二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)新班主任發(fā)言稿二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)新班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

你們好，我是咱夢(mèng)園班二年一班的班主任兼語(yǔ)文教師，好多家長(zhǎng)與我是第一次見(jiàn)面，我先自我介紹一下，我姓張，單名一個(gè)華字。在你們手上的紙上有。今日的家長(zhǎng)會(huì)我們主要有以下幾個(gè)目的：1、見(jiàn)面，熟悉一下。由于我是今年剛剛接手這個(gè)班，家長(zhǎng)們對(duì)我并不熟識(shí)。有些家長(zhǎng)只是通過(guò)電話或者是網(wǎng)絡(luò)和我聊過(guò)，但是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今日就借這個(gè)時(shí)機(jī)咱們見(jiàn)見(jiàn)面，我發(fā)給各位家長(zhǎng)的材料中有一張是我們班教師的聯(lián)系方式，其中有我的，這學(xué)期，新進(jìn)了好多教師，有些家長(zhǎng)并不熟識(shí)，一會(huì)有時(shí)間的話，咱們會(huì)安排其他教師與你們見(jiàn)面。大家都熟識(shí)熟識(shí)，特殊是咱們開(kāi)展了社團(tuán)活動(dòng)，這些社團(tuán)都是有專業(yè)的教師負(fù)責(zé)，像武術(shù)，器樂(lè)，美術(shù)，有時(shí)候家長(zhǎng)詢問(wèn)我，我解答的不到位，所以，有了這些聯(lián)系方式便利你們更多地于教師溝通、溝通，了解孩子的境況。

咱們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不單單是一場(chǎng)教師和家長(zhǎng)的見(jiàn)面會(huì)。咱們最重要的目的還是通過(guò)教師和家長(zhǎng)的溝通，溝通，共同發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，共同想方法，幫忙他形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣。說(shuō)的正式點(diǎn)就是正確的世界觀和人生觀。所以其次項(xiàng)就是我先向家長(zhǎng)們回報(bào)一下我接過(guò)這個(gè)班以后的主要工作。我接過(guò)這個(gè)班來(lái)時(shí)間不長(zhǎng)，才三個(gè)月的時(shí)間，這是我的第一個(gè)班，我特別珍惜班里的每一個(gè)孩子。不知道你們看沒(méi)看過(guò)一部電影《一個(gè)都不能少》詳細(xì)的故事情節(jié)我忘了但是講的就是教師的事情。他的精神我始終印在心里，我的教育宗旨就是一個(gè)都不能落下。都說(shuō)抱負(fù)是飽滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。我在實(shí)際教學(xué)中，雖然很想幫忙根底差的學(xué)生補(bǔ)上落下的課程，可是一是時(shí)間太緊，二是我是班主任，事情比擬多，好些時(shí)候都沒(méi)方法拿出額外的時(shí)間關(guān)注孩子，只能是利用在學(xué)校上課的時(shí)間，好多規(guī)劃和設(shè)想只能是擠時(shí)間做。先說(shuō)說(shuō)我對(duì)咱們班的期望吧。就是我想把班里的孩子培育成知書懂禮，勤奮好學(xué)，有愛(ài)心，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，懂得合作，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，獨(dú)立獨(dú)立的孩子。我為實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)做了一下努力：首先，咱們家長(zhǎng)都知道，我們夢(mèng)園班是昌樂(lè)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的特色班，咱們的特色就特在我們的課程參加了國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。都知道，咱們國(guó)家近幾年掀起了一陣國(guó)學(xué)熱，為什么學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)？我不知道他們的怎樣宣揚(yáng)的，我只知道國(guó)學(xué)經(jīng)典中有值得我們學(xué)習(xí)的地方，特殊是咱們選取的國(guó)學(xué)經(jīng)典課程《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》等都是古代啟蒙教育所用書籍。這些書的內(nèi)容一是可以在品德上引導(dǎo)孩子，教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，像弟子規(guī)中“朝起早，夜眠遲…像出必告，反必面?！暗榷荚诮逃⒆羽B(yǎng)成好的生活習(xí)慣，懂得敬重師長(zhǎng)。你們看到了嗎，我們班的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)就是尊師敬長(zhǎng)，兄友弟恭。我覺(jué)著吧，孩子還小，學(xué)學(xué)問(wèn)很重要，但是還有比這更重要的就是養(yǎng)成教育。習(xí)慣和態(tài)度往往會(huì)打算一個(gè)人的成敗，這些都需要從小抓起。所以，我提出一點(diǎn)建議就是，咱的應(yīng)當(dāng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只盯著孩子一時(shí)的成績(jī)和表現(xiàn)不放，要自己給自己定下一個(gè)教育目標(biāo)：你想要你的孩子養(yǎng)成哪些習(xí)慣，你究竟想讓自己的孩子成長(zhǎng)成哪樣的人才。還有就是在教育孩子過(guò)程中要學(xué)會(huì)觀看和反思：孩子能取得這樣的成績(jī)緣由是什么，以孩子現(xiàn)在的狀態(tài)能不能保持住好成績(jī)，或者是能不能再進(jìn)一步。這些都是需要教師家長(zhǎng)們思索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)我發(fā)覺(jué)了，但凡習(xí)慣養(yǎng)成不抱負(fù)的，成績(jī)沒(méi)有很好的，要不就是原地踏步，很快就會(huì)被其他的學(xué)生追上的。所以，現(xiàn)階段，我認(rèn)為，孩子的養(yǎng)成教育要比成績(jī)重要。

