11/11【必備】小學語文教案模板集合6篇小學語文教案篇1師：站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：〔出示句子：〕誰都有生活的權利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：課文中是誰有生活的權利，創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界呢？生：課文中指安靜擁有生活的權利，為自己創(chuàng)造了一個屬于她自己的繽紛世界。師：把誰換成安靜再讀讀這句話。學生讀。師：你覺得這個誰還可以換成什么人？生：換成我。師：你讀讀這句話吧！生：我有生活的權利，我可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：不錯，還可以換嗎？生：還可以換成“你們〞“他們〞“我們每一個人〞。師：換上這些詞后再把這句話讀一讀。生讀換過詞語的句子。師：安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是她們熱愛生活，每天刻苦訓練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界?！舱n件舞蹈欣賞〕還有我們熟悉的張海迪姐姐。〔課件出示張海迪圖片〕她5歲時突然患了脊髓血管瘤，變成了高位截癱病殘人。她當過鄉(xiāng)村醫(yī)生、無線電修理工，并發(fā)奮攻下了英、德、日語；最終，她走上了文學之路。張海迪以非凡的氣魄創(chuàng)造了生命的奇跡，告訴我們：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：想一想，還有哪些人也為自己創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？生：我看過一部電影《隱形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放風箏時手受傷了，失去了一只胳膊?？伤磺诿\，不停地和命運抗爭，終于以頑強的毅力奪得了殘奧會游泳金牌，也考上了大學，圓了她的大學夢。她也為自己創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。師：孩子，你說得真好！再想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？生：我要說的是我們班的陳俊軒同學，他聽力有問題，但他從來不屈服于命運。他曾經寫過一篇作文《媽媽，請發(fā)現(xiàn)我的閃光點》。在作文中他說：“雖然我學習不好，但是我已經很努力了。我不希望比別人差，做作業(yè)時，別人寫一遍，我寫好幾遍。我也非常熱愛這個班集體，教室的衛(wèi)生沒人清掃，誰來掃？我來掃。上體育課，教室的電扇沒人關，誰來關？我來關。放學了，門窗沒人關，還是我來關。〞我覺得他用自己的實際行動創(chuàng)造了一個屬于他自己的繽紛世界。此時教室里響起了掌聲。師：我把掌聲送給你，因為你精彩的發(fā)言，更因為你讀懂了陳俊軒的心。我同時也要把掌聲送給陳俊軒同學，因為他用自己的實際行動和愛心創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。生：我想說的是正在我們學校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓，改變著城市的面貌，讓深圳人們過上了幸福生活。他們也為自己創(chuàng)造了屬于他們自己的繽紛世界。師：是呀！同學們，正是由于這許許多多人的付出，才換來了我們今天的`幸福生活。你將怎樣創(chuàng)造屬于你自己的繽紛世界呢？把你的想法寫下來。小學語文教案篇2教學目標：1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。2、激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。3、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學準備：1、八只蘋果，八把小刀。2、制作標語用的彩紙。3、調查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。4、制作CAI課件。教學過程：〔一〕導入新課同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？〔課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點〕〔二〕聯(lián)系實際，感受淡水對生活的重要性師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水〞，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比方在工業(yè)、農業(yè)的生產中〔發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉〕師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色?！舱n件：美麗景色〕師：剛剛的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師?！舱n件：缺水的景象〕師：同學們，通過你們剛剛的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？〔淡水〕師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨?、刷牙、洗衣服呢？師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的師：同學們，在我們這個藍色星球上，〔課件：海水與淡水的比例圖〕盡管70%的面積覆蓋著水，但是大局部都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？〔不能〕因為大局部淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大局部被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲〔三〕小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏1、你們看，這是什么？〔出示一個蘋果〕今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲?！裁總€小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意平安等問題〕2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半〔再切下蘋果皮的一半〕看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現(xiàn)象！同學們說了那么多浪費用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進節(jié)水總發(fā)動〔出示課件—節(jié)水總發(fā)動〕1、你有什么節(jié)約用水的好方法嗎？〔小組討論，制定節(jié)水金點子〕同學們想出了這么多節(jié)約用水的好方法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好方法嗎？2、節(jié)水金點子。3、設計節(jié)水廣告標語。我們每個同學都想了那么多的好方法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的珍貴，所以我們就來設計一條節(jié)水廣告標語來提醒大家。〔直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標語〕你們的標語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！4、學習一首兒歌〔課件：別讓龍頭留眼淚，一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年；十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船。