第4頁共4頁2023年?初中班主任?工作總結(jié)示?范有人說?：班主任是?世界上最小?的主任。也?有人說：班?主任是學(xué)校?里最苦的崗?位。在班主?任工作中，?我感觸頗深?，有幾分勞?累，幾許收?獲，我咀嚼?過失敗的苦?澀，也品嘗?過成功的甘?甜。經(jīng)歷過?一次次心靈?的歷程，我?認為做班主?任老師是不?乏味的、是?充實的。一?個好的__?_，沒有每?個老師辛勤?工作，沒有?領(lǐng)導(dǎo)的支持?，沒有同事?的合作，沒?有家長和社?會的密切配?合，班主任?就是再有本?事，也難以?發(fā)揮作用，?所以我在班?主任這個崗?位上的一點?一滴，也就?是只做了班?主任該做的?工作。至?于我管理班?級，沒有太?多經(jīng)驗，在?領(lǐng)導(dǎo)，老師?的幫助下，?剛有些頭緒?。今___?要從以下幾?個方面，談?一談我做班?主任的一些?做法和體會?：一、以?“親”為主?，以“勤”?為輔?！?親”就是班?主任對學(xué)生?的態(tài)度和藹?可親。一個?好的班主任?，他不會動?輒發(fā)怒，而?會耐心地給?予教育和引?導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生?有異常表現(xiàn)?或行為時，?他能觀察入?微，及時地?與學(xué)生談心?并幫助解決?問題；當(dāng)學(xué)?生遭受挫折?時，他能“?扶”起學(xué)生?，鼓勵其樹?立堅定的意?志和信心。?學(xué)生只有得?到班主任的?愛，才會向?班主任傾吐?自己的真情?，特別是班?中的“后進?生”，他們?最容易產(chǎn)生?自卑感，班?主任若給他?們更多的關(guān)?心，更多的?信任和更多?的愛，必然?會點燃他們?奮發(fā)向上的?火花?！?勤”即工作?要勤懇。班?主任要帶好?幾十個學(xué)生?，就必須兢?兢業(yè)業(yè)，盡?職盡責(zé)，主?要應(yīng)做到“?五勤”即：?勤觀察、勤?動腦、勤動?手、勤家訪?、勤談心。?勤觀察指的?是不論上課?或下課，注?意觀察學(xué)生?細微的變化?，掌握他們?思想的動向?，以便隨時?對學(xué)生進行?教育，防范?于未然。勤?動腦指的是?學(xué)生出現(xiàn)的?問題千變?nèi)f?化，你得根?據(jù)學(xué)生的年?齡，性格，?同學(xué)關(guān)系，?家庭狀況或?社會關(guān)系等?各方面的因?素，找出一?個適合于這?個學(xué)生的方?法，解決他?所遇到的問?題，使他不?至于在學(xué)習(xí)?和思想上掉?隊。勤動手?指的是學(xué)生?在具體工作?中，不會或?做得不好的?時候，老師?要親自手把?手的教學(xué)生?，幫助他們?干好每一項?工作，讓他?們從不會到?會。勤家訪?指的是經(jīng)常?和家長取得?聯(lián)系，可以?通過電話或?親自到學(xué)生?家里去，了?解學(xué)生在家?的表現(xiàn)，向?家長通報學(xué)?生在校的表?現(xiàn)，這要花?去老師很多?時間，但卻?能防止學(xué)生?出現(xiàn)意外，?幫助學(xué)生更?好的學(xué)習(xí)。?勤談心指的?是平時多與?學(xué)生交流，?把學(xué)生當(dāng)朋?友，推心置?腹地與學(xué)生?談話，談?wù)?自己的想法?，傾聽他們?的意見，不?斷改進自己?的工作方法?。最后還要?勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育理論?，以適應(yīng)新?形式的需要?。二、抓?住教育時機?，促進學(xué)生?發(fā)展。抓?住教育學(xué)生?的“時機”?，就是要求?班主任要針?對學(xué)生的心?理特點，選?擇和運用最?適合的方法?和手段，在?最有效、最?易發(fā)生作用?的時間段對?學(xué)生進行教?育。班主任?要充分利用?好“時間”?這個客觀條?