Word-11-幼兒園《上下樓梯》安全的教案幼兒園《上下樓梯》平安教案5篇

在平?；顒又谐３０l(fā)覺幼兒在上下樓梯時有打鬧現(xiàn)象，這特別的危急，通過本次活動引導(dǎo)幼兒了解上下樓梯的正確方法，遵守上下樓梯行為規(guī)章，不做“禁止”的事，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追趕打鬧，照看前后的良好平安習(xí)慣。下面是給大家整理的幼兒園《上下樓梯》平安教案，盼望大家喜愛！

幼兒園《上下樓梯》平安教案（篇1）

活動目標：

1、學(xué)習(xí)正確的上下樓梯的方法；

2、樹立平安意識，養(yǎng)成良好的平安行為習(xí)慣。

活動重點：

學(xué)習(xí)正確的上下樓梯的方法

活動難點：

樹立平安意識，養(yǎng)成良好平安的行為習(xí)慣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：邀請函一份，小兔手偶一個，多媒體課件。

閱歷預(yù)備：知道上下樓梯要留意平安。

活動過程：

一、開頭部分

導(dǎo)語：今日是小白兔的生日，它送來了一份邀請函，小白兔說它想邀請小伴侶去做客，你們想去嗎？可是，小白兔的家在高高的五樓，沒有電梯，我們要經(jīng)過樓梯才能到達小白兔的家。

