20/20【實用】說課稿模板錦集七篇說課稿篇1一、教材分析《乙醇》是蘇教版高中化學(xué)必修2專題3第二單元第一課時內(nèi)容。該局部從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，以食品中的有機化合物為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了乙醇組成與性質(zhì)，了解了乙醇的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合乙醇的結(jié)構(gòu)認(rèn)識了乙醇與金屬鈉的反響、乙醇的催化氧化，并且在此根底上拓展了醛的相關(guān)知識，以此帶著學(xué)生認(rèn)識到乙醇在日常飲食中的重要性和在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，逐步建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途〞的學(xué)習(xí)方法，同時拓展了視野，認(rèn)識了化學(xué)與STSE之間的關(guān)聯(lián)。(過渡：一堂好課不僅要熟悉教材，而且要對學(xué)生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教、有的放矢。)二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中接觸了很多的酒精制品，對于酒精的物理性質(zhì)很熟悉，但是對其化學(xué)性質(zhì)并不了解?？紤]到學(xué)生的抽象邏輯思維正在開展當(dāng)中，并且已經(jīng)具有了一定的自主分析解決問題的能力，所以針對乙醇化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生參與到乙醇化學(xué)性質(zhì)的探究過程當(dāng)中，營造“自主、合作、探究〞式的課堂。(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠書寫乙醇和鈉的反響的化學(xué)方程式并以此推斷乙醇分子的結(jié)構(gòu);能夠書寫乙醇的催化氧化方程式。2.通過比照鈉與水、乙醇的反響，鍛煉比照、觀察、分析問題的能力;通過實驗探究乙醇的分子結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)探究能力和實驗操作技能。3.認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點：)四、教學(xué)重難點【重點】乙醇和鈉的反響及其催化氧化?！倦y點】乙醇的催化氧化。(過渡：為了解決重點，突破難點，我確定了如下的教學(xué)方法。)五、教學(xué)方法講授法、實驗法、小組討論法。(過渡：教學(xué)是重點是教學(xué)過程，因此重點介紹一下我的教學(xué)過程。)六、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入在授課伊始，我會通過教材出示多種食物的圖片，比方面包、雞蛋、牛奶、水果等，并且說明日常食品的主要成分大都是有機化合物，比方葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素、油脂和蛋白質(zhì)等。接著會出示一張有關(guān)酒精飲料的圖片，提問這些物品中的主要成分是什么，從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：乙醇。通過從日常生活出發(fā)引入本節(jié)新課，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，表達當(dāng)代教育學(xué)的新要求。(二)新課講授1.乙醇的結(jié)構(gòu)首先我會通過多媒體出示乙醇的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，說明乙醇是由碳氫氧三種元素組成的有機化合物，分子中含有羥基(—OH)。接著向?qū)W生介紹有關(guān)乙醇的用途，比方酒精飲料、消毒殺菌等。2.乙醇的性質(zhì)這一局部需要重點呈現(xiàn)乙醇與金屬鈉的反響、乙醇的催化氧化，我都采用了實驗的方式來進行。(1)乙醇與金屬鈉的反響我會采用多媒體播放乙醇與金屬鈉反響的視頻，請學(xué)生自行觀察實驗現(xiàn)象并且得出自己的結(jié)論。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象即可得出乙醇與金屬鈉反響可以生成氫氣，并且產(chǎn)物呈堿性。接下來請學(xué)生結(jié)合金屬鈉可以保存在煤油中不與煤油發(fā)生反響，但是可以與無水乙醇發(fā)生反響，思考能夠得到什么啟示。學(xué)生通過思考可以得出：煤油屬于多種烴類的混合物，所有的氫原子都是與碳原子直接相連的，但是乙醇分子中的一個氫原子的連接方式與其他氫原子、烷烴中的氫原子連接方式不同，由此判斷金屬鈉是與羥基(—OH)上的氫發(fā)生反響，置換出氫氣。我也會順勢引導(dǎo)學(xué)生寫出反響的化學(xué)方程式。接下來我會請學(xué)生回憶金屬鈉與水發(fā)生反響的現(xiàn)象，說明金屬鈉與水、乙醇反響現(xiàn)象的不同點。學(xué)生可以得出下面兩點結(jié)論：①金屬鈉與水反響，金屬鈉漂浮在水面上，與無水乙醇反響時，那么是沉在底部，由此說明密度關(guān)系ρ水>ρ鈉>ρ乙醇;②金屬鈉與無水乙醇反響不如與水反響劇烈。在這里我也會結(jié)合乙醇、水的結(jié)構(gòu)式說明是因為水分子中的氫比乙醇分子羥基上的氫更加容易電離。(2)乙醇的催化氧化在這里，我會請學(xué)生觀察，銅絲反復(fù)在酒精燈上灼燒之后伸入乙醇中的現(xiàn)象，需要注意觀察銅絲顏色的變化、氣味的變化等。接下來請學(xué)生結(jié)合觀察到的實驗現(xiàn)象，說明銅絲在反響中起到了怎樣的作用，思考乙醇在反響中是被氧化還是被復(fù)原?學(xué)生結(jié)合銅絲在空氣中灼燒變黑，伸入乙醇中顏色變紅的現(xiàn)象即可猜想得出，乙醇實際上是與空氣中的氧氣發(fā)生反響，銅絲起到了催化劑的作用，在整個過程中，乙醇是被氧化。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，我也會順勢寫出乙醇在銅催化作用下與氧氣發(fā)生反響的方程式。之后我會說明乙醇被氧化生成的乙醛繼續(xù)被氧化可以生成乙酸，乙醇遇到強氧化劑(酸性高錳酸鉀、酸性重鉻酸鉀)也會被直接氧化生成乙酸。3.醛的認(rèn)識有關(guān)醛的認(rèn)識我會請學(xué)生自主閱讀教材上的“資料卡——乙醛和甲醛〞，概括甲醛、乙醛的物理性質(zhì)及其用途的相關(guān)內(nèi)容，并且說明醛類的相關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識到醛類物質(zhì)可以發(fā)生銀鏡反響，可以與新制氫氧化銅懸濁液反響生成磚紅色沉淀。(三)拓展提升我會請學(xué)生思考決定乙醇、乙醛化學(xué)性質(zhì)的是什么基團?學(xué)生通過觀察不難得出：決定乙醇化學(xué)性質(zhì)的是羥基(—OH)，決定乙醛化學(xué)性質(zhì)的基團是醛基(—CHO)。