外文字母、符號、數(shù)字、公式、圖表的準確、規(guī)范和統(tǒng)一。.稿件按順序編寫頁碼。.要求盤稿與傳送稿一致，書稿傳送出來后不允許再在盤上改動，如發(fā)現(xiàn)傳送稿上有錯，或需修改增刪，需同時在傳送稿和盤稿上進行，使之能保持一致。四、名稱與時間、外國人名的用法.注意名稱的變動。這包括國際組織名、地名、機構名、貨幣名、人的職務，特別是我國部委機構的名稱變動，我國經(jīng)濟改革中出現(xiàn)的新名詞、新提法尤其要注/日、O.時間要寫明具體年月日，不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”、以及“不久以前”、“最近”、“兩年前后”等的時間表示方法。年份一律用全稱，不得省略，如“1999年”不能寫成“99年”或“九九年”。.正文中的外國人名一律用中文名，并在首次出現(xiàn)時中文名之后用括號標注其外文名，以后出現(xiàn)只需用中文名。腳注、參考文獻中的外國人名不做這樣的要求。五、注釋和圖表等.書稿中凡引用他人的論述，需用呼應注說明出處的，依次注明作者，書名（報刊名）、卷次、版次、頁碼、出版者和出版年月。.插圖、表格一律用阿拉伯數(shù)字分章編排，圖序、表序的寫法統(tǒng)一為章的序數(shù)和本章圖、表的序數(shù)中間用圓點隔開，不用短橫。如：圖1.1,圖1.2,表1.1,表1.20.插圖、表格一律編寫圖題、表題。.圖序、圖題居中寫在圖的下方；表序?qū)懺诒砀竦淖笊戏剑眍}居中寫在表格的上方。.圖注寫在圖題下面，表注緊列表下。.表序、表題及圖序、圖題后不加標點。.注、表注如為呼應注，可用①、②等編注碼；如果只是對圖、表的說明，那么可在注文前加“注”字，后用冒號，接著寫注文；“資料來源”排在注文的下面。六、公式.公式居中書寫，一律按章編號，編號靠右書寫，并加圓括號，如：（1.3）。文中引用公式時，一般用“見式X”“見公式X”。.公式要書寫清楚，尤其是要注意大小寫、正斜體、上標下標的書寫，注意公式與正文的講解說明的一致和銜接。七、書后參考書目書后“參考書目”按序號、