第3頁共3頁副校長競聘演講稿結(jié)尾范文如果?有幸當(dāng)上副?校長，我將?協(xié)助校長做?好分管的工?作，并實行?"一個轉(zhuǎn)變?，三個改革?"。一個轉(zhuǎn)?變就是轉(zhuǎn)變?我們的人才?觀：我們小?學(xué)的任務(wù)是?把兒童培養(yǎng)?成具備初級?生存能力的?少年，為初?中輸送德、?智、體、美?、勞綜合素?質(zhì)合格并有?特長的生源?。一改教?學(xué)法。我崇?拜的教育家?有很多?？?耐基、杜威?、孔子、陶?行知、支玉?恒等，然而?我最崇拜的?是現(xiàn)代教育?家魏書生。?他成了我學(xué)?習(xí)的偶像，?從他那里我?學(xué)到了不少?為人處世的?道理，學(xué)到?了不少教育?教學(xué)的經(jīng)驗?。我特別佩?服他的教法?，他身為中?學(xué)校長，不?但當(dāng)班主任?，還擔(dān)任語?文課，還要?經(jīng)常在外作?報告。按道?理，他所任?教的班級一?定是差班，?不說差班也?一定是后進(jìn)?班。但事實?勝于雄辯，?他所帶的班?級不但不是?后進(jìn)班，而?是先進(jìn)班，?學(xué)生語文科?成績名列前?茅。我左思?右想，他與?我們傳統(tǒng)的?教育方法不?同，他充分?發(fā)揮了學(xué)生?的主動性，?極大地挖掘?了學(xué)生的潛?在能力，使?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)?中學(xué)習(xí)，在?創(chuàng)造中進(jìn)步?。他把學(xué)生?分成語音組?、詞語組、?語句組、段?落組、寫作?組等。學(xué)生?在自學(xué)過程?中，有哪一?方面的問題?，就去找那?個小組的成?員解決。學(xué)?生如此學(xué)習(xí)?，他當(dāng)然可?以自由了。?我也在小學(xué)?生中發(fā)揮他?們的主動性?，取得了很?好的教學(xué)效?果。我針對?小學(xué)三年級?的學(xué)生怕寫?作文、日記?的問題，要?求學(xué)生親自?種豆子，把?勞動的經(jīng)過?和豆子發(fā)芽?的情況如實?地記錄下來?。一個學(xué)期?下來，學(xué)生?不但喜歡寫?作，還寫得?好。到了六?年級，不少?學(xué)生在報刊?上發(fā)表文章?。我以此為?素材寫的論?文獲得了中?央教科所學(xué)?法指導(dǎo)論文?二等獎。?二改教材。?新一輪的課?程教改革早?就定好了調(diào)?子。國家實?行國家、地?方和學(xué)校課?程體系;實?行一綱多本?;打破出版?、發(fā)行的大?一統(tǒng)局面。?這是我國教?育改革的深?入。我們作?為基層的教?育工作者，?對這一改革?從內(nèi)心感到?高興。一是?我們有選用?教材的權(quán)利?;二是我們?可以編寫校?本教材;三?是實行綜合?課程后，我?們的課本種?類可以極大?地減少，學(xué)?生的書包將?會真正地減?輕，才能把?素質(zhì)教育深?入地開展下?去，教師才?能抽出一點?時間去進(jìn)修?，以適應(yīng)時?代的要求。?目前，蓮南?小學(xué)圍繞科?普興校這一?特色，正在?進(jìn)行"三模?"科普活動?課程的研究?和開發(fā)。我?們有信心、?有決心、有?能力把教材?開發(fā)出來。?屆時，我們?還要申請鑒?定和專利。?三改評價?標(biāo)準(zhǔn)。評價?標(biāo)準(zhǔn)是方向?標(biāo)，具有強?大的導(dǎo)向作?用。一是上?級政府部門?對一所學(xué)校?的評價;二?是學(xué)校本身?對教師工作?的評價;三?是對學(xué)生的?評價。我認(rèn)?為，要評價?一所小學(xué)辦?得怎么樣，?___省督?導(dǎo)評價體系?是比較科學(xué)?的、系統(tǒng)的?。在評估標(biāo)?準(zhǔn)里面，包?括了學(xué)校辦?學(xué)條件和管?理兩大類別?，一共有_?__條指標(biāo)?，每一指標(biāo)?有相應(yīng)的分?值，總分值?___分。?對學(xué)校的每?一環(huán)節(jié)，每?一個角落都?納入評估體?系。我將協(xié)?助校長按督?導(dǎo)評估的的?標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和?管理好蓮南?小學(xué)，力爭?早日實現(xiàn)五?年規(guī)劃的目?標(biāo)--把蓮?南辦成省一?級學(xué)校。學(xué)?校對教師工?作的評價，?一直是校長?們頭痛的問?題，因為教?師的工作是?良心工作，?難以衡量。?我認(rèn)為可以?制定相應(yīng)的?量化評比標(biāo)?準(zhǔn)，實行量?化考核，過?程和結(jié)果相?結(jié)合，定性?和定量相結(jié)?合。以"三?個有利于"?和"三公"?為原則：有?利于學(xué)校整?體工作;有?利于教師積?極性的調(diào)動?;有利于學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高。做?到公平、公?正、公開。?作為學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)絕對不能?以班級平均?分或合格率?作為教師工?作評價的標(biāo)?準(zhǔn)。要是這?樣，接到后?進(jìn)班教師再?認(rèn)真、再負(fù)?責(zé)，第一學(xué)?年可能什么?也評不上。?教師工作的?評價考核，?在蓮南小學(xué)?做得很好，?從來沒有教?師因年度考?核、評先、?評優(yōu)鬧意見?，真正考出?業(yè)績、評出?先進(jìn)、鼓足?了干勁。學(xué)?生綜合素質(zhì)?的評價相當(dāng)?重要。評價?學(xué)綜合生素?質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就?是你認(rèn)為需?要培養(yǎng)的目?的。我們小?學(xué)的培養(yǎng)目?的是要把我?們的學(xué)生培?養(yǎng)成德、智?、體、美、?勞全面發(fā)展?，有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律，有個性?有特長的初?級人才?？?核學(xué)生要以?綜合考核為?主，兼顧特?殊，要不然?就會扼殺學(xué)?生的創(chuàng)造能?力，特長生?受打擊。當(dāng)?今的鋼琴王?子--李運?迪，他要是?在普通的小?學(xué)、中學(xué)學(xué)?習(xí)，就可能?沒有今天。?像韓寒這樣?的特長生，?一定要他在?數(shù)理化方面?齊頭并進(jìn)，?他可能就是?一個很普通?的學(xué)生。我?舉的兩個例?子，不是說?明我們培養(yǎng)?的學(xué)生不要?全面發(fā)展，?而是想說明?我們要讓某?一部分學(xué)生?的某一方面?優(yōu)先發(fā)展，?使我們的小?學(xué)教育在普?及的基礎(chǔ)上?實行優(yōu)者更?優(yōu)，充分挖?掘?qū)W生的潛?在能力，真?正培養(yǎng)他們?的創(chuàng)造精神?和實踐能力?。其次，樹?立終生教育?的觀念，活?到老學(xué)到老?，更新知識?，優(yōu)化知識?結(jié)構(gòu)，特別?是我們中青?年一代，處?在改革的潮?頭，國家已?加入wto?，祖國申奧?的成功，都?向教育提出?了更高的要?求。我們應(yīng)?該勇敢地迎?上去，使自?己與時俱進(jìn)?，不斷努力?進(jìn)取，將來?成為___?、全國的名?師，同時愿?自己的桃李?芬