在此根底上，我會說明有機物的性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)有關(guān)，這也是有機物學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法。(四)小結(jié)作業(yè)化學(xué)學(xué)習(xí)要同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程，在這里我會請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲或者學(xué)習(xí)的感受。最后布置開放性的作業(yè)，課下查找資料，說明能夠通過催化氧化生成醛的醇結(jié)構(gòu)特點是怎樣的。七、板書設(shè)計最后說一下我的板書設(shè)計：我的板書簡潔明了，展示了本節(jié)課的重點內(nèi)容——乙醇的化學(xué)性質(zhì)，以便于學(xué)生能夠更好的掌握本節(jié)課知識。說課稿篇2學(xué)段目標(biāo)：1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與體驗：感受《盼紅軍》，讓學(xué)生體會紅軍與人民的魚水之情。2、過程與方法：用欣賞、歌唱等形式，學(xué)生進一步理解歌曲。3、知識與技能：學(xué)生能演唱歌曲《盼紅軍》教學(xué)重難點：1、學(xué)生能較好的理解歌曲并能演唱歌曲《盼紅軍》2、學(xué)生能掌握屢次出現(xiàn)的切分節(jié)奏重難點的突破：1、談話導(dǎo)入：通過給學(xué)生講紅軍故事導(dǎo)入，不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渠道，而且將音樂與相關(guān)文化緊密相連。2、欣賞音樂，感知音樂：初聽音樂并朗讀歌詞通過熟悉歌詞，使同學(xué)們更進一步體會當(dāng)時的老百姓對紅軍期盼的心情3、再聽音樂，并感受音樂節(jié)奏：節(jié)奏是音樂的支架。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)抓住節(jié)奏這一要素。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識〔1〕聽音樂，找出最多的一種節(jié)奏型?！?〕練習(xí)節(jié)奏型。4、學(xué)唱歌曲：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計中，我采用各種教學(xué)形式、手段，引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，獲得審美體驗。〔1〕跟琴唱〔2〕情緒的處理〔3〕民歌的特點〔4〕分組歌唱說課稿篇3一、說教材1、教材的地位和作用《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，要學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。設(shè)計此課，旨在從保護動物出發(fā)，對學(xué)生進行珍愛生命的教育。2、教學(xué)目標(biāo)[1].知識與技能?！?〕知道動物是人類的好朋友?！?〕了解動物給人們生活帶來的重要作用。[2].過程與方法?！?〕利用信息技術(shù)手段，探討動物作為人類朋友的作用?！?〕利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，師生共同探討動物與人的親密關(guān)系。[3].情感、態(tài)度與價值觀。〔1〕喜歡和動物交朋友?！?〕培養(yǎng)保護珍稀動物的意識?！?〕學(xué)會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，保護動物。3．教學(xué)重、難點：喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的；知道要保護珍稀動物。二、說教法教學(xué)中為表達生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實的小動物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。三、說學(xué)法本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實的小動物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學(xué)生在如生活般的活動中學(xué)習(xí)關(guān)于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。四、課時安排：本課安排兩課時，本堂課是第一課時。五、教學(xué)流程設(shè)計這節(jié)課我充分表達《品德與生活》這門課生活性特征，教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。具體我設(shè)計了以下幾項活動：活動一：我喜歡的動物1．謎語導(dǎo)入：口述幾條有關(guān)動物的謎語讓學(xué)生猜猜謎語是學(xué)生很感興趣的一項游戲活動，通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題，課堂之初就會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為整堂課開一個好頭。2欣賞錄像：一段各種動物的視頻錄像在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件的輔助功能，通過大屏去感染學(xué)生，把學(xué)生從課堂帶入生動的大自然當(dāng)中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。3小組交流自己最喜歡的動物，為什么最喜歡它。通過小組交流，學(xué)生能初步表達自己對動物的喜愛之情。4全班交流介紹自己最喜歡的'動物。這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了游戲的活動形式：猜猜我是誰。讓學(xué)生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關(guān)它的謎語讓大家猜來介紹，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以開展學(xué)生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學(xué)生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫?；顒佣簞游镏钪嗌俟膭顚W(xué)生：動物這么可愛，又這么討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？〔和動物交朋友〕，那老師先要考考你們，看你們對動物是不是很了解，你們愿意接受測試嗎？動物之最知多少——世界上最高的哺乳動物是什么？——世界上最大的哺乳動物是什么？——世界上最大的鳥是什么鳥？——世界是最小的鳥是什么鳥？——世界上飛行最快的鳥是什么鳥？——世界上短跑最快的動物是什么？我把測試題配以課件說明，既考查、拓展了學(xué)生的知識面，又提升了學(xué)生熱愛自然，熱愛科學(xué)的情感與態(tài)度。