小朋友，不浪費，別讓龍頭淚漣漣。師：通過這節(jié)課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，保護環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學校、家園更美好！小學語文教案篇3一、活動激趣，導入新課1、價值大拍賣活動課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等，《比金錢更重要》第一課時教學設計之一。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。2、引言：從剛剛的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文二、通讀全文，連詞明意1、朗讀全文，要求：讀準字音。用“——？〞劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進行初步理解。2、出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、抱歉、老實、信任〔1〕讀準這些詞語?！矀€別字詞強調音、意〕〔2〕用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質?！?〕找出文章的中心句，小學四年級語文教案《《比金錢更重要》第一課時教學設計之一》。三、細讀全文，初步挖掘內涵。過渡：讓我們把時光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我〞身上的老實和信任的品德。1、聽課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——〞劃出發(fā)生這件事的原因?！?〕邊聽錄音邊完成老師的要求?！?〕以四人小組為單位成立交警小分隊，討論事故原因，并請隊長作總結性發(fā)言?！?〕交流討論。天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米“我〞的原因——歸心似箭2、在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請找出相關語句，用波浪線劃出?！?〕關于想法①從文中找出相關語句②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會認為事故的責任在我呢？〔體會“畢竟〞、“應該〞〕〔2〕關于做法①從文中找出相關語句②討論：從這個句子你感受到了“我〞的什么品德？〔重點體會“空無一人〞及電話內容〕〔3〕用“盡管……還是……〞贊贊作者的所作所為3、如果你遇到了這類事件你會怎么做呢？與文中的“我〞比較一下，并對他的行為作出評點。小學語文教案篇4教學目標：1.學會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧〞5個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩。教學過程：一、謎語導入1．同學們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一那么謎語，看誰能最先猜出來?！坝袝r圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。〞〔月亮〕2．出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學習一下?！舶澹汗爬试滦小扯?、揭題，范讀課文。1.學生自讀課文，初步讀通課文，理解文章大意。詩句的大意是：小的時候不認識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。2．范讀古詩，注意讀準字音。3.指名讀，教師隨機指導生字讀音。4．相機出示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。三、理解詩句，熟讀成誦。1．讀古詩，談認識。讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？〔1〕古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤〞。又當作“瑤臺鏡〞?！?〕“呼〞的意思是叫。〔3〕“識〞的意思是認識?！?〕“端〞的意思是云彩的上面?！?〕這首詩的意思是什么呢？〔小時候不認識月亮，把明月叫做白玉盤。又疑心是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間?！?．借圖想象，感情朗讀?！?〕出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？〔2〕聽描述，想象詩的意境。晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象??！〔3〕邊想象邊誦讀詩句。〔4〕指名讀詩文，大家評議。3．背誦古詩。先同桌互背，再指名背誦，齊背。四、識記生字字形。1．自學生字。2．小組內交流。3．班內交流，指導“作、臺〞。五、指導書寫生字。六、擴展：畫一幅有關月亮的圖畫。板書設計省略教案點評:古詩《古朗月行》是以神話般的想象，贊美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入，激發(fā)學生學習興趣。教學中借助圖片，引導學生展開聯(lián)想和想象，逐步理解詩句，到達熟讀成誦的目的。小學語文教案篇5學習目標回憶本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的.◆拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情.教學過程一、談話導入，明確內容“望著云彩，思念故土.思念故土，望著云彩〞這詩句表達了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎?出示相關語句.這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流，各抒己見回憶課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內容讀讀，邊讀邊批注.你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.全班交流.小組派代表發(fā)言.回憶課文的學習，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句，你能把它們印在腦海里嗎?練習背誦.你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學們介紹介紹嗎?(指名讀背.)三、趣味語文.激發(fā)興趣學生自讀“推敲的來歷〞一文，不認識的字查字典.同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.全班交流對“推敲〞的理解，以及在生活中對語言文字進行推敲的實例.小學語文教案篇6我在執(zhí)教《學會看病》〔人教版課程標準教科書五年級下冊〕一文，理解忐忑不安時，是這樣做的：師：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不寧，心中不安的意思。師：你通過查詞典理解了這個詞語。生：忐忑不安是說心一上一下的，不安定。師：你很會思考，能從忐忑二字的字形上加以分析理解。讓我們來聯(lián)系課文想一想：作者為什么會忐忑不安呢？生：因為兩個小時過去了，兒子一個人去看病還沒有回來。她很擔憂。生：我還從這份擔憂中感到了母親對于兒子的愛。因為她愛兒子，所以才擔憂他。師：說得多好啊！如果你是這位母親，此時此刻，你會想些什么？做些什么呢？生：兒子啊，你到底在哪里呢？怎么還不回來呢？師：一位母親正在深情地呼喚著自己的孩子。生：我會站在窗前，一邊看著窗外，一邊想：兒子啊，你快回來吧！以后我再也不讓你一個人去看病了。生：我真是一個冷漠的母親，你都病成這樣了，我還讓你一個人去醫(yī)院看病。師：母親為自己的言行深深地自責。生：我會把大門敞開，守在門口，焦急地