21/21【實用】小學語文教案模板集錦8篇【實用】小學語文教案模板集錦8篇作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的根本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學語文教案8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學語文教案篇1一、教學目的1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。二、教學重點1、讓學生對學校生活有個初步的了解。2、進行觀察和思維訓練。三、教學難點使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。四、教學方法談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時安排3課時第一課時一、談話導課同學們，你們好！歡送你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？〔生發(fā)表自己的看法〕那小學生的生活是怎樣的呢？〔出示掛圖一〕二、觀察圖畫，理解內容〔一〕1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？2、討論①、開學第一天，你見到老師應該說些什么？②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？〔及時點評〕3、情景練習同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？①、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？b、在辦公室里、在教室里??②、師生評議。③、總結我們?yōu)槭裁匆@么做呢？〔二〕1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？〔讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象〕3、情景表演①、表演、評議②、總結：要熱愛父母、尊敬父母?！踩?、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？〔情景表演〕2、評議3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手?！菜摹?、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？〔清掃衛(wèi)生〕問：他們?yōu)槭裁匆鍜咝l(wèi)生？不清掃衛(wèi)生會怎么樣？總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該保護我們的校園環(huán)境。三、對照現(xiàn)實，熱愛校園1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？2、指名說，其他同學補充。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境〔可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說〕。四、作業(yè)設計回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。第二課時一、觀察圖畫，認識同學。1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？〔讓學生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么?！?、讓學生說一說。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學之間互相介紹自己3、表演同學之間是如何相互認識的。三、怎樣與同學相處我們都相互認識了，我們應如何相處呢？1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學，那么我們又應該怎樣相處？3、總結：同學之間應該相互幫助，團結友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學習。第三課時一、談話導課同學們，已經(jīng)開學了，你們也已經(jīng)轉入正式的學習生活中了。學校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學校生活吧。二、觀察圖畫1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學在干什么。2、同學們根據(jù)自己的觀察說一說。3、師生評議三、總結通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學校生活，希望大家在今后的學校生活中，認真學習，掌握豐富的科學文化知識，國家的人才。小學語文教案篇2教學目標：知識與技能：1、正確、流利的朗讀課文2、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。過程與方法1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。2、在自主學習的根底上，合作探究，解決學習中遇到的困難。3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。情感態(tài)度、價值觀1、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。2、培養(yǎng)學生自主學習與他人合作學習習慣，培養(yǎng)學生學習的興趣。教學準備：九龍壁的圖片課時安排：三課時第一課時一、激趣導入出示九龍壁的圖片同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數(shù)參觀的人，讓我們一起去看一看吧二、自主識字，讀通課文。1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。2、、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家？3、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？4、我們來做識字游戲，誰來試試？開火車讀詞語。也可以自己組詞。找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。5、檢查識字，讀文情況第二課時一、復習導入1、復習生字詞2、師讀文二、誦讀課文，感悟大意如果讓你在“九龍壁〞前加一個詞來形容它，你會用什么詞？〔精美的，聞名中外的，〕那你是從哪感受到的？在文中找一找，讀一讀。1、讀課文，深入理解：〔1〕“聞名中外〞是什么意思？“贊嘆不已〞呢？為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已？〔精美的造型〕〔2〕“形態(tài)各異〞是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的？〔3〕自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。同桌一人讀，一人想象。老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。3、你想面對這九龍壁說點什么？想象一下，人們是怎樣“贊嘆不已〞的？三、與綜合學習相結合這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學之間互相看看，看誰找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。小學語文教案篇3【設計理念】：本設計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結果從思中來。使學生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。【教學要求】1．