十二月下旬教師資格考試考試《中學教育學》第三次基礎(chǔ)試卷（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是（）A、思想政治素質(zhì)B、道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、生理素質(zhì)【參考答案】：A2、學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、思想政治教育C、課外活動D、教學【參考答案】：D【解析】：課堂教學是對學生進行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進行各項教育活動，探究活動的主陣地。3、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【參考答案】：B【解析】：這一論斷體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的不平衡性。4、教育活動中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，教師提高學生主動積極地參與各種教育活動是屬于個體身心發(fā)展動因的（）A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、能動論【參考答案】：B5、下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）A、如何進行素質(zhì)教育B、如何解決河內(nèi)塔問題C、如何促進經(jīng)濟發(fā)展D、如何上好一堂課【參考答案】：B6、家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）A、相互替代B、相互協(xié)調(diào)、補充C、相互矛盾D、相互分離【參考答案】：B【解析】：家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是相互協(xié)調(diào)、補充。7、教學管理的核心是（）。A、教學思想管理B、常規(guī)管理C、教學質(zhì)量管理D、教學管理中計算機的應(yīng)用【參考答案】：C【解析】：教學質(zhì)量管理是教學管理的核心。8、（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。A、教學大綱B、教科書C、參考書D、教學進度計劃【參考答案】：B【解析】：鉆研教材包括鉆研大綱、教科書、參考書，其中教科書是教師備課上課的依據(jù)。9、教學原則是依據(jù)（）來制定的。A、教學過程的基本規(guī)律B、教育部頒發(fā)的文件C、教育目的和教育過程規(guī)律D、教學目的【參考答案】：C【解析】：教學原則是依據(jù)一定的教育目的和對教育過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。10、在當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導地位的德育模式是（）。A、認知模式B、體諒模式♂在線○♂C、社會模仿模式D、社會行動模式【參考答案】：A11、現(xiàn)代教育改革的核心是【】A、課程改革B、提高師資水平C、教學組織形式改革D、加強道德教育【參考答案】：A12、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的（）。A、傳道者角色B、示范者角色C、授業(yè)、解惑者角色D、研究者角色【參考答案】：A【解析】：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。13、學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱為（）。A、實驗法B、參觀法C、練習法D、探究一研討法【參考答案】：C【解析】：學生已經(jīng)學習過這些知識，因此是練習法。14、校園文化的核心是（）。A、學校物質(zhì)文化B、學校組織文化C、學校環(huán)境文化D、學校精神文化【參考答案】：D【解析】：學校精神文化是校園文化的核心。15、美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認為是由美學家（）提出的。A、黑格爾B、奧爾夫C、席勒D、韋伯【參考答案】：C16、學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A、教學B、課外活動C、生產(chǎn)勞動D、社會活動【參考答案】：A【解析】：通過教學，學生在教師有計劃、有步驟地積極引導下，主動地掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶情操、美感，形成全面發(fā)展的個性。所以，教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。17、提出“教育即生活”這一命題的教育家是（）A、布魯納B、杜威C、陶行知D、黃炎培【參考答案】：B【解析】：“教育即生活”是美國著名的實用主義教育家杜威提出的最著名的論點。18、我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（）。A、六藝B、八股文C、自然科學D、四書、五經(jīng)【參考答案】：B【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。19、實驗教育學的代表人物是（）A、梅伊曼、拉伊B、狄爾泰、斯普朗格C、杜威、克伯屈D、鮑爾斯、金蒂斯【參考答案】：A20、將學業(yè)成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因子（）A、能力B、努力C、運氣D、任務(wù)難度【參考答案】：B21、下列哪種課桌擺放方式不利于師生的交流?（）A、秧田式B、圓桌式C、馬蹄型D、蜂巢式【參考答案】：B22、作為學生，最主要的權(quán)利是（）A、隱私權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴權(quán)D、受教育權(quán)【參考答案】：D【解析】：作為學生最主要的權(quán)力是受教育權(quán)。23、新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A、知識、智力、能力B、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學歷=^_^=(^_^)C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D、知識、智力、情感【參考答案】：C【解析】：“三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。