設(shè)計(jì) 課題：第六節(jié)鼓樂鏗鏘（第1分析的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“樂”兩首清鑼鼓為重學(xué)情分析高一的學(xué)生思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，已掌握的知識結(jié)構(gòu)比較完善，有一定的總結(jié)歸納能力，并能對自我和他人形成較為客觀的評價。但他們在學(xué)習(xí)過程中，缺乏良好基本學(xué)方法和慣習(xí)于聽老講授疏于自進(jìn)行學(xué)結(jié)，并且沒有養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。在音樂學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的小學(xué)、初中的音樂課學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的情感表達(dá)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在對欣賞作品的挑選中，他們喜歡處處可接觸到的流行作品，對民間音樂欣賞選擇基本僅限于音樂課堂。本課通過課前布置查找資料，聽作品前自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過對比、探究、總結(jié)使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)方法。高中生對活動有一定的駕馭能力，但是相比較初中，小學(xué)而言，他們不喜歡主動的來進(jìn)行表演。通過活動的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓他們在熱烈活潑的民間打擊樂聲中教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)了解我國民間傳統(tǒng)打擊樂的種類“樂”、“打溜子過程與方法：通過賞析鼓樂《滾核桃、課堂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了的生活勞動場景；聆聽對比《錦雞出山《地圖》片段，了解土打溜子的情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解中國民間打擊樂的藝術(shù)價值，過程設(shè)計(jì)wewillrockyou ‖:××××××∣××××××:二、新課教活動一：試聽感受鼓樂音樂要素變（音色（力度、速度4/4‖：××××××∣××××××××（鼓活動二：分析樂曲、模打節(jié)奏及其演奏4/4‖：××××××∣×××××××××:‖“活動三考模擬實(shí)“ 時的各種音響效果？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種不同節(jié)奏型創(chuàng)編模仿實(shí)踐）“活動四：創(chuàng)作活動——《袖珍滾核桃 三：拓 學(xué)習(xí)了 3、對比欣賞《地圖》打溜子片段向了世界，也得到了中外音樂家們的認(rèn)可和喜愛，比如——旅美音樂家，他的交響音樂《地圖》就運(yùn)用了“打溜子”作為創(chuàng)作素材，來一四、結(jié)結(jié)語教 的節(jié)奏入手，通過學(xué)生的聆聽思考，模擬律動，創(chuàng)編實(shí)踐等游戲式活動，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂的內(nèi)在音樂形式美。我把“打擊樂通過音樂本身特有的語言即音樂要素來表達(dá)情景和意義”作為這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在體驗(yàn)節(jié)奏各要素變化