二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、熟悉方向4、熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、教的初步熟悉8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解你的好朋友。

二、班級(jí)狀況分析

本班共有25名同學(xué)，男生13名，女生12名，大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的學(xué)問(wèn)把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思索方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的力量、動(dòng)手操作的力量是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)與技能方面

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)展平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，熟悉1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道千以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，知道千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以?xún)?nèi)數(shù)的大小;能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以?xún)?nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過(guò)自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算，會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)潔的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。

(二)、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓舞幫忙下，努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的根本求商方法。

2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。

3、比擬角的大小

五、教學(xué)措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

4、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

(一)概述

【討論內(nèi)容】人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》

【課時(shí)安排】本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

(二)《克和千克》課程規(guī)劃

【教材分析】

本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二(下)年級(jí)將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這局部?jī)?nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的熟悉”的前提和根底，雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏熟悉。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠觀看得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。

教材首先通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟識(shí)的生活場(chǎng)景──在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教材還留意從學(xué)生的已有閱歷動(dòng)身，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場(chǎng)買(mǎi)回的蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在生動(dòng)、詳細(xì)的情境中理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀看，必需用手掂一掂或用秤稱(chēng)一稱(chēng)。

接著教材通過(guò)多種方式幫忙學(xué)生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個(gè)根本的質(zhì)量單位，假如學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)展估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也簡(jiǎn)單把握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)展實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠眼睛觀看得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了到達(dá)這種相互促進(jìn)的效果，幫忙學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材實(shí)行了這樣一些措施：

(1)通過(guò)活動(dòng)幫忙學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說(shuō)出大約重1千克的物體，幫忙學(xué)生建立1克和1千克的表象

(2)給學(xué)生供應(yīng)測(cè)量實(shí)際物品的時(shí)機(jī)。如說(shuō)明“要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng)”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生熟悉測(cè)量的工具。再如，讓學(xué)生稱(chēng)從家里帶來(lái)的各種物品。讓他們?cè)谑煜ひ恍┎煌某雍?，?shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的閱歷并穩(wěn)固重量觀念。

(3)培育估測(cè)意識(shí)。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們供應(yīng)了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比擬估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差異，從而修正自己的估測(cè)策略。

教材供應(yīng)的這些學(xué)生比擬熟識(shí)的例子，著重幫忙學(xué)生建立克與千克的重量觀念。

【學(xué)情分析】

(一)學(xué)生根底：

1.生活閱歷：克和千克是學(xué)生已有的生活閱歷，模糊的、直觀的、片面的。

2.技能根底：學(xué)生所必需的觀看力量、動(dòng)手操作力量，二年級(jí)學(xué)生都有點(diǎn)根底了，但發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題以及解決問(wèn)題的力量還有待培育。

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力源：

1.目的：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以明確本課學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過(guò)此課要到達(dá)的力量目標(biāo)還不甚理解，教學(xué)中，教師應(yīng)有意滲透力量培育。

2.興趣：通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加調(diào)查、爭(zhēng)論、操作、比擬、嬉戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，克和千克體驗(yàn)活動(dòng)可以進(jìn)展學(xué)生力量，使學(xué)生興趣很濃。

(三)習(xí)慣和力量培育：

學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量的培育對(duì)小學(xué)生是很重要的。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級(jí)水平的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)力量參差不齊是教師應(yīng)當(dāng)面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)有意識(shí)的培育。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問(wèn)與技能：

(1)在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

(2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)潔的用秤稱(chēng)物體的方法。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)幫忙學(xué)生建立1克和1千克的表象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

【重點(diǎn)】

建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，把握千克與克之間的進(jìn)率。

【難點(diǎn)】

熟悉1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

【課時(shí)安排】

本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

【教學(xué)策略】

教學(xué)重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵：

利用主體實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，采納掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。

新課教學(xué)之后，學(xué)校開(kāi)展“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”，直觀、立體式的把課內(nèi)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：

教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)展再制造?！币簿褪怯蓪W(xué)生本人通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自己去感覺(jué)發(fā)覺(jué)，比學(xué)問(wèn)灌輸更重要。所以“不要馬上吐露你的全部隱秘，讓學(xué)生在你說(shuō)出來(lái)之前先去猜，盡量讓他們自己找出來(lái)?！币虼耍顒?dòng)體驗(yàn)教學(xué)法為主，學(xué)問(wèn)灌輸為輔，寓教于樂(lè)，進(jìn)展教學(xué)。這樣才更簡(jiǎn)單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運(yùn)用“體驗(yàn)—溝通—再體驗(yàn)—類(lèi)比—穩(wěn)固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)學(xué)問(wèn)、練技能、發(fā)思維、長(zhǎng)力量、展特長(zhǎng)，到達(dá)學(xué)問(wèn)力量雙豐收。

穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計(jì)：

依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性、趣味性、參加性、開(kāi)放性為一體。課后安排看一看、問(wèn)一問(wèn)、稱(chēng)一稱(chēng)的調(diào)查活動(dòng)，開(kāi)放性的作業(yè)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)回歸生活。

工程討論內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》，本單元共2個(gè)課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

我們的特色是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，寓教于樂(lè)，活動(dòng)育人。通過(guò)“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”使學(xué)生更立體、直觀、有效的熟悉克和千克。

我們的優(yōu)勢(shì)在于把學(xué)問(wèn)形成體系，構(gòu)建校本課程，以校園網(wǎng)為展現(xiàn)平臺(tái)，牽手網(wǎng)絡(luò)，資源共享，博眾所長(zhǎng)，使單元學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。