24、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【參考答案】：C【解析】：盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有互補性，一部分器官受損，可通過其他器官的功能在一定程度上進行補償。25、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學習程度需達到（）A、50%B、100%C、150%D、200%【參考答案】：C26、上好課的先決條件是（）。A、了解學生B、融洽的師生關(guān)系C、先進的教學設(shè)備D、備課【參考答案】：D27、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A、《義務(wù)教育法》B、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D、西方先進的教育教學經(jīng)驗【參考答案】：B【解析】：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的制定的理論依據(jù)。28、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。A、教材B、情境☆★C、生存D、學生【參考答案】：D【解析】：能主動自覺地關(guān)注學生是教師成熟的主要標志。29、以“教育的全民化”為教育特征的是（）。A、古代B、現(xiàn)代C、近代D、文藝復興后的歐洲【參考答案】：B【解析】：全民教育是社會文明高度發(fā)達后才提出的，是20世紀以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。30、“教必有法”，但“教無定法”講的是教學方法的運用必須（）A、堅持以啟發(fā)式為指導思想B、做到最佳選擇C、做到優(yōu)化細合D、做到原則性與靈活性相結(jié)合【參考答案】：D31、在德育過程中，貫徹疏導原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導思想；第二，因勢利導，循循善誘；第三是（）A、把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來B、以表揚激勵為主。堅持正面教育C、愛護、尊重和信賴學生D、根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育【參考答案】：B32、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）A、未來性B、滯后性C、連續(xù)性D、廣延性【參考答案】：B【解析】：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的。說明教師的勞動具有滯后性。33、學生在教師指導下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A、練習法B、實習作業(yè)法C、實驗法D、談話法【參考答案】：C【解析】：學生通過操作獲得知識，且利用了一定的儀器。因此是實驗法。34、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【參考答案】：C【解析】：教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)。是教師職業(yè)的特殊要求。35、在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的一項是（）A、研究學生的技能B、教學反饋的技能C、鉆研教材的技能D、操縱教學技術(shù)手段的技能【參考答案】：D36、在學校管理活動中占有中心地位，是學校管理的基本途徑的是（）。A、交流B、溝通C、激勵D、控制【參考答案】：B【解析】：溝通在學校管理活動中占有中心地位，是學校管理的基本途徑。37、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是（）A、洛克B、盧梭C、康德D、裴斯泰洛齊【參考答案】：A38、以教師為主導的教學策略為（）A、程序教學B、情景教學C、指導教學D、計算機輔助教學【參考答案】：C39、我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)當具備的特征是強制性、普遍性和（）A、民族性B、基礎(chǔ)性C、直觀性D、發(fā)展性【參考答案】：B40、思想教育對學生進行的是（）A、道德行為習慣教育B、政治態(tài)度和立場教育C、心理健康教育D、正確的人生觀和科學的世界觀教育【參考答案】：D二、多項選擇題1、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?（）A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞E、贊可夫【參考答案】：B,C,D夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻。2、校園文化可以細分成（）。A、學校物質(zhì)文化B、學校制度文化C、學生文化D、學校精神文化E、傳統(tǒng)文化【參考答案】：A,B,D在不同層次，可以把校園文化細分成學校物質(zhì)文化、學校組織和制度文化、學校精神文化等。3、教育的雙重文化屬性指（）。A、傳遞和深化文化B、教育是一種文化現(xiàn)象C、構(gòu)成文化本體D、教育對生產(chǎn)力有促進作用E、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)【參考答案】：A,C傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。4、行動研究的主要特點包括【】A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進理論的發(fā)展B、以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的C、強調(diào)研究與活動的一體化D、使實際工作者從工作過程中思考和解決問題E、利用已有的研究成果，為實際問題的解決提供可行的方案【參考答案】：B,C,D5、關(guān)于講授法的論述，正確的是（）。A、是注入式的教學方法B、講授內(nèi)容要有科學性、思想性、系統(tǒng)性C、注意啟發(fā)D、講究語言藝術(shù)E、可分為講述、講演、講解三種方式【參考答案】：B,C,D,E運用過程中不注意啟發(fā)就會成為注入式。