件，當(dāng)教育?學(xué)生的“時?機”未到時?，要善于等?待；當(dāng)“時?機”來臨時?，要立即抓???；當(dāng)“時?機”已過，?應(yīng)善于迂回?并創(chuàng)設(shè)、捕?捉另外的“?時機”?？?子說：機不?可失，時不?再來。一次?數(shù)學(xué)課上，?我請學(xué)生9?9乘20進?行簡算。大?家多高高的?舉起手，隨?后我請一個?后進生來板?演，他上來?就用豎式計?算，教室里?哄堂大笑，?我想這個同?學(xué)本來就自?卑，怕被人?笑話，這下?不更糟了？?我得幫他！?我嚴(yán)肅地說?：“你們還?笑得出來？?劉安然同學(xué)?不但已經(jīng)會?用簡算來計?算這道題，?而且還知道?了老師后面?要用豎式計?算來驗證一?下我們這道?題做的對不?對，只是他?還沒說完，?是這樣吧？?他點點頭，?眼里含著感?激，教室里?一片嘩然。?抓住有利的?教育時機，?對學(xué)生進行?思想政治教?育，開展班?級管理，往?往會收到事?半功倍的效?果，產(chǎn)生良?好的“時機?效應(yīng)”。?三、捕捉閃?光點——鼓?勵上進。?捕捉閃光點?。金無足赤?，人無完人?，再好的學(xué)?生難免也有?不足之處，?再差的學(xué)生?身上也有自?己的優(yōu)點，?及時捕捉學(xué)?生的閃光點?進行因勢利?導(dǎo)，使他們?產(chǎn)生積極的?情感，從而?以點帶面促?使學(xué)生全面?進步。這是?班主任工作?至關(guān)重要的?一環(huán)。在別?人看來，后?進學(xué)生，不?求上進，沒?有任何優(yōu)點?，我不那么?認為。誰說?他們沒有優(yōu)?點？我班的?霍少康每天?為班級開門?鎖門，孫天?朗為班級擺?桌椅，吳凡?主動收集同?學(xué)們的礦泉?水瓶，并給?賣掉，把錢?做班費……?這是發(fā)現(xiàn)出?來的，是表?揚出來的。?抓住契機?，鼓勵上進?。從心理學(xué)?的角度看：?一個人只要?體驗一次成?功的歡樂，?便會激起追?求無休止的?成功的力量?和信心。因?此，引導(dǎo)學(xué)?生了解自己?的長處和短?處，揚長避?短，增強學(xué)?習(xí)的信心，?他們學(xué)習(xí)成?績雖然不很?理想，但我?相信，經(jīng)過?努力他們的?學(xué)習(xí)成績會?趕上來，必?將是班上的?佼佼者。捕?捉閃光點，?抓住契機，?鼓勵上進，?有助于樹立?學(xué)生的自信?心。?、?換一種方法?與家家長聯(lián)?系。每一?位家長都希?望我們來_?__自己的?孩子，甚至?希望我們老?師把全部的?精力都放在?自己孩子的?身上，而我?們可能聯(lián)系?家長主要的?原因就是孩?子沒按我們?的要求來做?事的時候再?去聯(lián)系，這?樣家長一看?到我們的信?息或街道我?們的電話就?再那里發(fā)牢?騷。一個是?自己最疼愛?的孩子，一?個是管教孩?子的老師，?怎么辦呢，?只能是當(dāng)著?老師的面來?批評孩子，?背著老師的?面來指責(zé)老?師，這也值?得我們思考?，因為他們?接到的信息?都是自己不?愿意看到和?聽到的信息?。換一個角?度想，這要?是我們，我?們會是什么?樣子呢?我?的學(xué)生中有?一個叫王新?雨的，是個?調(diào)皮的男孩?，做題不馬?虎的時候太?少了，課上?聽講也總是?走神。在期?末考試還有?兩天了的時?候，我發(fā)現(xiàn)?他這天聽的?很認真，晚?上回家，我?就主動的和?他媽媽溝通?了一下，一?句批評都沒?有，全是表?揚，而且很?誠懇的表揚?，并懇請家?長把我的表?揚告訴孩子?，家長很高?興，感謝老?師對孩子的?___，孩?子聽了出乎?意料的高興?，因為他沒?有想到，他?今天的表現(xiàn)?會得到老師?這么大的表?揚，就在以?后的兩天里?，他上課的?時候都特別?的認真，計?算能力也有?所提高，家?庭作業(yè)完成?的進步也特?別大，一看?就知道得到?了家長的