二、基本部分

1、爭論上樓梯的方法：

提問：誰來告知老師，你們是怎么上樓梯的？

小結(jié)：我們上樓梯時要一步一步走，手扶欄桿一階一階上。

2、觀看視頻一：

提問：視頻里的卡通寶寶是怎么上樓梯的？

小結(jié)：平安小衛(wèi)士告知我們，上下樓梯時不奔跑，這樣才平安。

3、觀看視頻二：

提問：視頻里的卡通寶寶是如何上樓梯的？

小結(jié)：平安小衛(wèi)士告知我們，上下樓梯時不推也不擠要懂得謙讓。

小結(jié)上下樓梯的正確方法：

上下樓梯時要靠右走，小手扶欄桿，不推也不擠。

4、觀看圖片，幼兒爭論、推斷：

提問：圖片里發(fā)生了什么事？他們是怎樣上下樓梯的？

小結(jié)：

圖片一：上下樓梯要用心，碰撞會受傷，很危急。

圖片二：上下樓梯打鬧做嬉戲也會受傷，擔(dān)心全。

圖片三：把欄桿當(dāng)滑梯玩很危急，擔(dān)心全。

圖片四：上樓梯是要靠右走，小手扶欄桿，漸漸上。

圖片五：上下樓梯時要靠右走，小手扶欄桿，不推也不擠，這樣才平安。

總結(jié)：我們假如不能正確的上下樓梯是會發(fā)生危急的，所以我們要按正確的方法上下樓梯哦。

5、跟音樂，學(xué)習(xí)上下樓梯

三、結(jié)束部分

我們一起排好隊，去小白兔家做客吧，上下樓梯時肯定要留意平安哦。

幼兒園《上下樓梯》平安教案（篇2）

一、教育目標：

（一）明確如何快速有序地排隊上、下樓梯，做到寧靜、快速，不擁擠，確保平安。

（二）初步形成寧靜并快速地上下樓梯的習(xí)慣，知道上下樓梯靠右邊。

（三）感受平安的重要性和必要性。

二、教學(xué)預(yù)備

（一）火災(zāi)發(fā)生后人們的行為及其后果的圖片等。

（二）錄像

三、教學(xué)過程

（一）觀看圖片，了解上下樓梯時擁擠會造成什么樣的嚴峻后果。

1.觀看圖片。

——老師：圖片上有什么？

2.爭論:這里發(fā)生了什么事？他們是怎么會失去生命的？

（二）以事例敘述有序地排隊走樓梯帶來的好處。

1.觀看錄像。

——某學(xué)校的五百名同學(xué)用三分鐘完成了從整理書包、整隊、下樓梯、乘車這一系列活動。

2.練習(xí)：寧靜并快速地上下樓梯

要求（1）：幼兒分成兩列，一列靠左沿扶梯下，另一列靠右下。

要求（2）：前后兩人不推擠，不掉隊，后面幼兒緊跟前面的幼兒。

（三）總結(jié)。

（四）活動延長：平常留意堅持要求幼兒上下樓梯寧靜并快速。

幼兒園《上下樓梯》平安教案（篇3）

活動目標

1、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法，能遵守秩序，在上下樓梯時留意平安，避開意外發(fā)生。

2、有初步自我愛護的意識。

活動預(yù)備

樓梯圖片一幅，孩子在樓梯跑、跳、擁擠圖片各一幅，樓梯事故圖片一幅。

活動過程

1、出示樓梯圖片。

（1）哪里有樓梯？

（2）你平常是怎么樣上下樓梯的？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

（1）圖中的小伴侶是怎樣下樓梯的？有什么危急？

（2）在上下樓梯時應(yīng)當(dāng)怎么做？

老師小結(jié)：上下樓梯的時候不能擁擠、跑、跳，不然會摔下樓梯或造成踩踏事故。

3、組織幼兒爭論上下樓梯的正確方法。

提問：上下樓梯時應(yīng)當(dāng)怎么做？

老師小結(jié)：上下樓梯靠又走，切勿擁擠，一次走一層。

4、學(xué)說兒歌。

一二三四五六七；

上下樓梯要留意；

不要打鬧不玩耍；

上下樓，靠右走；

轉(zhuǎn)彎口，減速走；

一旦摔到縮成團；

雙手緊扣置腦后；

護好頭頸胸腹腰；

上下樓梯能互讓；

樓道自然變通暢。

5、小嬉戲：出示孩子走樓梯的各種圖片，讓幼兒辨別對錯。

幼兒園《上下樓梯》平安教案（篇4）

活動目標：

1.使幼兒把握平安地上下樓梯的方法。

2.培育幼兒的平安意識。

3.初步了解健康的小常識。

4.知道檢查身體的重要性。

活動重點難點：

1、重點：使幼兒學(xué)會平安地上下樓梯。

2、難點：兩腳交替走樓梯。

活動預(yù)備：

印有腳印的樓梯。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中感受

在園樓梯間設(shè)置平安教育的活動設(shè)施，包括正確上下樓的標志、印制上下樓的腳印等;在班上張貼形象好玩、易理解的上下樓標志等圖片;在語言區(qū)設(shè)立“我會走樓梯”園地。

二、聽老師正確介紹上下樓的平安學(xué)問

由老師結(jié)合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和熟悉相關(guān)平安標志;結(jié)合小伴侶上下樓梯打鬧的圖片，讓小伴侶們描述圖片內(nèi)容，分析圖中的小伴侶哪兒做得不對;請小伴侶們爭論上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的;結(jié)合實際事故發(fā)生的案例分析，告知幼兒哪些行為是平安的，哪些危急的;一起學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯》：上下樓，排好隊。右側(cè)行，手扶把。不喧嘩，不推鬧。漸漸走，保平安。

三、供應(yīng)實踐場地進行模擬演練，在嬉戲中加強平安學(xué)問教育

通過角色嬉戲?qū)ⅰ爸鞭D(zhuǎn)化為“行”。如開展“做客”“地震演練”等嬉戲，讓幼兒來把學(xué)習(xí)的上下樓梯的學(xué)問運用到嬉戲中。

活動延長：

每天設(shè)立值日生，在樓梯處監(jiān)督小伴侶是怎樣走樓梯的，設(shè)立“平安走樓梯，我最棒”評比欄，評比出能堅持平安走樓梯的幼兒。

活動反思：

學(xué)走樓梯是幼兒園日?；顒又?。班級幼兒在走樓梯的過程中常常會發(fā)覺擠推的現(xiàn)象，有的幼兒無法做到正確規(guī)范的走樓梯。因此在走樓梯的活動中消失了平安隱患。如何正確規(guī)范的走樓梯，如何保證走樓梯活動的平安工作是老師在做好一日活動平安工作不容忽視的環(huán)節(jié)之一。通過各種手段關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確方法，建立肯定的平安意識是本次活動的價值。

