部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第三單元第11課《五代史伶官傳序》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、重點(diǎn)詞語(yǔ)挖空、重點(diǎn)句子翻譯（第一段）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事()哉！原()莊宗之所以()得天下，與其()所以失之者，可以知之矣。（第二段）世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟；而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨()也。與爾三矢，爾其()無(wú)忘乃()父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事()以一少牢()告廟()，請(qǐng)()其矢，盛以錦囊，負(fù)而前()驅(qū)，及凱旋而納()之。（第三段）方其系()燕父子以組()，函()梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎()已滅，天下已定，一夫夜()呼，亂者四()應(yīng)，倉(cāng)皇東()出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于()誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！①豈得之難而失之易歟？抑()本()其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！雹趹n勞可以興()國(guó)，逸豫()可以亡()身，自然之理也。（第四段）故方()其盛也，舉()天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。③夫禍患常積于忽微()，而智勇()多困于所溺()，豈獨(dú)伶人也哉？翻譯畫線的句子：①譯文：________________________________________________________________________②譯文：________________________________________________________________________③譯文：________________________________________________________________________二、重點(diǎn)文言知識(shí)梳理（一）通假字1.及仇讎已滅（）（二）詞類活用例句活用類型詞義①函梁君臣之首②負(fù)而前驅(qū)③倉(cāng)皇東出④一夫夜呼⑤亂者四應(yīng)⑥憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身⑦夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺（三）古今異義詞語(yǔ)例句解析(古今義)①至于不知所歸,至于誓天斷發(fā)古義：今義：表示另提一件事②從事則遣從事以一少牢告廟古義：今義：動(dòng)詞，投身到(事業(yè)中去)③人事雖曰天命,豈非人事哉古義：今義：工作人員的錄用、培養(yǎng)等工作（四）特殊句式例句句式特點(diǎn)(請(qǐng)指出標(biāo)志詞)翻譯句子①梁，吾仇也；燕王吾所立②此三者，吾遺恨也。③憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。④身死國(guó)滅，為天下笑??⑤而智勇多困于所溺??⑥莊宗受而藏之于廟⑦盛以錦囊⑧方其系燕父子以組⑨還矢先王⑩夫禍患常積于忽微三、合作探究，研習(xí)課文1.本文提出的論點(diǎn)是什么？從第一自然段可以得知作者立論的依據(jù)是什么？2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，參看文下注釋，從不同的時(shí)間點(diǎn)入手，給李存勖編一個(gè)履歷表，分析莊宗得天下失天下的過(guò)程。由此，作者得出了怎樣的結(jié)論？李存勖人生大事表年代歲數(shù)事件結(jié)論：3.前面我們找到了本文的論點(diǎn)、論據(jù)，那么作者是如何進(jìn)行論證的呢？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析本文論證方法。4.文章寫到第三段，論點(diǎn)已得到證明，似乎可以結(jié)束了，可是作者又作進(jìn)一步議論，為什么?參考答案一、重點(diǎn)詞語(yǔ)挖空、重點(diǎn)句子翻譯（第一段）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事(人的作為)哉！原(推其根本)莊宗之所以(……的原因)得天下，與其(和他)所以失之者，可以知之矣。（第二段）世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟；而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨(遺憾)也。與爾三矢，爾其(副詞，表示祈使語(yǔ)氣)無(wú)忘乃(人稱代詞，你的)父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事(官名，這里泛指一般屬官)以一少牢(羊、豬各一頭)告廟(祭告祖廟)，請(qǐng)(表示恭敬、慎重)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前(名作狀，在前面)驅(qū)，及凱旋而納(收藏)之。（第三段）方其系(縛)燕父子以組(泛指繩索)，函(名作動(dòng)，用匣子裝)梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎(與“仇”同義，仇人)已滅，天下已定，一夫夜(名作狀，在晚上)呼，亂者四(數(shù)作狀，四方)應(yīng)，倉(cāng)皇東(名作狀，向東)出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于(以至于)誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?、儇M得之難而失之易歟？抑(抑或，還是)本(考察，探究)其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！雹趹n勞可以興(使…興盛)國(guó)，逸豫(安樂)可以亡(使…滅亡)身，自然之理也。（第四段）故方(當(dāng)、在)其盛也，舉(全，整個(gè))天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。③夫禍患常積于忽微(形作名，極小的事)，而智勇(形作名，聰明勇敢的人)多困于所溺(所溺愛的人或物)，豈獨(dú)伶人也哉？翻譯畫線的句子：①譯文：難道說(shuō)是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因，都出自人的原因嗎？②譯文：憂勞可以使國(guó)家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。③譯文：可見禍患常常是由極小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會(huì)這樣嗎？二、重點(diǎn)文言知識(shí)梳理（一）通假字1.及仇讎已滅（同“仇”，仇人）（二）詞類活用例句活用類型詞義①函梁君臣之首名詞活用作動(dòng)詞用木匣子裝?

