幼兒園科學(xué)開展幼小銜接工作實(shí)施方案【精品范文】為全面落實(shí)###區(qū)教育局關(guān)于科學(xué)開展幼小銜接工作，促進(jìn)幼兒及早適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》等文件，結(jié)合我園實(shí)際，制定此方案。一、指導(dǎo)思想尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)開展幼小銜接工作，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡。引導(dǎo)家長和社會形成正確教育觀。為兒童的健康成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、實(shí)施步驟加強(qiáng)和小學(xué)的雙向銜接幼兒園要與小學(xué)密切聯(lián)系，共同做好雙向銜接。通過定期教研、召開座談會等多種形式的交流活動，使幼兒園和小學(xué)教師準(zhǔn)確把握兩個不同學(xué)段的教育要求和工作特點(diǎn)，建立對兒童發(fā)展水平的合理期望在幼兒園和小學(xué)開展符合幼兒年齡特點(diǎn)的幼小銜接活動。(-)幼兒、教師、家長多方協(xié)同、形成合力幼兒方面做好思想準(zhǔn)備通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。做好身體準(zhǔn)備通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；調(diào)整作息時間，適當(dāng)延長活動時間；在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的閱讀、書寫姿勢；讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官；注重安全教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察,記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力；要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難知道想辦法解快；培養(yǎng)時間觀念；在學(xué)習(xí)生活中，要逐步學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等；懂得什么時候應(yīng)該做什么事并努力做好；加強(qiáng)對幼兒課間休息和自由活動環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。(4)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀等學(xué)習(xí)工具；培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；在教學(xué)活動中培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確看書習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，通過游戲活動加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。教師方面加強(qiáng)教研培訓(xùn)，建立聯(lián)合教研機(jī)制。我們要積極搭建和小學(xué)交流互動平臺，定期開展專題教研，探索科學(xué)開展幼小銜接工作的方法策略，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育行為，提高科學(xué)地幼小銜接能力和水平。主動與小學(xué)老師座談，了解幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。（3）認(rèn)真開展幼小銜接相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生活的向往和積極的情感，做好幼兒心理疏導(dǎo)。家長方面（1）多渠道向家長宣傳幼小銜接的知識。各班要主動與家長溝通合作，定期召開家長會，宣傳科學(xué)幼小銜接的相關(guān)知識，糾正和指導(dǎo)個別家長不科學(xué)的幼小銜接教育觀念，消除家長“怕孩子跟不上”的擔(dān)憂，爭取家長的理解、支持與配合，形成教育合力。（2）在家庭中培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息。（3）加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。三、組織實(shí)第一階段：部署啟動階段（年月一一年月）（-）加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、討論細(xì)化小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，使教育教學(xué)和管理更加寬松、自主，變他律為自律，尊重大班幼兒好學(xué)好問、抽象邏輯思維萌芽、個性初具雛形等的心理特點(diǎn)，（-）為幼兒自我管理提供空間和舞臺。（三）做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性，使家長能夠主動結(jié)合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段年月）一）以游戲?yàn)榛净顒?，重視培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識。（-）參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。（1）創(chuàng)造條件使幼兒進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，組織參觀小學(xué)系列主題活動。（2）觀看小學(xué)升旗儀式、早操活動、課間活動，將幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動，激發(fā)上學(xué)的欲望。（3）以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動手，動腦設(shè)計(jì)安排小學(xué)生活，將小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景納入游戲之中。（三）課間銜接、社會適應(yīng)。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。四、保證措施（-）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入研究。幼兒園成立幼小銜接專題組，教學(xué)園長為組長，大班所有教師為成員，有效整合資源，加強(qiáng)活動過程的組織與指導(dǎo)，確?；顒佑袟l不紊地進(jìn)行，將幼小科學(xué)銜接工作落到實(shí)處，深入研究。（二）合作交流，密切溝通由組長牽頭，要積極與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通交流，結(jié)合他們提出的意見和建議改進(jìn)策略，提高幼小銜接的針對性和有效性。（三