6、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有（）A、不恥下問B、教書育人C、為人師表D、獻身教育E、鉆研業(yè)務(wù)【參考答案】：B,C,D7、課后作業(yè)設(shè)計包括作業(yè)題的（）A、選擇B、輔導C、布置D、編排E、批改【參考答案】：A,D8、教育如何培養(yǎng)學生的主體性?措施有（）。A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng)B、重視學生主體參與課堂，獲得體驗C、尊重學生的個性差異，進行針對性教育D、教育目標要反映社會發(fā)展E、在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展【參考答案】：A,B,C根據(jù)題意可知，正確答案為ABC。9、為了取得良好的教學效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）。A、目標明確B、內(nèi)容正確C、方法恰當D、表達清晰E、氣氛熱烈【參考答案】：A,B,C,D,E這五項均是衡量一節(jié)課是否成功的主要標準。10、對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）A、政治思想狀況B、科學文化C、傳統(tǒng)道德D、文學藝術(shù)E、社會風氣【參考答案】：A,B,C,E三、填空題1、美國心理學家柯爾伯格認為人的道德認知遵循著從__________到__________，再到__________的發(fā)展過程。【參考答案】：前習俗水平習俗水平后習俗水平2、備課內(nèi)容包括：____________、了解學生和制定教學進度計劃?！緟⒖即鸢浮浚恒@研教材3、教育科學是以_____和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱?！緟⒖即鸢浮浚航逃F(xiàn)象4、____是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚涸u價教學活動的過程與結(jié)果5、《教育漫話》是英國近代教育家_________的教育代表作。【參考答案】：洛克6、促進學生思想內(nèi)部矛盾向積極因素方面轉(zhuǎn)化，教育者要注意提高受教育者的能力?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕医逃?、物質(zhì)文化是學校文化的空間物態(tài)形式，是學校精神文化的物質(zhì)載體。主要有兩種表達方式：一是__________，二是設(shè)施文化。【參考答案】：學校環(huán)境文化8、在當前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領(lǐng)導方式，二是“中心”的領(lǐng)導方式?！緟⒖即鸢浮浚杭w9、_________是教師進行教學的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，學生學習成績的檢查評定提供了基本材料。【參考答案】：教科書10、備課內(nèi)容包括：鉆研教材、____________和制定教學進度計劃?！緟⒖即鸢浮浚毫私鈱W生11、對我國教師權(quán)利和義務(wù)做出明確具體規(guī)定的文件是《_____》?！緟⒖即鸢浮浚褐腥A人民共和國教師法12、課程結(jié)構(gòu)的編制是指__________?！緟⒖即鸢浮浚赫n程設(shè)計13、課程評價的CWP模式包括四個步驟：背景評價、輸入評價、________和成果評價?！緟⒖即鸢浮浚哼^程評價14、__________是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑?！緟⒖即鸢浮浚航虒W15、1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的__________為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神和實踐能力16、班級組織結(jié)構(gòu)中有正式群體和__________群體。【參考答案】：非正式17、中國古代的茍子認為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善。是外在力量作用的結(jié)果，這重觀點屬于。【參考答案】：外鑠論18、師生關(guān)系在社會道德上是__________的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚合嗷ゴ龠M19、陸欽斯的“量杯”實驗說明了_________是影響遷移的一個重要因素。【參考答案】：定勢20、備課的內(nèi)容包括，和制定教學進度計劃。【參考答案】：了解學生鉆研教材21、當前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學生的__________和社會實踐能力為重點。【參考答案】：創(chuàng)新；22、社會模仿模式主要是由__________創(chuàng)立的?！緟⒖即鸢浮浚喊喽爬?3、主張“有教無類”的古代教育家是__________?！緟⒖即鸢浮浚嚎鬃?4、陶冶主要包括人格感化、______和藝術(shù)熏陶等?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境陶冶25、教育學的研究對象是研究____，揭示教育規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚航逃F(xiàn)象26、循序漸進的原則，要求教學按照學科的邏輯系統(tǒng)和_____發(fā)展的順序進行?！緟⒖即鸢浮浚簩W生認識27、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了目的游離評價模式。主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向________________上來?！緟⒖即鸢浮浚赫n程計劃實際的結(jié)果28、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、_________和道德行為三個成分?！緟⒖即鸢浮浚旱赖虑楦?9、______的代表人物：英國的高爾登和美國的霍爾。【參考答案】：遺傳決定論30、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______。1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》后，班級授課制在全國廣泛推行?！緟⒖即鸢浮浚壕熗酿^四、判斷題1、環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。（）【參考答案】：正確2、騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)專門為王族子弟提供教育的形式。