10/102023高中數學高三教學工作方案范文5篇高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。那么怎么才能是高三數學工作做好呢?為幫助大家學習方便，小編收集整理了高中數學高三教學工作方案高中5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學習!高中數學高三教學工作方案高中1一、指導思想:使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。具體目標如下。1.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本潛力。3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力，數學表達和交流的潛力，開展獨立獲取數學知識的潛力。4.開展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出決定。5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6.具有必須的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點:1.“親和力〞:以生動活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。2.“問題性〞:以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3.“科學性〞與“思想性〞:透過不同數學資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維潛力，培育理性精神。4.“時代性〞與“應用性〞:以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，開展應用意識。1.選取與資料密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟〞的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2.透過“觀察〞，“思考〞，“探究〞等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。1、根本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我控制潛力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算潛力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用比擬的方法，反復比擬相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和根本方法，注重提高學生分析問題的潛力。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材資料選取不同教法。6、重視數學應用意識及應用潛力的培養(yǎng)。高中數學高三教學工作方案高中2一、根本狀況分析任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數學的興趣都不高。二、指導思想準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本潛力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的根底。三、教學推薦1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。2、準確把握新大綱。新大綱修改了局部資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的開展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氣氛。4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的資料和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和開展的過程。教研組要根據教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。6、落實課外活動的資料。組織和加強數學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。高中數學高三教學工作方案高中3一、指導思想依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。二、學科目標1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取2023年取得優(yōu)異成績。三、教學方法及其措施(一)制定科學的復習方案在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的根底上，根據教學和學生的實際科學的制定教學方案。1.時間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復習，年底前根本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。2.知識有所側重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。4.整體復習與階段復習方案相配套整體復習方案精確到月,階段復習方案應精確到詳細列出每周的復習任務和進度5.適當調整,根據已完成的復習情況來調整方案,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據考綱的變動而及時修訂方案等6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷，總結高考經驗，指導好復習(二)建立知識網絡,確立教學專題在教學中要根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復習資料在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的根底學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,防止重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍穩(wěn)固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于防止同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。另外,在練習中千萬要注意防止難題過多,起點過高做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握根本的解題方法。認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時穩(wěn)固(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比擬和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反應，根據學生掌握情況不斷改良和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。高中數學高三教學工作方案高中4我以前一向是在教文科班的數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學生的狀況比擬理解，但對于理科班來說，我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數學教學方案：一、指導思想在學校、數學組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執(zhí)行“三規(guī)〞、“五嚴〞。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的根本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為學生今后的開展打下堅實的數學根底。二、教學措施1、以潛力為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的用心性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持每一個教學資料群眾研究，充分發(fā)揮備課組群眾的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的缺乏之處進行重點講評。4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重根底知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究，努力提高考試的效率。5.注重對所選例題和練習題的把握：6.周密方案合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際〞角度，選取典型的數_系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有方案、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種潛力的時機，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離根底知識來講學生的潛力，根底扎實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.三、對自己的要求――落實教學的各個環(huán)節(jié)1.精心上好每一節(jié)課備課時從實際出發(fā)，精心設計每一節(jié)課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學效勞，提高四十五分鐘課堂效率。2.嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，并經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發(fā)現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習用心性不斷提高。3.做好作業(yè)批改和加強輔導工作我們的工作對象是活生生的對象──學生，那里需要關心、幫助及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細致工作，批改作業(yè)、輔導疑難、及時鼓勵等，個性是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習用心性，幫助他們樹立良好的學習態(tài)度，用心主動地去投入學習，變“要我學〞為“我要學〞。高中數學高三教學工作方案高中5一、指導思想高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的開展為本，全面復習并落實根底知識、根本技能、根本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的根底。要堅持以人為本,強化質量的意識，務實標準求創(chuàng)新，科學合作求開展。二、教學建議1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量。注意201x年高考的導向：注重能力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的數學素養(yǎng)。2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。尊重學生的身心開展規(guī)律，做好高三復習的發(fā)動工作，調動學生學習積極性，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。3、注重學法指導，提高學生學習效率。教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述標準，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。4、高度重視根底知識、根本技能和根本方法的復習。要重視根底知識、根本技能和根本方法的落實，守住底線，這是復習的根本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調根底性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的開展。教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思考