了解有關地球的知識，增強學生的環(huán)保意識，自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境；2．理解關鍵詞和重點句，會用“渺小〞、“至少〞造句；3．學習課文抓住事物特點進行說明的方法；4．熟練地朗讀課文。【教學過程】：一、創(chuàng)設情境，導入新課。我們生活在這個地球，地球的未來和我們息息相關。我們不僅要了解地球，更要懂得保護好地球。今天，我們繼續(xù)學習第9課“只有一個地球〞〔板書課題〕。1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。2、學生看圖后結合課文自由描述。教師相機點出地球的美麗壯觀。緊緊抓住：晶瑩透亮、紗衣等詞理解。3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。4、讀句，用自己的話贊美地球的外觀。比方：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……5、板書：美麗壯觀。過度：為什么說地球是人類的母親，是生命的搖籃，和藹可親？課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面？學生自由答復，教師引導歸納：一、美麗壯觀、??；二、資源有限；三、不能移居?！舶鍟扯?、解讀探究?！惨弧忱斫狻靶〃?。1、自由讀1、2兩節(jié)，哪些詞突出小意。2、分析討論?；脽羝尸F(xiàn)原句，抓住“只有、一葉扁舟〞理解地球的體積小，面積小。加強個讀、齊讀，讀中體會小。3、學習比照、打比方的說明方法。4、幻燈片呈現(xiàn)原文：地球外表積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字，分析人居陸地面積，以及人多而面積小，通過強烈的比照，感受人類活動的范圍小。5、小結：綜合兩者深徹體會地球之小?！捕忱斫狻百Y源有限〞。1、自由讀3、4小節(jié)：從哪兩個方面說明資源有限？2、學生讀后答復，教師板書：自然資源、再生資源。3、理解自然資源有限。①自由說，抓住“節(jié)制〞和資源形成的年代久遠理解：不加限制的開采，使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書：開采。②理解“慷慨〞：地球是一位偉大的母親，和藹可親，無私奉獻。4、理解再生資源有限。①出示原文：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，至少是可以不斷再生，長期給人類作奉獻的。但是因為人們隨壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。齊讀一遍。②理解“再生〞。學生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生？③總結原因：抓住“本來〞一詞，除去讀，加上讀，比照感知本來的作用。從而體會遭到毀壞的資源不再再生。④出示幻燈片：災難圖片圖景觸目驚心！學生有感發(fā)言。結合課前收集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴重性。⑤再讀原文。提升情感：地球的易碎性。板書：毀壞。過度：有人說，浩瀚的宇宙無窮大，人類難道不可以移居別的星球嗎？比方火星、月球?！踩忱斫獠荒芤凭?。不能移居的原因是什么？①出示原文：科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什么意思？②分析討論：抓住第一句中“至少、沒有適合〞；第二句中的“不能指望〞理解雙重否認的含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性〞。齊讀加強共鳴。③學生舉例加以論證?；鹦?、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它球。三、提升情感。1、出示原文：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!〞為什么宇航員發(fā)出這樣的感慨？“可愛、易碎〞怎么理解？2、學生結合學習所得解答：地球美麗而可愛，和藹可親；資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭，再生資源遭受肆意毀壞和化學藥品的侵害已不再再生，地球已經(jīng)千瘡百孔，太容易破碎了！3、個讀，比讀，讀出因為美而愛，因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個地球。強調“我們〞。〔幻燈片展現(xiàn)破碎的地球〕四、增強意識。我們有哪些補救措施了？學生紛紛舉例。五、回憶板書，總結板書。板書：建設家園、珍愛地球。六、作業(yè)設計。以“讀《只有一個地球》有感〞為題寫一篇讀后感。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。小學語文教案篇4教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣教學時間：三課時第一課時一、設置懸念，導入新課1、板書房子，領讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎二、初讀指導1、默讀課文〔1〕讀后答復：誰造云房子，造了干什么，后來呢？〔2〕出示：課文一共六個自然段，第自然段寫造云房子，第自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第自然段寫云房子沒有了2、指讀第一二自然段〔1〕生提出生字詞：太陽公公來不及造一些禮堂橫自讀，理解師講解禮堂：供開會或舉行典禮的大廳〔2〕指讀生字詞3、指名讀第三四自然段〔1〕出示：做客玩耍幢嘰嘰喳喳〔2〕師講幢，房子一座叫一幢〔3〕領讀生字詞4、指讀第五六自然段〔1〕出示：突然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪〔2〕讓生說說上述詞語的意思〔3〕領讀生字詞5、自由讀課文三、課堂作業(yè)1、比擬下面各組字，再組成詞語?！病彻病酬嚒病臣啊病骋病撤帧病酬悺病硺O〔〕2、正確流利地朗讀課文3、習題3：讀讀抄抄再聽寫第二課時一、聽寫詞語造房子太陽公公來不及二、精讀訓練1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？2、討論：(1)一群小鳥是什么時候造房子的？你是怎么知道的？太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？討論一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應該怎么讀呢？各處練習朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語觀察插圖房子的式樣口述云房子的樣子〔3〕各自朗讀課文第一二自然段三、背誦指導1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？輕輕讀劉文，邊讀邊記。試背第一局部2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？〔1〕試背誦第一句話口頭填空云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的像那樣開著。有的，有的也有小的，小得只可以住進一只小麻雀?！?〕試背誦第二三兩句?！?〕同桌互相背〔4〕指背四、課堂作業(yè)1、填空一〔〕雨一〔〕小鳥一〔〕麻雀一〔〕風一〔〕太陽一〔〕藍天2、背誦第一二自然段第三課時一、指名背誦第一二自然段二、精讀訓練1、默讀課文第三四自然段這一局部寫的什么？玩得怎么樣？2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請畫出有關語句〔1〕指名朗讀有關語句，側重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思〔2〕引導想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景〔3〕以愉快的語氣齊讀第三四自然段3、輕輕讀第五六自然段課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？