（）【參考答案】：錯誤騎士教育是一種結(jié)合宗教精神與尚武精神于一體的特殊的家庭教育形式。3、教學有法，但無定法。（）【參考答案】：正確教學有常規(guī)的可借鑒的方法，但卻沒有一個放之四海而皆準的方法。不論什么方法，都應(yīng)與學生實際相結(jié)合使用。4、綜合課主要用于中學高年級各科教學。（）【參考答案】：錯誤5、教學原則是依據(jù)教學規(guī)律制定的，所以兩者沒有什么區(qū)別。（）【參考答案】：錯誤6、嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑。（）【參考答案】：正確7、在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為間接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。（）【參考答案】：錯誤8、男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）【參考答案】：正確9、充分反映孔子教育思想的著作是《學記》。（）【參考答案】：錯誤10、學校必須嚴格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）【參考答案】：錯誤11、學者伊里奇所構(gòu)建學習化社會的理想是制度化社會的重要體現(xiàn)。（）【參考答案】：錯誤12、了解學生最簡單、最常用的方法是談話法。（）【參考答案】：錯誤13、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學校課程的設(shè)置和教育內(nèi)容的豐富與更新。（）【參考答案】：正確14、一般情況下，合作學習進行分組時要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。（）【參考答案】：錯誤15、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】：正確√五、概念題1、中小學教育的一般任務(wù)是什么？【參考答案】：【答案要點】教學的一般任務(wù)有：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造能力。(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。(4）關(guān)注個性發(fā)展。2、論述班主任班級管理的內(nèi)容與方法?！緟⒖即鸢浮浚?1)了解學生，研究學生。了解學生和研究學生的學習內(nèi)容；了解學生的學習方法；(2)組織和培養(yǎng)班集體。確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風；(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。充分發(fā)揮本班任課教師的作用；3、簡述課程評價定義及其基本步驟。【參考答案】：課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。其實施步驟：第一步．把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；第二步，搜集信息；第三步，組織材料；第四步，分析資料；第五步，報告結(jié)果。4、簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義?！緟⒖即鸢浮浚?1)人的先天素質(zhì)是在發(fā)展過程中逐步成熟的。。(2)人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，它為一定年齡階段身心發(fā)展特點的出現(xiàn)提供了可能和限制；(3)教育中充分重視成熟的意義非常必要；教育受成熟所制約，對人的發(fā)展又具有積極的能動作用；(4)格塞爾提出的個體發(fā)展的成熟決定論，夸大了成熟的作用。5、簡述學生技能學習評價的主要方法?！緟⒖即鸢浮浚汉喪鰧W生技能學習評價的主要方法。答：(1)觀察法(最常用)。(2)作品表現(xiàn)法。(3)表演評價法等。6、舉例說明如何，可培養(yǎng)學生的智，技能。【參考答案】：（1）確立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗的專家頭腦之中，由此模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化”為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。（2）有效進行分階段練習。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的。因此在培訓方面必須分階段進行練習才能獲得良好的教學成效。為提高分階段練習的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。一是激發(fā)學習的積極性和主動性。在培養(yǎng)工作中必須采取適當措施，激發(fā)主體的學習動機，調(diào)動其學習的積極性。二是注意原型的完備性、獨立性和概括性。三是適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。心智動作是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。四是在培養(yǎng)過程中要注意學生的個別差異。7、簡述研究型課程的基本內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚貉芯啃驼n程的基本內(nèi)容有：（1）研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。（2）這類課程可以提供一定的目標，一定的結(jié)論，而獲得結(jié)論的過程和方法則由學生自己組織，自己探索、研究，引導他們形成研究能力和創(chuàng)新精神。（3）也可以不提供目標和結(jié)論，由學生自己確立目標、得出結(jié)論。（4）課程從問題的提出、方案的設(shè)計到實施以及結(jié)論的得出，完全由學生自己來做，重研究過程甚于注重結(jié)論。8、生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪幾個方面?【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；(4)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。9、教科書編寫遵循的原則是什么?