我們?cè)谟懻撨^(guò)程中，突破單一的教學(xué)方式，以好玩有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)類(lèi)比比擬、大膽猜想，試驗(yàn)推理，合作溝通，積極思索，逐步建立學(xué)生的質(zhì)量概念以及提高了學(xué)生的思維力量。并初步形成了“克和千克”低年段教學(xué)三步走的教學(xué)模式，突顯趣味性、敏捷性、開(kāi)放性、可操作性、可持續(xù)性等特點(diǎn)。

體驗(yàn)、操作

情境導(dǎo)學(xué)——演繹歸納推理、驗(yàn)證——實(shí)踐應(yīng)用

溝通、歸納

實(shí)踐證明，運(yùn)用三步走教學(xué)策略是行之有效的。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和水平測(cè)試抽樣分析，我們的教學(xué)效果到達(dá)了預(yù)期。學(xué)生方面，質(zhì)量觀念得到提升，思維變得開(kāi)闊，敢于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)變通;教師方面，通過(guò)討論學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了視野，提升了力量，對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)較大。在討論過(guò)程中，大家齊心協(xié)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，準(zhǔn)時(shí)反思與建議，形成了一種開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教育教研新風(fēng)貌。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法

2、時(shí)、分、秒

3、熟悉方向、測(cè)定方向

4、熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

5、分米和毫米

6、兩、三位時(shí)的加法和減法

7、角的初步熟悉

8、數(shù)據(jù)的收集和整理

9、期末復(fù)習(xí)。

二、學(xué)情分析

對(duì)于上學(xué)期的學(xué)問(wèn)把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思索方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的力量、動(dòng)手操作的力量是一個(gè)重要的時(shí)刻。

本班共有33名學(xué)生，男生14名，女生19名，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)與技能方面

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)展平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，熟悉1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道千以?xún)?nèi)的數(shù)位挨次，知道千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以?xún)?nèi)數(shù)的大小;能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以?xún)?nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過(guò)自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算，會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)潔的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。

(二)、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓舞幫忙下，努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的根本求商方法。

2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育學(xué)生的估算意識(shí)。

3、比擬角的大小

五、教學(xué)措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

4、敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)，培育學(xué)生解決問(wèn)題的.力量。

5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓舞學(xué)生多角度思索問(wèn)題。充分利用思索題，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)安排共計(jì)62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法-------------———-5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒--------------------8課時(shí)

3、熟悉方向-------------————-2課時(shí)

4、測(cè)定方向-----------------——1課時(shí)

5、熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)----------------7課時(shí)

6、分米和毫米---------------——-3課時(shí)

7、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

8、角的初步熟悉------------------2課時(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)

10、了解你的好朋友-------------------1課時(shí)

11、期末復(fù)習(xí)-----------------————--10時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、班級(jí)學(xué)生狀況簡(jiǎn)析：

本學(xué)期我連續(xù)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)，這個(gè)班從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比擬良好，大局部能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答下列問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，對(duì)他們連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀看力量、審題力量及解決問(wèn)題的力量較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索，有肯定的依靠心理。比方：周慧同學(xué)、杜燕同學(xué)、王保龍同學(xué)等。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

【認(rèn)數(shù)方面】：千以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉

對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，有助于數(shù)感的培育

【運(yùn)算方面】：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好根底。在兩位數(shù)加減和熟悉千以?xún)?nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)問(wèn)根底（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的熟悉）。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)潔兩步實(shí)際問(wèn)題的生活閱歷。

2、空間與圖形領(lǐng)域

【確定位置】（確定物體的方位、簡(jiǎn)潔的路線圖）：通過(guò)對(duì)物體方位和簡(jiǎn)潔路線的推斷和表述，進(jìn)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系嚴(yán)密，可以進(jìn)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

【測(cè)量方面】：熟悉分米和毫米。這是在學(xué)生熟悉了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的根底上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性。

【圖形的熟悉方面】：熟悉角和直角。這是在熟悉一些簡(jiǎn)潔的平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的

熟悉角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的根底。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面】：簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表、不同分類(lèi)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的根底上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以依據(jù)不同需要進(jìn)展分類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能方面：

①在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中熟悉“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

②生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，熟悉百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和推斷。

③兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算方法，把握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估量得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。

④經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并把握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估量?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

⑤能識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形，感受在不同的位置觀看同一物體的不同外形。

⑥通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)熟悉東、南、西、北的根底上連續(xù)熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，識(shí)別出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的線路圖。

⑦結(jié)合生活情境熟悉角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角，會(huì)識(shí)別銳角與鈍角。

⑧在測(cè)量活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰中選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)展長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算。

⑨經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比照較熟識(shí)的事情根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，收集整理表格，獲得有意義的信息。

⑩知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想、猜測(cè)。

2、數(shù)學(xué)思索方面：

①運(yùn)用千以?xún)?nèi)的數(shù)、已經(jīng)把握的運(yùn)算或簡(jiǎn)潔的圖表描述生活中常常見(jiàn)到的現(xiàn)象，熟悉一些比擬簡(jiǎn)潔的規(guī)律，在這些活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。

②通過(guò)觀看物體和觀看生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的熟悉，連續(xù)進(jìn)展空間觀念和形象思維。

③在熟識(shí)的生活環(huán)境中，參加收集有意義的信息并適當(dāng)歸類(lèi)整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，連續(xù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

④為解決問(wèn)題經(jīng)受觀看、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，連續(xù)進(jìn)展推理力量，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地?cái)⑹鲎约旱乃妓鳌?/p>

3、解決問(wèn)題方面：

①在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。