Word-16-認(rèn)識(shí)升教案5篇

許多人在進(jìn)行教案的寫作之前都是要將課程了解清晰的，寫教案的目的在于活躍課堂，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，下面是為您共享的熟悉升教案精選5篇，感謝您的參閱。

熟悉升教案篇1

活動(dòng)地點(diǎn)：小三班

活動(dòng)時(shí)間：xx,4,18

執(zhí)教：

活動(dòng)名稱：我的數(shù)學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)觀看熟悉感知長(zhǎng)方形，正方形，三角形的特征。

2，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好，喜愛(ài)辨認(rèn)生活中的圖形。

3，培育幼兒觀看力和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1，魔術(shù)盒，長(zhǎng)方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

2，掛圖，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，房子。

3，操作預(yù)備、毛線。

活動(dòng)過(guò)程：

1，熱身活動(dòng)

·老師幼兒相互問(wèn)候。

——小伴侶小伴侶上午好！

——老師老師上午好！

2，老師通過(guò)小小故事引入魔術(shù)盒變魔術(shù)?！蛱焱砩侠蠋熣A(yù)備睡覺(jué)的時(shí)候電話突然響了，老師拿起電話一聽(tīng)是恐龍哥哥給我打過(guò)來(lái)的，恐龍哥哥告知我這個(gè)魔術(shù)盒里面可以變?nèi)ピS多小禮物哦，而且還可以變?nèi)ピS多好吃的東西哦，我一聽(tīng)太好了，那我就想要是變?nèi)ピS多好吃的東西了我就和小三班的小伴侶一起共享好嗎？可是啊在老師變的時(shí)候必需要小伴侶一起大聲的說(shuō)123變變變才能變?nèi)ザY物哦！

——通過(guò)變魔術(shù)變出長(zhǎng)方形的禮物盒，然后老師進(jìn)行提問(wèn)：小伴侶們你看是禮物盒，這禮物盒里面會(huì)裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過(guò)的小伴侶的爭(zhēng)論，老師提示禮物盒的外形，然后引導(dǎo)幼兒觀看了解長(zhǎng)方形的特征，長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。然后老師問(wèn)小伴侶誰(shuí)想要禮物?。坷蠋熣?qǐng)坐的最好的小伴侶打開(kāi)禮物盒（這時(shí)候老師幫助幼兒打開(kāi)禮物盒）哇~小伴侶一看是個(gè)正方形的餅干和三角形的三明治，老師說(shuō)請(qǐng)小伴侶吃餅干和三明治，但是在吃之前小伴侶要先熟悉它們哦，老師這時(shí)候讓幼兒了解正方形有四個(gè)角，四條邊，而且四個(gè)角都是一樣大，四條邊都一樣長(zhǎng)，三角形有三個(gè)角，有三條邊。在初步熟悉圖形后老師激發(fā)幼兒熟悉圖形的愛(ài)好，老師提問(wèn)：小伴侶們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒(méi)有正方形了？除了禮物盒是長(zhǎng)方形還有什么地方觀察過(guò)長(zhǎng)方形？

——在幼兒園爭(zhēng)論后老師出示；掛圖，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，讓幼兒觀看和觀賞，老師敘述原來(lái)火車身是長(zhǎng)方形，三角形也可以當(dāng)火車頭哦！房子原來(lái)是正方形和三角形做成的。通過(guò)敘述讓幼兒知道原來(lái)圖形和我們的生活親密相連。

3，為了讓幼兒更一步的熟悉圖形，動(dòng)手操作。

——出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個(gè)一樣的角然后把四條邊做的一樣長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔的正方形就出來(lái)了，同樣的方法可以引導(dǎo)幼兒做長(zhǎng)方形和三角形。讓幼兒體會(huì)從中的樂(lè)趣！

4，課程結(jié)束，表?yè)P(yáng)操作圖形棒的幼兒，鼓舞不會(huì)操作的幼兒。最終一起共享長(zhǎng)方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。

熟悉升教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。)

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引出課題

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手競(jìng)賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最終時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀?請(qǐng)小伴侶們一起猜一猜。

二、觀看活動(dòng)

老師：今日我們一起來(lái)熟悉時(shí)鐘

通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。(老師課件操作)

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點(diǎn)你們知道嗎

1.老師課件演示，讓幼兒觀看三只鐘

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

五、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明開(kāi)心的一天來(lái)理解鐘的用途)

小伴侶其次次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確?????與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1.熟悉半點(diǎn)

2.供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘

活動(dòng)反思：

?指南》明確提到：我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才能真正關(guān)心幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀看到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺(jué)在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過(guò)程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中連續(xù)玩、連續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好不長(zhǎng)期，甚至老師細(xì)心預(yù)備的材料得不到孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛(ài)和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺(jué)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對(duì)性關(guān)心幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀看和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得特別好，能精確?????表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后我們老師關(guān)心梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡(jiǎn)潔的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)消失一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的愛(ài)好，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性閱歷和愛(ài)好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，以嬉戲的方式熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競(jìng)賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的熟悉幼兒還很愛(ài)好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們連續(xù)觀看、發(fā)覺(jué)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更盼望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