由于幼兒的心理特點—喜愛爭先、不愿意等待，所以在走樓梯的過程中難以做到一個跟著一個。而往往由于爭搶發(fā)生擔(dān)心全的因素很大。如何讓幼兒能一個跟著一個走成為了本次活動需要突破的難點。

圖片對比能直觀的讓幼兒發(fā)覺走樓梯的正確規(guī)范的方法，在選擇與辨識中建立正確的認知。實踐活動能讓幼兒將意識轉(zhuǎn)化為行為。在練習(xí)中學(xué)習(xí)與鞏固正確的方法。兒歌方法語言精練，便于幼兒把握要領(lǐng)，能便利幼兒邊實踐的過程中反思自己的動作與要領(lǐng)之間的區(qū)分，從而直接的訂正。談?wù)摶顒邮情啔v的拓展，利用幼兒舉一反三。

小班的孩子連單獨走樓梯還有困難，更不用說一個跟著一個走有序的走樓梯了。因此特意支配了走樓梯的內(nèi)容，在走的過程中還是有幼兒不會跟著走，有的走到樓梯左邊，有的走到前面來。但通過練習(xí)，感覺孩子們進步不少。活動中老師強調(diào)肯定要跟住老師，老師在哪里，你也必需在哪里，不行以遠離老師。

幼兒園《上下樓梯》平安教案（篇5）

活動目標

1、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立幼兒生活中的平安意識，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追趕打鬧，照看前后的良好平安習(xí)慣。

3、加強幼兒的平安意識。

4、遵守上下樓梯行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中平安的多樣性及特征。

活動預(yù)備

一張邀請函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件。

活動過程

一、猜一猜導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

老師出示邀請函，讓幼兒猜猜是什么內(nèi)容?剛才我接到“小兔”的邀請函，他說今日是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎?可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達，誰能告知老師：我們平常是怎樣上下樓梯的?上下樓梯應(yīng)當(dāng)留意什么?怎樣才是平安的呢?

二、觀看圖片，總結(jié)上下樓梯的正確方法。

小伴侶，你們可要認真看哦，看看哪幅圖里的小伴侶行為是對的，哪幅圖里的小伴侶是不對的?

1、播放第一組圖(擔(dān)心全上下樓梯的圖片)

(老師逐一播放圖片)，提問：這幅圖上的小伴侶的行為平安嗎?為什么你認為他們的行為擔(dān)心全?

2、播放其次組圖片，(平安上下樓梯的圖片)引導(dǎo)幼兒觀看。讓幼兒觀看后說一說，這樣對不對?

3、老師小結(jié)：一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的平安。

提問：剛剛你們看到了什么?他們這樣上下樓梯平安嗎?會消失什么危急狀況?當(dāng)你們發(fā)覺身邊的小伴侶也和他們一樣時，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?要不要制止他們?我們應(yīng)當(dāng)怎么說，他們才會聽我們的?引導(dǎo)幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小伴侶，用“笑臉”來獎賞，表示鼓舞。

四、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》

1、小伴侶，你們知道假如我們不正確地上下樓梯是會發(fā)生危急的，所以我們要根據(jù)正確的方法上下樓梯哦。今日，林老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎?

2、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀。

3、師幼一起讀兒歌若干次。

4、今日，小伴侶可真能干，這么快就學(xué)會了兒歌，那我們就根據(jù)兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。老師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯，提示、關(guān)心上下樓梯動作不協(xié)調(diào)或有擔(dān)心全行為的幼兒。