20XX年七年級語文《困難的國運與雄健的公民》課后練習答案做好初中語文課后的練習題，是檢測我們課堂上學習成就的路子，下面小編為大家?guī)砥吣昙壵Z文《困難的國運與雄健的公民》課后練習答案，歡迎大家課后練習。困難的國運與雄健的公民課后練習：.給加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字逼狹___陡峭___波折___阻抑______千里(xiè)___山疊嶺(cóng)絕壁斷___(yá)___流滔滔(zhuó)二.形似字注音組詞狹()____濁()____境()____峻()____俠()____蝕()____竟()____竣()____競()____俊()____.先講解加點字，再講解整個詞語①浩浩蕩蕩：②一瀉千里：③亦復如是：④奇趣橫生：四.依據(jù)課文把以下對象的比喻句寫在橫線上。①民族生命的進度：________________________②人類歷史的生活：________________________③中華民族所逢的史路：______________________④困難的境地：__________________________五.整體感悟課文后回答：①“困難的國運”和“雄健的公民”分別指代什么內容?②文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎?③文章二、三段都說到兩種“境地”，語意的要點在哪一方面?第二段與第三段對照，語意的要點又有什么不同樣?④作者為何要把“困難的國運”與“雄健的公民”聯(lián)系起來?六.課內語段閱讀歷史的道路，不所有是平展的，有時走到困難險阻的境地，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很廣闊的境地，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境地，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于此間，回環(huán)波折，極其陡峭。民族生命的過程，其經(jīng)歷亦復如是。人類在歷史上的生活正如旅游同樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是波折險途。老于旅途的人，走到平展的地方，固是快樂地向前走，走到波折的境地，愈是奇趣橫生，感覺在此奇絕壯絕的境界，愈能感覺一種冒險的美趣。1.寫出以下詞語的反義詞逼狹____波折____“亦復如是”中的“是”指代什么內容?3.第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用?4.作者以為“走到波折的境地，愈是奇趣橫生，感覺在此奇絕壯絕的境界，愈能感覺一種冒險的美趣?！庇纱四銜?lián)想到一些與之描述的境地相同的什么詩句呢?5.第二段中的兩個“其”字分別指代什么內容?6.第三段寫到“走到波折的境地”后，為何連用兩個“愈”和兩個“趣”?7.仿寫人類在歷史上的生活正如旅游同樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是波折險途。人類在歷史上的生活正如。七.深入研究以下問題：1.文中用了很多的比喻，請舉例并簡析其表完收效?！白叩讲ㄕ鄣木车?，愈是奇趣橫生，感覺在此奇絕壯絕的境地，愈能感覺一種冒險的美趣?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?困難的國運與雄健的公民課后練習答案：.略。二.略。三.略。.①浩浩蕩蕩的長江大河②旅游③一段波折險阻的道路④江河曲折委宛.①國家正處于波折、挫折、災害深重的期間有不畏艱險、一往直前，勇敢而自信的精神的人民。②就是民族的精神，也就是打破全部困難險阻一往直前的精神。今天仍需要這類精神。③第二段說到的兩種境地：一是廣闊的境地，一瀉千里;一是逼狹的境地，回環(huán)波折，極其陡峭。第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原，一是波折的險途。前者要點是逼狹的境地，后者要點是波折的境地。第三段與第二段對照，語意的要點推動了一步。第二段說兩種境地，第三段則說兩種境地有兩種樂趣，走到波折的境地，置身奇絕壯絕的境地，有冒險的奇趣。4.這是由于：中華民族現(xiàn)在正逢波折險阻，它讓奮斗者有時機領悟奇絕壯絕的景致，“感覺一種壯美的興趣”，而這類“壯美的興趣”，“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”。六.1.廣闊平展2.有時流到極其陡峭。或中華民族在歷史的進度中有過平展也有過困難波折。3.第一個“全”是“所有”“整個”的意思。“不全”是平展的，說明有的是平展的，有的是不平展的。第二個“全”是“完整”的意思?！叭俊敝厣晷?/p>