幼兒園教育活動(dòng)中的幾種師幼互動(dòng)方式不斷提高自身對(duì)幼兒行為的觀察能力及個(gè)別教育師幼活動(dòng)作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形式，存在于幼兒的一日活動(dòng)中。師幼互動(dòng)形式很多，對(duì)話是其中的一個(gè)方式。下面我們談?wù)剮熡谆?dòng)的幾種方法。在積極的游戲中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)在積極的游戲中互動(dòng)，提高游戲的評(píng)價(jià)實(shí)效，幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨(dú)立。如：《喜羊羊與灰太狼》、《黑貓警長(zhǎng)》等動(dòng)畫(huà)片，我們可以進(jìn)行學(xué)生都很熟悉的一些片段表演，在角色游戲中，幼兒們最感興趣的是游戲的規(guī)則及角色扮演得是否逼真，采取合作游戲的方式展開(kāi)游戲，幼兒組織性和集體意識(shí)明顯增強(qiáng)。教師的指導(dǎo)一般是在游戲的情節(jié)發(fā)展不利于幼兒、游戲內(nèi)容貧乏、情節(jié)無(wú)法進(jìn)行下去時(shí)，才進(jìn)行指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要適時(shí)，并且抓住關(guān)鍵的時(shí)機(jī)。在很多表演比較好的時(shí)候，必須當(dāng)即表?yè)P(yáng)孩子，因?yàn)樵摶顒?dòng)是由幼兒發(fā)起的，所以幼兒在活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的教育性目標(biāo)，不是教師所能掌握的。幼兒喜歡獨(dú)自游戲，自由結(jié)伴游戲，不需要也不愿意成人的干預(yù)，但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師共同游戲。我的經(jīng)驗(yàn)是：當(dāng)教師投入幼兒的游戲活動(dòng)中，往往更能吸引幼兒，玩得更有興致。因?yàn)橛變耗挲g小、能力弱，游戲的玩法技能相對(duì)比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。但前提是教師此時(shí)是作為幼兒的游戲伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲、共享快樂(lè)的。教師的童心、游戲心會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師更深入細(xì)致地觀察了解幼兒，更有目的地開(kāi)展教育影響。在小發(fā)明等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)在小發(fā)明等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，根據(jù)孩子自己的作品角度給予表?yè)P(yáng)，在制作過(guò)程中適當(dāng)予以指導(dǎo)幫助，從而得以互動(dòng)。開(kāi)展小發(fā)明活動(dòng)如：用紙做模型，畫(huà)各種想象中的圖畫(huà)等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，讓幼兒在此種活動(dòng)中發(fā)揮想象能力，并且根據(jù)孩子的作品給予表?yè)P(yáng)，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中感到快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展小發(fā)明活動(dòng)的意義和作用不僅在于創(chuàng)造發(fā)明的實(shí)際成果，還在于使兒童培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造能力。打破那種單純傳授知識(shí)封閉性的教學(xué)方法，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)活動(dòng)同小發(fā)明、小制作、畫(huà)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)兒童心理的積極發(fā)展。所以在一日活動(dòng)中，教師應(yīng)注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛(ài)、被關(guān)注，從而產(chǎn)生信賴感、安全感，增強(qiáng)師幼互動(dòng)效果。調(diào)動(dòng)幼兒的自主性、積極性，發(fā)揮教師的誘導(dǎo)作用幼兒的發(fā)展是在內(nèi)部進(jìn)行的，幼兒借助自身的潛力，主動(dòng)活動(dòng)著、發(fā)展著。內(nèi)部因素是幼兒發(fā)展的動(dòng)力，只有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，才能實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。因此，教師要在教育活動(dòng)過(guò)程中，千方百計(jì)地想辦法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。例如：為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，達(dá)到幫助幼兒會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的，教師在教育活動(dòng)中要以游戲的口吻、用游戲的方法，讓幼兒和小螞蟻玩耍，看小青蛙游泳，看小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。在滿足幼兒的情感需要后，還要誘導(dǎo)幼兒觀察它們的特征，了解這些動(dòng)物的習(xí)性，如此以后在接觸到其他小動(dòng)物時(shí)，幼兒就會(huì)和小動(dòng)物玩一玩，用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)觀察和探索。在這樣的教育活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，為了充分發(fā)揮幼兒教師在教育活動(dòng)中的作用，教