活動三：我和動物交朋友1．此環(huán)節(jié)我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面，以真實的畫面去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生也想和動物交朋友的熱情。然后創(chuàng)設(shè)活動情境：和小貓交朋友讓真實的小貓走進我們的課堂，讓學(xué)生有時機與動物零距離接觸，因為學(xué)生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關(guān)的。在這項活動中，我讓學(xué)生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學(xué)生在如生活般的活動中學(xué)會了如何與動物交朋友，這也正表達了品德與生活課生活性的特征，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中開展，在開展中生活。然后再利用課件出示學(xué)生還喜歡的動物，這個環(huán)節(jié)主要是為引出明明和小鳥的故事而設(shè)的。2．故事：明明和小鳥的故事這個故事我以多媒體課件的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，增強了故事的感染力，看完通過讓學(xué)生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學(xué)生認(rèn)識到要和動物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動物的生活習(xí)性，對待動物要有愛心和責(zé)任心，初步明確了如何與動物和諧相處?；顒铀模罕磉_喜愛之情1．欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力，增強了學(xué)生的人與動物和諧相處的意識，教育意義也是很深刻的。2．學(xué)生表演有關(guān)動物的歌曲，或畫畫自己喜歡的動物，讓學(xué)生以自己喜歡的方式抒發(fā)對動物的喜愛之情，旨在開展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，充分展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。六、新理念、新《課標(biāo)》精神在教學(xué)中的表達我覺得自己設(shè)計的這節(jié)課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生的生活。這也正表達了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的根本特征。多媒體的恰當(dāng)使用擴大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時間，提高了教學(xué)的效果。說課稿篇4第一、說一下教材。這個單元都是圍繞一個主題“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村，感受田園詩情〞來寫的，文中的語言不算華美，辭藻也不算新穎，近呼于白描的方式帶我們走進鄉(xiāng)下人家，走進那自然，純美的世外桃源，讓我們?nèi)ジ惺苣侨缭娙绠嫲愕奶飯@風(fēng)情。《麥哨》這篇課文給我們講述的是在盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。讓已經(jīng)經(jīng)歷或者說還沒有經(jīng)歷的孩子去回味去向往，從文中的言詞句中去體會語言的優(yōu)美，去感受鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美、舒適。讓學(xué)生以文本語言為通道，細品田園之美，最終到達文本所描繪的唯美境界，產(chǎn)生情與美的共鳴，從而到達提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的目的。《麥哨》在課文中描繪的孩子們在田間嬉鬧的場景，如：摔交、吹麥哨、翻跟斗等，作為正生活在鄉(xiāng)下的孩子來說已經(jīng)是最熟悉不過，每提到一個場景孩子們都能說出他們在田間地里歡快的場面，這也是學(xué)生們學(xué)習(xí)這篇課文最得天獨厚的根底條件，但要體會到文中語言所描述的這種“歡快、柔美〞，這種詩情畫意般的境界，還是有一定的局限。所以，在教學(xué)中，考慮到了這些方面的因素，根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求和內(nèi)容的特點，并結(jié)合四年級學(xué)生的能力，我給這篇課文安排了一個課時的教學(xué)時間，并確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“兜、畔〞等8個生字，掌握兩個多音字“和、應(yīng)〞。2、體會作者生動形象的語言，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受鄉(xiāng)村生活的淳樸自然、孩子們歡快清新的童年生活，積累文中的優(yōu)美語言。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解內(nèi)容的同時品味作者生動形象的語言，感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。第二、淺談一下我的教法及學(xué)法：根據(jù)本文的特點，我確定了如下的教學(xué)法：1、情境教學(xué)法：展示最美的鄉(xiāng)村的圖片，以此來激發(fā)學(xué)生對田園美好生活的向往。2、朗讀感悟法：有疑問時，多讀，正所謂書讀百遍，其意自見；有感悟時，多讀理解深入；品位語言，多讀朗朗成誦。3、〔默讀〕自主感悟法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中只是一個引導(dǎo)者，把課堂的主角還給學(xué)生，自讀自悟，師生共讀共悟等形式，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念。把人們常說的“教學(xué)相長〞在實際教學(xué)中表達出來，學(xué)生通過合作等了解“歡快、柔美〞的鄉(xiāng)村生活。第三、將從“〔一〕、自讀提示，導(dǎo)入課文；〔二〕、初讀課文，了解內(nèi)容；〔三〕、小組交流，體會情景，；〔四〕、匯報交流，深入體會；〔五〕、總結(jié)全文，升華情感，拓展練習(xí)〞這幾個方面來說說教學(xué)過程：一：根據(jù)自瀆提示，導(dǎo)入課題1、通過自瀆提示，你知道了什么？2、鄉(xiāng)村生活同學(xué)們一定不陌生，也一定很有趣，但當(dāng)你看到題目《麥哨》時，你想到了什么？本課導(dǎo)入運用了圖片導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解課文中所表現(xiàn)出來的意境。先讓學(xué)生觀看美麗鄉(xiāng)村生活的圖片。同學(xué)們當(dāng)你們看到《麥哨》時你想到了什么呢？生：〔孩子吹麥哨的樣子，那動聽的聲音，孩子們在麥田邊玩耍游戲的情景……〕，“對啊，同學(xué)們描述得很美，“麥〞是麥草?！