熟悉升教案篇3

教學(xué)方式：

提問(wèn)法談話法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

把握1~5的數(shù)序，比較嫻熟的書(shū)寫1、2、3、4、5。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字3、5的書(shū)寫。

教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

培育數(shù)感，得到學(xué)法

擴(kuò)展延長(zhǎng)，引發(fā)多角度思索

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

小伴侶們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)？

從今日開(kāi)頭我們要和數(shù)字交伴侶，你們興奮嗎？我們比一比看誰(shuí)交的伴侶最多好嗎？

二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)

1、打開(kāi)書(shū)，觀看圖上畫的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我們先來(lái)觀看左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？

兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體。

2、熟悉1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（同學(xué)隨便回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

3、熟悉2

（教學(xué)方法同上）

4、熟悉3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

5、熟悉4、5

（教學(xué)方法同上）

6、了解數(shù)序

數(shù)數(shù)小棒圖，把握1—5的排列挨次，正著數(shù)，反著數(shù)。

說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指導(dǎo)書(shū)寫

這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤

再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個(gè)格里？

老師示范寫，同學(xué)用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，老師巡察指導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書(shū)寫，要寫圓滑、均勻，留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)。

看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。

2、連一連。

明確步驟，提示同學(xué)把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。

放手讓同學(xué)去做，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。

提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。同學(xué)試做，發(fā)覺(jué)問(wèn)題訂正。

觀看圖上各物體的形狀，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住1、2、3、4、5。

4、思索題

圈出三條魚(yú)，你能想出幾種不同的圈法？看誰(shuí)的方法多。

四、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

1、2、3、4、5各寫一行。

熟悉升教案篇4

設(shè)計(jì)背景

與幼兒一起看電視，發(fā)覺(jué)一個(gè)“交通基地嬉戲活動(dòng)”，這個(gè)活動(dòng)有許多交通活動(dòng)標(biāo)志，孩子們特別感愛(ài)好，爭(zhēng)著說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志；我知道這個(gè)是什么標(biāo)志……依據(jù)幼兒的愛(ài)好，我就按教材要求，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉更多的交通標(biāo)志，并了解其意義。

2、培育幼兒的觀看力量，知道交通標(biāo)志的特征。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培育幼兒的觀看力量，知道交通標(biāo)志的特征及作用。

活動(dòng)預(yù)備

讓幼兒在家搜集各種交通平安標(biāo)志；老師依據(jù)交通標(biāo)志的分類預(yù)備三種顏色的背景。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒自己分類張貼展現(xiàn)搜集的平安標(biāo)志。

2、請(qǐng)幼兒們介紹標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)：“為什么放在不同的地方？”

3、請(qǐng)小伴侶觀看：交通標(biāo)志有哪些特征？

4、請(qǐng)小伴侶熟悉每種交通標(biāo)志的不用作用。

5、相互共享：我們還搜集了哪些標(biāo)志？

6、延長(zhǎng)活動(dòng)：通過(guò)知道標(biāo)志有提示人的作用，鼓舞幼兒在生活中嘗試應(yīng)用各種標(biāo)記。

教學(xué)反思

幼兒自己搜集資料，這種學(xué)習(xí)形式已被大家生疏并經(jīng)常應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，但我們更多的是關(guān)注到他們收集來(lái)的材料，而沒(méi)有引導(dǎo)孩子們關(guān)注搜集材料的方法，其實(shí)這些方法和途徑才是對(duì)孩子們今后的自我學(xué)習(xí)有著特別大的關(guān)心。這一次活動(dòng)，我在孩子們的爭(zhēng)論中引導(dǎo)他們提升并整理了這些閱歷，信任對(duì)于他們的進(jìn)展是特別有益的。

熟悉升教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活閱歷及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采納各種好玩的小嬉戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在一個(gè)寬闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在嬉戲與操作中熟悉和體驗(yàn)左右。是前后上下的連續(xù)性學(xué)習(xí)。但熟悉左右比熟悉前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展幼兒的空間觀念，為以后熟悉立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。

2、通過(guò)活動(dòng)，增加幼兒空間方位知覺(jué)和推斷力。

3、幼兒情愿樂(lè)觀地參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：分清左手和右手。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右

活動(dòng)預(yù)備

記錄表、貼圖;音樂(lè)，音樂(lè)，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

1、老師放音樂(lè)，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座老師問(wèn)好。

2、老師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作預(yù)備，進(jìn)行表演活動(dòng)。

二、魔術(shù)表演

1、老師表演魔術(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手，知道每個(gè)人都有左手和右手。

三、送禮物

1、說(shuō)一說(shuō)，左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)左手(右手)的熟悉。

2、幼兒舉手發(fā)言，老師記錄在記錄表上。

3、老師將預(yù)備好