②負(fù)而前驅(qū)名詞活用作狀語(yǔ)向前③倉(cāng)皇東出名詞活用作狀語(yǔ)向東④一夫夜呼名詞活用作狀語(yǔ)在夜里⑤亂者四應(yīng)數(shù)詞活用作狀語(yǔ)在四方⑥憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身動(dòng)詞的使動(dòng)用法興：使……興盛；亡：使……滅亡⑦夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺形容詞活用作名詞忽微：細(xì)小的事情；智勇：智勇的人（三）古今異義詞語(yǔ)例句解析(古今義)①至于不知所歸,至于誓天斷發(fā)古義：相當(dāng)于“以至于”，到了今義：表示另提一件事②從事則遣從事以一少牢告廟古義：官名，這里泛指一般屬官今義：動(dòng)詞，投身到(事業(yè)中去)③人事雖曰天命,豈非人事哉古義：人的作為今義：工作人員的錄用、培養(yǎng)等工作（四）特殊句式例句句式特點(diǎn)(請(qǐng)指出標(biāo)志詞)翻譯句子①梁，吾仇也；燕王吾所立判斷句梁王朱溫是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來(lái)的

②此三者，吾遺恨也。判斷句這三件事，是我的遺憾

③憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。判斷句憂勞可以使國(guó)家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

④身死國(guó)滅，為天下笑??被動(dòng)句命喪國(guó)亡，被天下人譏笑

⑤而智勇多困于所溺??被動(dòng)句聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾

⑥莊宗受而藏之于廟狀語(yǔ)后置莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里

⑦盛以錦囊狀語(yǔ)后置用錦囊盛著（它）

⑧方其系燕父子以組狀語(yǔ)后置當(dāng)他用繩索捆綁著劉仁恭、劉守光父子

⑨還矢先王省略句把箭交還到晉王的靈座前

⑩夫禍患常積于忽微狀語(yǔ)后置可見禍患常常是由極小的事情積累而成的

三、合作探究，研習(xí)課文1.本文提出的論點(diǎn)是什么？從第一自然段可以得知作者立論的依據(jù)是什么？論點(diǎn)盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？立論依據(jù)：莊宗李存勖得天下和失天下的事例。2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，參看文下注釋，從不同的時(shí)間點(diǎn)入手，給李存勖編一個(gè)履歷表，分析莊宗得天下失天下的過(guò)程。由此，作者得出了怎樣的結(jié)論？李存勖人生大事表年代歲數(shù)事件908年23歲受父三矢繼父遺命912年27歲系燕父子以組923年38歲函梁君臣之首（滅后梁，建后唐）926年41歲身死國(guó)滅，為天下笑結(jié)論：得天下——憂勞可以興國(guó)；失天下——逸豫可以亡身3.前面我們找到了本文的論點(diǎn)、論據(jù)，那么作者是如何進(jìn)行論證的呢？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析本文論證方法。（1）對(duì)比論證。晉王臨終授矢莊宗，告以遺恨，要莊宗不忘世仇，完成遺志。莊宗重任在肩，惟恐辜負(fù)先人之托，用兵時(shí)負(fù)矢在前，身先士卒，終于一勝再勝，大獲成功?？伤蠊Ω娉珊?，便改初衷，寵幸伶人，貪圖享樂，以致政事廢弛，衰敗繼之。作者以莊宗成功時(shí)“意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與其敗時(shí)“士卒離散”“泣下沾襟”的慘象對(duì)比，鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出莊宗歷史悲劇的根由所在，使“抑本其成敗之跡，而皆自于人歟”的結(jié)論，顯示出成敗由人的道理，顯得令人信服，發(fā)人深省。（2）舉例論證。第一段就提出以莊宗得天下和失天下的史實(shí)為論據(jù)，但在具體選材上，卻以晉王三矢這一不能確定為史實(shí)的傳說(shuō)作為事例，并加以詳述，體現(xiàn)了作者精于選材的匠心。文章并沒有寫莊宗如何逸豫，但通過(guò)晉王三矢這一典型的、生動(dòng)的事例，充分地體現(xiàn)了莊宗的憂勞，突出了人事的作用，再輔之以評(píng)論莊宗盛衰時(shí)所涉及的點(diǎn)滴史實(shí)，就使人對(duì)于莊宗的由盛而衰、由憂勞到逸豫不言而明，達(dá)到了以材料論證觀點(diǎn)的目的，起到了以古鑒今、舉一反三的作用。本文屬于史論。寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。（3）引用論證。引用《尚書》“滿招損，謙得益”的名言，證明后唐莊宗因驕傲而亡國(guó)的道理，增強(qiáng)說(shuō)服力。4.文章寫到第三段，論點(diǎn)已得到證明，