吧讪曋干谧?。“麥哨〞就是指用麥草做的哨子。現(xiàn)在我們就來看看課文，和文中的孩子去感受無窮的快樂吧！板書：麥哨二：初讀課文，了解內(nèi)容1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、課文主要寫了什么內(nèi)容3、質(zhì)疑首先，讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，初步感受課文大意，讓學(xué)生對本篇課文有個整體的了解。然后，讓學(xué)生們分組合作學(xué)習(xí)，相互交流生字學(xué)習(xí)情況，并每組選派一個代表到黑板前寫“畔、兜〞等8個生字，之后師生共同評判正確與否，多音字的分析和形近字的比擬。最后，讓學(xué)生們同桌互讀課文，并同時思考問題，〔課文主要寫了什么內(nèi)容？〕讓學(xué)生進一步整體了解課文，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。三：小組交流，體會情景，細讀課文。這個環(huán)節(jié)是我的教學(xué)重難點局部，我將分步驟，行序漸進的幫助學(xué)生理解課文?！?〕、師向?qū)W生介紹：《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，請同學(xué)們快速地默讀課文，并找出課文的兩個關(guān)鍵詞，并說說其意思?！?〕、理解文中的“歡快、柔美〞提問學(xué)生，看看他們對“歡快、柔美〞這兩個詞是怎樣理解的，之后【板書：“歡快、柔美〞】然后，我會請學(xué)生“歡快、柔美〞地自由朗讀課文最后一自然段，再一次感受課文的“歡快、柔美〞，感受鄉(xiāng)間生活。最后，我會請學(xué)生找出自己喜歡的局部，說說理由，朗讀出感受。從而，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的說話能力?！?〕體會并領(lǐng)悟“歡快、柔美〞的內(nèi)涵：我?guī)е鴮W(xué)生一起讀最后一個自然段。來感受文中所說的意境。接著，我會讓學(xué)生們閉上眼睛展開想象，去把文中的文字聯(lián)想成一幅美麗的畫面，最后，我會請學(xué)生們結(jié)合生活實際舉出生活中“歡快、柔美〞的具體事例。以此，從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識到“歡快、柔美的生活〞?！?〕拓展“歡快、柔美〞的意境：通過對文章的學(xué)習(xí)，讓他們充分感悟鄉(xiāng)村“歡快、柔美〞的生活，各自寫出贊美鄉(xiāng)村生活的詩或句。四：匯報交流，深入體會1、字音〔剝開、黑白相間、吮吮〕2、主要內(nèi)容作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象以及孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象。3、請學(xué)生默讀課文，畫出喜歡的局部，然后試著有感情地讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會作者豐富生動的語言，課上選起優(yōu)美的句子來共同賞析。在此，我以一個語句為例并作如下的預(yù)設(shè)：〔草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！〕這句中的“簡直〞表示什么意思？這句話運用了什么修辭手法？這樣的修辭手法有什么作用？我們閱讀時，用該讀出一種什么語氣呢？通過這種分析讓學(xué)生充分了解課文中重點詞句的意思，在課文中的作用，幫助他們領(lǐng)悟課文所表達的意思，幫助他們增長知識，積累語言。五：總結(jié)全文，升華情感，作業(yè)拓展：1、課文向我們展示了鄉(xiāng)村孩子們歡快，美好的生活，你讀后又有什么感受？〔能感受到鄉(xiāng)村自然環(huán)境美好，孩子們天真、純樸，可愛，快樂的田園生活總是讓人很向往?！?、學(xué)了這篇課文請同學(xué)們嘗試寫作練習(xí)，寫幾句詩或者仿寫一篇這樣的散文來贊美田園景色。學(xué)了能懂并且能用，這是積累好詞佳句的最好方法，也是學(xué)后能穩(wěn)固知識的有效途徑，這也是學(xué)習(xí)的目的。說課稿篇5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我將要為大家講的課題是有理數(shù)的加法，首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。本節(jié)課選自人民教育出版社出版的〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〉數(shù)學(xué)七年級〔上〕。這一節(jié)課是本冊書第一章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。下面我就從以下六個方面——教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點及關(guān)鍵、教法、學(xué)法、教學(xué)過程的設(shè)計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析在分析新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上確定了本節(jié)課在教材中的地位和作用以及確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。1、有理數(shù)的加法在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實際問題的能力。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運算的一種，它是有理數(shù)運算的重要根底之一，它是整個初中代數(shù)的一個根底，它直接關(guān)系到有理數(shù)運算、實數(shù)運算、代數(shù)式運算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、就第一章而言，有理數(shù)的加法是本章的一個重點。有理數(shù)這一章分為兩大局部——有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運算的根底，有理數(shù)的混合運算是這一章的難點，但混合運算是以各種根本運算為根底的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算：加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此加法和乘法的運算是本章的關(guān)鍵，而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運算，學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算的思考方式〔確定結(jié)果的符合和絕對值〕，關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。