二就是有有用性，通過(guò)讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以增加孩子的識(shí)字量。咱們國(guó)學(xué)經(jīng)典課程，我分為了兩局部進(jìn)展，一局部是吟誦一局部是識(shí)字。我每節(jié)國(guó)學(xué)課拿出10分鐘，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中挑出比擬簡(jiǎn)潔，常見(jiàn)常用的字讓他們認(rèn)讀。我一般都會(huì)想方法照看到每位學(xué)生，識(shí)字的時(shí)候采納開(kāi)火車，四人小組，或者學(xué)習(xí)小組的形式認(rèn)讀字，對(duì)于上課愛(ài)走神的學(xué)生，我有時(shí)會(huì)單獨(dú)點(diǎn)名起來(lái)認(rèn)字。我在盡最大努力爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能參加到課堂中來(lái)。不過(guò)，孩子許多，時(shí)間有限，我不行能每節(jié)課都照看到每一位孩子，只能是分階段分批的關(guān)注一局部學(xué)生。這一點(diǎn)盼望家長(zhǎng)能理解。不過(guò)有一點(diǎn)你們放心，我不會(huì)由于學(xué)習(xí)成績(jī)或者其他緣由偏袒任何一位學(xué)生的。這一點(diǎn)我可以保證。就算是咱們班學(xué)習(xí)最好的李雨穎等學(xué)生，在治理中消失了問(wèn)題，我也是會(huì)很嚴(yán)峻地批判的，沒(méi)有例外。由于偏袒和溺愛(ài)不是真的愛(ài)，是在主見(jiàn)孩子的壞習(xí)慣，我是不允許在我的教學(xué)中消失這樣的教學(xué)事故的。不過(guò)家長(zhǎng)們也要多理解支持一下教師們的工作，有些顧不過(guò)來(lái)的事情家長(zhǎng)們多擔(dān)待點(diǎn)，也多提示一下，只要是合理的，我們都會(huì)虛心承受的。

其次、我說(shuō)過(guò)我的教育目標(biāo)和重點(diǎn)就是習(xí)慣的養(yǎng)成。我盼望我們班的孩子出去后能從骨子里散發(fā)出那種知書達(dá)理的氣質(zhì)，不是迫于教師的威武才做的。所謂習(xí)慣就是在哪都一樣才是習(xí)慣，現(xiàn)階段孩子們接觸最多的就是教師、同學(xué)、家長(zhǎng)。習(xí)慣的養(yǎng)成也必定發(fā)生在學(xué)校和家庭中。所以說(shuō)家長(zhǎng)和教師和合作至關(guān)重要?？赡茉蹅儼嗟暮眯┘议L(zhǎng)不熟悉我，咱們溝通不多，對(duì)現(xiàn)在班級(jí)的一些治理上的變化不熟識(shí)。我現(xiàn)在就把我認(rèn)為的以及咱們班正在進(jìn)展的習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容說(shuō)一下，家長(zhǎng)們?cè)诹私庵?，覺(jué)著哪些需要補(bǔ)充或者不恰當(dāng)可以提出建議。我們會(huì)在商議之后不斷完善。習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣。先說(shuō)家長(zhǎng)們最關(guān)懷的學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天下午放學(xué)前把自己的學(xué)習(xí)用品包括桌椅凳子、書本鉛筆等文具整理整齊，作業(yè)記好，拿好需要帶回的個(gè)人物品站隊(duì)放學(xué)。放學(xué)回家后不能看電視，我們的要求就是周一到周四晚上不能看電視，周五晚上以及周六周天可以適度的看電視。每天早上上學(xué)前要檢查一下自己的學(xué)習(xí)用品，是否帶齊了。我們?yōu)榱俗尯⒆羽B(yǎng)成自覺(jué)預(yù)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，要求學(xué)生在家預(yù)備好鉛筆，不能把轉(zhuǎn)筆刀帶到學(xué)校。這樣要求，一是他們會(huì)想著上學(xué)前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，由于不預(yù)備上課就沒(méi)得用，沒(méi)方法完成課上的作業(yè)，以便提高他們的重視度。二來(lái)也衛(wèi)生，防止他們把鉛筆屑弄得處處是，三是我發(fā)覺(jué)有些孩子上課總是拿著轉(zhuǎn)筆刀玩，留意力不集中。所以我就要求他們?cè)诩翌A(yù)備好鉛筆。進(jìn)教室后，會(huì)有特地的學(xué)生檢查他們的預(yù)備狀況，起初會(huì)有遺忘的，但是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，獎(jiǎng)罰比照下，孩子們都能在上學(xué)前預(yù)備好鉛筆了。

