四年級(jí)語文下冊分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例18《文言文二那么》《囊螢夜讀》《鐵杵成針》一.本課目標(biāo)：1,認(rèn)讀〃恭勤〃等3個(gè)生字，會(huì)寫〃囊螢〃等7個(gè)生字，正確讀寫〃囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通〃等詞語。2,能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。.正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)。.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。5,初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！段难晕亩敲础纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類基礎(chǔ)性必做題：.看拼音寫詞語。nangyingyedugongjingyouliboxuedudtong()()()tiechuchengzhenshenxianshizujiubiechongfeng()()().解釋加點(diǎn)詞語。(1)胤基勤不倦()(2)博學(xué)多通()(3)過是溪，逢老媼方磨鐵杵()(4)太白感其意，還卒業(yè)()().翻譯句子。(1)家貧不常得油，夏月，那么練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。(2)太白感其意，還卒業(yè)。^?■????一*_M?lb???0.積累拓展。古代有很多像《囊螢夜讀》《鐵杵成針》的勤學(xué)故事，你還只知道哪些？用自己的話簡單介紹。.學(xué)習(xí)了本文后，你明白了什么道理？.《鐵杵成針》這那么文言文告訴我們一個(gè)什么道理？.小古文閱讀(一)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，日：〃是吾劍之所從墜。〃舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍假設(shè)此，不亦惑乎?(1)解釋加點(diǎn)字。其劍自舟中墜于水是吾劍之所從墜(2)翻譯句子。舟已行矣，而劍不行，求劍假設(shè)此，不亦惑乎？(3)這那么寓言叫什么？它說明了什么道理？.小古文閱讀(二)鑿壁借光匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿①壁引其②光，發(fā)書映光而讀之③。邑人④大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償⑤。主人怪問衡，衡曰：〃愿得主人書遍讀之?！ㄖ魅烁袊@，資給以書，遂⑥成大學(xué)。【注釋】①穿：鑿穿。②其：它的，指蠟燭。③之：指代書。④邑人：同縣的人。⑤償：報(bào)酬、回報(bào)。⑥遂：于是、就。(1)以下詞語解釋有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A.不逮：燭光照不到。B.穿壁：在墻上鑿洞。C.大姓：姓〃大〃的人。D.傭作：做雇工，勞作。(2)〃衡乃與其傭作而不求償〃的原因是o(用文中原句回答)(3)本文寫了匡衡的哪兩件事？用自己的話概括出來。(4)說一說，匡衡身上有哪些你值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?.小古文閱讀(三)歐陽修苦讀歐陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人②以荻③畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里④士人家借而讀之，或因而抄錄。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字⑤，下筆已如成人?！咀⑨尅竣俟拢盒r(shí)候死了父親。②太夫人：指歐陽修的母親。③荻(或)：草本植物，生在水邊，葉像葦葉，秋天開紫花。④閭(1占)里：鄉(xiāng)里。⑤文字：文章。(1)〃家貧無資〃的〃資〃意思是o當(dāng)這個(gè)字表示〃供給；提供〃的意思時(shí),可以組詞為O(2)〃自幼所作詩賦文字，下筆已如成人〃的意思是()。A.他從小時(shí)候開始寫詩歌文章時(shí)，個(gè)子就和大人一樣高了。B.他從小時(shí)候起開始寫詩歌文章，下筆就和大人一樣鎮(zhèn)靜了。C他從小時(shí)候起所寫的詩歌文章，水平已經(jīng)和大人一樣高了。(3)選文是通過哪些具體事例來寫歐陽修苦讀的？(4)你還知道哪些名人苦讀的故事呢？給大家介紹一下吧。三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。此題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。四、激勵(lì)措施：用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評價(jià)反應(yīng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中等生采用激勵(lì)性評價(jià)，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競爭意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五.實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題,大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考手寫成文。六.調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。【參考答案】.囊螢夜讀恭敬有禮博學(xué)多通鐵杵成針身先士卒久別重逢.(1)謙遜有禮(2)通曉，明白(3)這(4)被她的意志感動(dòng)；完成學(xué)業(yè).(1)家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。(2)李白被老婆婆的意志感動(dòng)，回去之后發(fā)奮學(xué)習(xí)，完成了自己的學(xué)業(yè)。.我還知道，晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書，和車胤一樣，學(xué)習(xí)刻苦勤奮。還有匡衡《鑿壁偷光》的故事：漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書。但又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對鄰居說:〃晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?〃鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說：〃既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!〃匡衡聽后非常氣憤,不過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過來了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對主人說:〃請您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。〃主人被他的精神所感動(dòng)，容許了他借書的要求。匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。.我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。.不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。.(1)代詞，代指楚人"弋詞，代指這里(2)船在前進(jìn)，而劍卻在原地，在船做記號(hào)的地方找劍，不是很奇怪嗎？(3)刻舟求劍要學(xué)會(huì)變通，不該墨守成規(guī)，不能用一成不變的目光看待事物.(1)C(2)愿得主人書遍讀之(3)本文寫了匡衡幼時(shí)鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，到大戶人家?guī)蛡蛑粸榻钑@兩件事。(4)例如：匡衡克服困難，努力學(xué)習(xí)的恒心與毅力值得我學(xué)習(xí)。.(1)貨物，錢資助(2)C(3)選文是從歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上教他寫字，給他誦讀許多古人的篇章，已經(jīng)歐陽修到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)借機(jī)抄錄這些具體事例來寫歐陽修苦讀的。(4)例1:匡衡鑿壁偷光匡衡是西漢人，出身在一個(gè)窮苦的農(nóng)民家庭。他從幼年起就酷愛讀書。白天要?jiǎng)趧?dòng)，沒有多少空余時(shí)間，晚上很想讀書，卻窮得點(diǎn)不起燈，他為此很苦惱。后來，他發(fā)現(xiàn)鄰居家夜夜有燈光，就想了個(gè)方法。因?yàn)猷徏尹c(diǎn)燈的房子和他的住室之間，只隔著一堵墻，于是，他便在墻上鑿了個(gè)小孔。燈光果然從小孔里透過來了。他高興得跳了起來。從此以后，他每夜蹲在墻腳，借著這一線亮光讀書，直到鄰居家熄了燈，他才心滿意足地去睡覺。過了不久，又發(fā)生了另一個(gè)問題：他僅有的幾冊書早已被讀得滾瓜爛熟,卻一直沒有錢買新的，向有書的人家去借，又常常碰釘子，他又開始苦惱起來。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)叫〃文不識(shí)〃的富豪，家里藏書很多?？锖獗阏埲私榻B，去文家當(dāng)長工。到了文家，他干活既賣力又不要一文工錢?！ㄎ牟蛔R(shí)〃覺得很奇怪，就問匡衡道：〃你為什么自愿做工，而不要工錢呢？〃〃我給您做工，不為別的，只希望您把書借給我，讓我好好閱讀?！āㄎ牟蛔R(shí)〃容許了他的請求?？锖庖坏玫截S富的圖書，就像幾天沒有吃飯的人得到美食佳肴一樣，貪婪地、津津有味地讀啊讀啊，讀完一冊又讀另一冊。這樣日積月累，他終于成了著名的大學(xué)者。例2:王亞南苦讀成才王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。例3:魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?/p>