比擬：〔1〕一陣風吹業(yè)，白云不見了?！?〕呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?你喜歡上面的哪一句，為什么沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思三、背誦指導四、寫字指導1、須按筆順描紅的字陣：告訴車做偏旁橫改成提耍：上面是而不是面2、其他要描紅的生字公：上面是八不是人3、練習描紅五、課堂作業(yè)1、背誦課文2、默寫〔1〕云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的像那樣開著。有的，有的也有小的，小得只可以住進一只小麻雀。〔2〕云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像一樣只剩下一個的太陽和一片的藍天板書：有的……有的……造有……有……也有……云〔雨過〕一些小鳥〔天晴〕沒有開心出來過去做客玩耍小學語文教案篇5【教材分析】人教版三年級下冊語文園地六習作的訓練點是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學生童心世界，找尋學生興奮點的訓練素材，本人就借繪本引路。讓學生在興致盎然的課堂氣氛中，放飛想象的翅膀走進語言學習的實踐地，從“讀故事〞、“說故事〞和“寫故事〞中感悟為人處事的道理?！妒笮〉苁幥锴А窂膬和男∫暯莵砻枥L精彩的大世界，以簡單重復的句子為孩子提供最正確語言學習時機，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學生想象續(xù)寫故事的結局，從培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力，在語言能力開展的同時又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。【教學目標】1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導學生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。2、指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結局。【教學重難點】指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結局。【教學準備】教學課件、練筆方格紙【教學過程】一、點擊想象，激趣導入〔一〕出示圖片，引導觀察想象。〔二〕牽入繪本，激趣引入新課。二、點燃想象，擴寫補白〔一〕感悟“禮謙〞，提煉情節(jié)。讀繪本1－17頁。爸爸媽媽給我做的`秋千！我也要蕩秋千！大象先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！馬先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！獅子先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！海獅先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！豬先生，你太重了，蕩不了。我也要蕩秋千！鼠小弟，你很輕，也許能行。哦，蕩起來了！蕩起來了!1、讀后復述。引導學生體會大象等動物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和比照。2、概括提煉。引導學生整理思路，把剛剛的故事情節(jié)簡練概括表述出來，并寫下來?！捕秤^察“霸道〞，填寫留白。讀繪本18－25頁。喂！我也要蕩秋千！呀！是霸道的老貓。老貓，你太重了，蕩不了。說什么呢？臭美的家伙！快下來！咚！誰說我蕩不了？喂，讓開，讓開！小鳥的爸爸會生氣的。那又怎樣？沒事！1、引導學生說說自己對老貓行為的看法。2、指導學生觀察畫面，并結合書中這三句話寫一段話。喂！我也要蕩秋千！呀！是霸道的老貓。老貓，你太重了，蕩不了。〔點撥：從動作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導逐漸寫具體。〕〔三〕想象“秋千〞，暢寫結局。1、想象故事的結局。2、把想象的內容寫下來。3、交流、評議。4、揭示書中故事的結局：讀繪本26-31頁。哎喲喲！怎么大家都變小了呢？救命！讓我下去！我再也不欺負人了！好吧，那就讓你下去吧。我不是告訴過你嘛。咚！三、點贊想象，落實提升〔一〕整理，修改?！捕惩暾【毠P的展示、評議。〔三〕回憶寫法，總結提升。板書設計：想象外貌語言〔言為心聲〕心理表情動作神態(tài)小學語文教案篇6教學目標：1、了解賢文的含義內容及表現(xiàn)形式。2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。教學重點難點：教學具準備及輔助活動。主要板書方案：8、古今賢文堅持真理，實事求是謙虛謹慎，聽取意見作業(yè)設計、安排：課內：背誦課文。課外：收集一些名言、成語及諺語故事。教學過程：一、激發(fā)興趣介紹名人名言導入。二、帶著問題自讀課文。1、自讀2、交流了解詞語。三、進行朗讀比賽1、自己練讀課文。讀準到讀流利2、朗讀比賽四、討論第一自然段：聯(lián)系學生自己生活實際，運用語言材料討論，領會“堅持真理，實事求是“的含義。第二自然段：結合生活實際提出討論議題，再從學生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。五、再讀課文，聯(lián)系實踐1、再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說明嗎？2、交流。3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個同學都能做到實事求是，這樣我才能取得長足的進步。六、熟讀。七、課后收集一些名言或成語或諺語。教后感：指導學生認真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結合起來，多方位進行感悟訓練，以全面吸收語言材料。教學時可組織朗讀比賽活動，從讀準、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。小學語文教案篇7【教學過程】第一課時一、導入今天我們學習一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。二、揭示課題，解題1、板書課題：24給予是快樂的讀題目，讀準字音2、解釋題意："給予"這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。三、初讀課文1、自學課文〔1〕畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音?！?〕聯(lián)系上下文或查工具書，理解以下詞語的意思：炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈〔3〕給每個自然段寫上序號，讀通課文。2、檢查自學情況?！?〕讀字詞，理解詞語意思。〔2〕指名分節(jié)讀課文3、再讀課文課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話？分別是在什么時候發(fā)生的？〔看車時、坐車出去時?！吃谶@兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。在整個事情中，保羅懂得了什么？根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段?！?〕第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對`話?！?〕第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話?！?〕第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。四、用鋼筆描紅、臨寫生字五、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。第二課時一、齊讀課題。出示：課文中講了把給予請大家再讀課文，看誰找到的答案多？二、交流、討論以上問題老師把握好