每天學(xué)生們進(jìn)教室后的要求就是先把自己的書桌整理好，把學(xué)習(xí)用品擺放整齊，在沒(méi)有櫥子的時(shí)候我要求學(xué)生們統(tǒng)一把書包放在后面，書桌上留下上午或者下午所需的書和工具。桌洞中的物品要求分類擺放，這樣上課的時(shí)候不至于孩子找不到要用的東西一是能讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的重視度，養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。二是上課節(jié)省了時(shí)間，能學(xué)更多的東西。每天也會(huì)有學(xué)習(xí)委員檢查學(xué)生們的物品擺放和文具預(yù)備狀況。學(xué)生們整理好自己的物品，就開(kāi)頭交作業(yè)，值日生清掃衛(wèi)生。不是值日生的我會(huì)給他們布置早讀或者午讀的任務(wù)，讓他們讀書或者做手工。早讀午讀我主要是讓他們培育興趣為主，讀書識(shí)字的興趣，做手工和畫畫的興趣。家長(zhǎng)們可能知道，孩子往學(xué)校里帶了好多書，我鼓舞孩子們帶書過(guò)來(lái)，最好是故事書，由于孩子們都喜愛(ài)讀故事，通過(guò)讀故事，他們潛移默化的熟悉好多字，而且通過(guò)讀書特殊是他們喜愛(ài)讀的書，能讓他們培育出讀書的興趣，不會(huì)在覺(jué)著讀書是家長(zhǎng)和教師讓讀的，而是會(huì)發(fā)自內(nèi)心的想去讀。起初，班里的書很孤獨(dú)的放在書架上，后來(lái)我先從幾個(gè)學(xué)生身上入手，表?yè)P(yáng)了他們幾個(gè)的讀書行為。后來(lái)，我發(fā)覺(jué)不用我再刻意的去強(qiáng)調(diào)，好多孩子就已經(jīng)很自覺(jué)地。孩子們是很渴望被確定得，只要奇妙地利用典范的作用，漸漸的每個(gè)學(xué)生都會(huì)變成典范的。雖然孩子們是為了得到表?yè)P(yáng)才讀書的，可是好在他們讀的都是自己喜愛(ài)讀的，讀著讀著，不用教師再去表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)被書中故事吸引了，喜愛(ài)才能形成興趣，有興趣才會(huì)有做好的動(dòng)力。我盼望通過(guò)這種方式增加孩子的識(shí)字量，擴(kuò)寬孩子們的視野。現(xiàn)階段孩子們接觸的書籍還是以故事為主，他們主要培育的是能正確表達(dá)自己意圖的力量，之后要是有力量我盼望給孩子補(bǔ)充一些科普類的書籍。讓他們從小就養(yǎng)成觀看生活，懂得一些簡(jiǎn)潔的生活常識(shí)。不管是對(duì)以后得學(xué)習(xí)還是生活都將是有用的。

上課前的我們有這樣幾個(gè)要求：1、做好課前預(yù)備。就是把上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品收起來(lái)，預(yù)備好下節(jié)課的用品。調(diào)整好自己的桌椅。2、上廁所或者喝水。我們夢(mèng)園班的孩子上廁所要求排隊(duì)去，排隊(duì)回來(lái)。不能跑鬧，爭(zhēng)吵。