【參考答案】：教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：第一，按照不同學科的特點，體現(xiàn)科學性與思想性。第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。第三，在保證科學性的前提下，教材還需要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。第四，合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。第五，兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學科各年級教材之間的銜接。10、簡述一個好的班集體具有哪些特征。【參考答案】：一個好的班集體主要特征有：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導核心；(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；(4)正確的集體輿論與良好的班風。六、定義題1、疏導原則【參考答案】：疏導原則：是指進行德育要循循善誘、以理服人．從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則也就是循循善誘原則。2、教育目的【參考答案】：教育目的：指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。3、教學過程【參考答案】：教學過程：是教師根據(jù)教學目的、任務(wù)和學生身心發(fā)展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。4、平行教育影響原則【參考答案】：平行教育影響原則：是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的德育教育思想。就是“每當我們給個人一種影響的時候，而這種影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響”。5、教學原則【參考答案】：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。七、論述題1、某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經(jīng)驗的老教師學習，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經(jīng)驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。請運用教育學的有關(guān)原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據(jù)是什么?【參考答案】：①選擇與運用恰當?shù)慕虒W方法與手段是教學取得成功的關(guān)鍵因素之一。②選擇與運用適當?shù)慕虒W方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括：第一，教學目的和教學任務(wù)；第二，課程性質(zhì)和教材特點；第三，學生特點；第四，教學實踐、設(shè)備、條件；第五，教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點等。③教學方法和手段的選擇與運用是一種創(chuàng)造性的活動，不能盲目照搬別人的經(jīng)驗和方法。案例中的老師盡管教學態(tài)度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。2、二戰(zhàn)后世界教育改革運動后出現(xiàn)了哪些新的教學方法?你是如何理解并運用的?【參考答案】：二戰(zhàn)后出現(xiàn)的新的教學方法有：(1)發(fā)現(xiàn)學習。這是美國教育家布魯納提出的教學方法，其具體做法是教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動．最后得到學習結(jié)果。(2)探究一研討法。其特點是從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷、通過集體交流和研討促進學習、鼓勵學生的語言表達、肯定學生在學習中所犯錯誤的意義。(3)綱要信號圖式教學法。這是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號組成的直觀性很強的圖表。它通過各種“信號”提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點掌握的知識表現(xiàn)出來。(4)暗示教學法。這是保加利亞盧扎諾夫創(chuàng)立的教學方法．其具體做法是：善于激發(fā)學生動機．設(shè)置能夠誘發(fā)學生學習潛力的外部環(huán)境，充分考慮學生個性的完整性，盡可能徹底地消除學生的緊張心理，尊重學生，幫助學生確立自信；用跨學科的觀點，按課題編制較大的教學單元．加強教學的整體邏輯的感情效果；充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術(shù)形式配合教學的進行。(5)范例教學法。其基本特征為基本性、基礎(chǔ)性和范例性，包括如下四個步驟：范例性地闡明“個”的階段；范例性地闡明“類型”和“類”的階段；范例性地掌握法則性、范疇性關(guān)系的階段；范例法地獲得關(guān)于世界關(guān)系的經(jīng)驗。(6)非指導教學法。這是由美國人本主義心理學家羅杰斯提出的，其基本特征是：極大地依賴于個體成長、健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力，堅決排除各種有礙于學生成長和發(fā)展的障礙；強調(diào)情感因素。強調(diào)教學情境的情感方面而不是理智方面；強調(diào)學生“此時此刻”的情形．而不關(guān)心他過去的情感和經(jīng)驗；強調(diào)人際接觸和人際關(guān)系在教學中的地位。在實際應(yīng)用中，可以從以下幾方面人手：將知識簡明扼要地表達出來，便于學生理解；在學習過程中激發(fā)學生學習的主動性，充分考慮學生的個性；教學手段盡可能多樣化，激發(fā)學生的學習興趣；將學生自己分析歸納知識與老師總結(jié)知識結(jié)合起來；鼓勵學生的語言表達，培養(yǎng)學生的自信心。3、怎樣激發(fā)學生的學習動機？【參考答案】：(1）創(chuàng)設(shè)問題情景，實施啟發(fā)式教學。要想實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。所謂問題情景，指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。①耶克斯一多德森定律。中等程度的動機激起水平最有利于