3、數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生滲透的德育目標(biāo)是：〔1〕滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想〔2〕培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上述對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、根底知識目標(biāo)：〔1〕理解有理數(shù)加法的意義；〔2〕理解并掌握有理數(shù)加法的法那么；〔3〕應(yīng)用有理數(shù)加法法那么進行準(zhǔn)確運算；〔4〕滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2、能力目標(biāo)是：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運算的能力；〔2〕培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力；3、德育目標(biāo)是：滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想4、個性品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進行的加法運算的意義相同，讓學(xué)生理解即可，有理數(shù)的加法法那么的理解與運用是本節(jié)的重點內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點是：有理數(shù)加法法那么的理解與運用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征：如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系，這就對法那么的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難點是：有理數(shù)加法法那么的理解。四、教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，開展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然〞而且要使學(xué)生“知其所以然〞，我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。在教學(xué)過程中，我注重表達教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位，。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況，使其在教學(xué)過程中在掌握知識的同時開展智力、受到教育。五、學(xué)法本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的根底上進行的，學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念，因此我沒有把時間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識上，而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動形象的事例，讓學(xué)生充當(dāng)指揮官的角色，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。在法那么的得出過程中，我引進了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機，讓學(xué)生在微機演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力，而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法那么的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí)，通過書上的根本練習(xí)到達訓(xùn)練雙基的目的，通過變式練習(xí)到達開展智力、提高能力的目的。這些我都在教學(xué)過程的設(shè)計中具體表達。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進行。六、教學(xué)過程的設(shè)計1、引入：再課堂的引入上，開始我本打算選擇教材上的例子，但是它過于簡單。并且不宜于引起學(xué)生的注意，所以我選擇了學(xué)生們感興趣的軍事問題，讓學(xué)生在充當(dāng)指揮官的同時，有一種解決問題的成就感，從而使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，并且營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。2、探索規(guī)律：法那么的得出重要表達知識的發(fā)生，開展，形成過程。我通過了一個小人在坐標(biāo)軸上來回的移動，使學(xué)生在小人的移動過程中體會兩個數(shù)相加的變化規(guī)律。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段，學(xué)生能夠全身心的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)及獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進行歸納總結(jié)補充，從而得出有理數(shù)的加法法那么。3、穩(wěn)固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進的過程，所以習(xí)題的配備由難而易，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到開展。并且采用男生出題，女生答復(fù)；女生出題，男生答復(fù)，活潑課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比擬活潑的氣氛中，解決各種問題。同時針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握根底知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而到達拔尖和“減負〞的目的。4、歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a充。最后教師對本節(jié)的課進行說明。以上是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。希望各位老師批評指正，以到達提高個人教學(xué)能力的目的。說課對我仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出珍貴意見。