上課我們的要求比擬的瑣碎，比擬多，現(xiàn)在教師們提示最多的就是正確的坐姿。要求是腳定，身直，頭正，肩平。由于只有坐端正了，他們才會(huì)有緊急感，才能集中留意力。學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。不信你們私下里可以問(wèn)問(wèn)，那些上課能定住的是不是學(xué)習(xí)成績(jī)也好。由于條件的限制，我沒(méi)有適宜照片給你們看。由于我一照孩子們就發(fā)覺(jué)了找出來(lái)的照片不典型。不過(guò)我平常也找了一些孩子們的照片，發(fā)到了咱們的群里面。家長(zhǎng)們回去看看。要是沒(méi)有網(wǎng)的家長(zhǎng)，可以到有網(wǎng)的學(xué)生家里去看看，咱們能聚在一起就是一種緣分，家長(zhǎng)們多溝通多溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有幫忙的。咱們也成立了家委會(huì)，盼望能做好家長(zhǎng)和教師之間的橋梁，做好家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與學(xué)校，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的溝通。課上我們熬煉的東西許多，拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，不單單是識(shí)字練習(xí)，還要會(huì)用字組詞，用詞造句，熬煉學(xué)生們會(huì)用學(xué)過(guò)去的字詞表達(dá)自己的意思。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字認(rèn)字總體上可以了，但是涉及到短文題就有些學(xué)生看不懂題意。不過(guò)經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)和講解，大局部學(xué)生有進(jìn)步了。盼望家長(zhǎng)在家里也要留意培育

孩子們的自我表達(dá)力量。要求能清晰地表達(dá)自己的意圖，理解和傳達(dá)他人的話。給家長(zhǎng)讀讀故事，講講故事也很好。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常要求的都很瑣碎，一時(shí)間也說(shuō)不完，我先說(shuō)這些。以后再有補(bǔ)充我會(huì)再發(fā)給大家。下面我說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣養(yǎng)成：生活習(xí)慣聽(tīng)起來(lái)應(yīng)當(dāng)是在家里養(yǎng)成的，但是我認(rèn)為習(xí)慣都是一樣的，不會(huì)隨著地方的變化而變。生活習(xí)慣的養(yǎng)成主要是要孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自理，所以從我借這個(gè)班依靠我就要求學(xué)生自己清掃衛(wèi)生，自己學(xué)會(huì)整理個(gè)人用品。你們可以回家問(wèn)問(wèn)孩子，是不是要求他們自己學(xué)著疊衣服、學(xué)會(huì)把自己的物品擺放整齊，書包擺放整齊。這樣，他們?cè)趯W(xué)校里會(huì)自覺(jué)地把個(gè)人物品擺放整齊，這樣每個(gè)孩子眼睛里看到的是整齊的東西，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)覺(jué)著不整齊就看著不舒適，那樣他就會(huì)自己整理了。你看習(xí)慣養(yǎng)成了。習(xí)慣養(yǎng)成不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，我們要教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，首先自己要有好習(xí)慣，只要孩子眼中看到的，耳朵聽(tīng)到的都是正面的行為習(xí)慣，他自己自然而然會(huì)做好的。小孩子習(xí)慣養(yǎng)成的初期受環(huán)境影響的因素要大一些。盼望咱們都能在教育孩子的同時(shí)也要反思一下自己的行為，自己是不是給孩子樹(shù)立了好的典范。

再一個(gè)就是與人交往的習(xí)慣。我認(rèn)為在學(xué)生從家中的珍寶來(lái)到了一個(gè)珍寶聚攏的地方，不能再像在家里那樣被家長(zhǎng)寵著，讓著。來(lái)到學(xué)校得學(xué)會(huì)與人交往，與人共享，與人合作。我為了讓他們有集體意識(shí)，合作的觀念。我從開(kāi)學(xué)就強(qiáng)調(diào)兄友弟恭，同學(xué)之間小沖突小摩擦不要總是想著告狀，要先想想自己是不是有錯(cuò)，錯(cuò)了就要賠禮，要學(xué)會(huì)諒解。起初剛接這個(gè)班的時(shí)候我聽(tīng)到的最多的就是教師誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)遇到我了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)哭了，孩子有一點(diǎn)委屈就會(huì)告狀，有一點(diǎn)磕磕碰碰就受不了了。我起初還信任，但是后來(lái)發(fā)覺(jué)他們?nèi)狈ο嗷ラg的諒解和謙讓。不過(guò)孩子們很懂事，漸漸跟他們說(shuō)他們會(huì)懂，只不過(guò)是習(xí)慣了。我就從幾個(gè)轉(zhuǎn)變最快的入手，為他們樹(shù)立典范，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的，其他孩子自然就會(huì)向他看齊。漸漸的我發(fā)覺(jué)孩子們學(xué)會(huì)自己處理同學(xué)之間的關(guān)系了，有的還會(huì)教育其他孩子了。像董姝，劉夢(mèng)瑤，郭傲冉，在這方面比一年及進(jìn)步很大。