說課稿篇6尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是______________,下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：一、教材分析：人教版初中語文第_______冊第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是_______單元，要求_____________________,本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、________________________________________________________;2、________________________________________________________;3、________________________________________________________;4、________________________________________________________.這_______個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點是____________________.二、說教法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過："頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。"為了到達目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下：1.情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。2.提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3.點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。4.___________________________________.其中點撥法是最根本的方法。所謂點撥法，就是在關(guān)鍵處，進行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。可以說，點撥法是開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)"少慢差費"現(xiàn)象的一把金鑰匙。三、說學(xué)法："一個差的老師只會奉獻，而好的老師那么教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。"教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、開展性、創(chuàng)造性，從而到達激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界?！苍趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同開展?！硨W(xué)法具體如下：1.勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。2.討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。3.自主探究法——學(xué)生實踐，穩(wěn)固提高。4.懸念法——帶著問題，穩(wěn)固提高。5.___________________________________.其中，討論法很重要，討論的根本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。四、教學(xué)程序：〔一〕激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)_____________________________________________________"疑，思之始，學(xué)之端。"可以對學(xué)生發(fā)問："________________?"根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！捕痴w感知，讀中學(xué)讀蘇霍姆林斯基曾說："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。"因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論__________________________.〔三〕研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟劉勰說得好："觀文者批文以入情。"閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣："設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。"所以在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣"問"展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用______________________________________的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。1、細讀悟理〔1〕整體層次：做到思之有序。這局部可分三個環(huán)節(jié)：A、提供自學(xué)材料；B、個人嘗試練習(xí)；C、小組交流反響?！?〕研讀悟?qū)W法：讀中解惑悟情。這局部采用教、扶、放的方式?！矊?dǎo)讀、交流、自學(xué)〕2、精讀悟情抓住本課中你認(rèn)為最精彩的語段進行分析，談?wù)勀阏J(rèn)為他寫得好在哪里？可進行遣詞造句的錘練。五、總結(jié)遷移，形成積淀。蘇霍姆林斯基認(rèn)為："教給方法比教給知識更重要。"學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，可以利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認(rèn)為自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？老師這節(jié)課教得怎么樣？有哪些地方你覺得還沒有講清楚？繼而根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評價。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：__________說課稿篇7我所要說課的內(nèi)容選自北京師范大學(xué)出版社語文六年級上冊第三單元第十四課《黃河之水天上來》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果預(yù)測幾方面來進行說課。一、說教材1、教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。〞本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河〞的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長江之歌》、《三峽之秋》、《古詩二首》的根底上，學(xué)生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學(xué)生受到了教育。本單元的