第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?六年級(jí)作文?教學(xué)工作總?結(jié)時(shí)光飛?逝，日月如?梭，驀然回?首，一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?又告結(jié)束。?這一學(xué)年我?擔(dān)任六年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)。?我對(duì)教學(xué)工?作嚴(yán)肅認(rèn)真?，勤奮學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，虛心?學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是我?在本學(xué)期的?教學(xué)情況總?結(jié)。一、?基本情況概?述教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。所以?在剛接手這?個(gè)班的時(shí)候?，我就盡量?去了解他們?。我發(fā)現(xiàn)班?上同學(xué)比較?活躍，上課?氣氛積極，?但中等生、?差生占了大?多數(shù)，我備?課時(shí)就要注?意到這點(diǎn)，?做有針對(duì)性?的準(zhǔn)備。?二、努力做?好教學(xué)常規(guī)?工作我一?向努力做好?教學(xué)常規(guī)工?作，經(jīng)常向?有經(jīng)驗(yàn)的老?教師請(qǐng)教。?課前能認(rèn)真?備課，吃透?教材和小學(xué)?語(yǔ)文新課標(biāo)?的精神，精?心設(shè)計(jì)好每?一節(jié)課，教?案詳細(xì)。上?課遵循科學(xué)?的教學(xué)程序?，堅(jiān)持使用?普通話教學(xué)?，板書工整?，條理清晰?。根據(jù)六年?級(jí)的心理特?點(diǎn)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的熱?情，創(chuàng)設(shè)學(xué)?生學(xué)習(xí)的情?境，分散知?識(shí)的難點(diǎn)、?突出知識(shí)重?點(diǎn)，達(dá)到了?優(yōu)化語(yǔ)文課?堂教學(xué)的目?的;同時(shí)在?課堂教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，突出?語(yǔ)文課的特?點(diǎn)，注重讀?中感悟，鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?質(zhì)疑，善于?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法;?還注意減輕?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，精講?精練，開展?素質(zhì)教育，?向___分?鐘要質(zhì)量。?當(dāng)然注意在?傳授知識(shí)的?同時(shí)加強(qiáng)學(xué)?生的思想政?治品德教育?。課后能認(rèn)?真仔細(xì)地批?改作業(yè)。同?時(shí)積極參加?科組教研活?動(dòng)，比如公?開課、到外?校學(xué)習(xí)取經(jīng)?等等。每個(gè)?學(xué)期均能對(duì)?教學(xué)工作進(jìn)?行認(rèn)真的總?結(jié)，汲取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?三、想法設(shè)?法提高學(xué)生?課堂參與學(xué)?習(xí)的興趣?從小到大，?我就討厭老?師課堂教學(xué)?中枯燥的講?解。老師的?語(yǔ)言干巴巴?，如若音色?還不好聽，?或是男不帥?，女不靚，?表情不豐富?，對(duì)于不是?學(xué)習(xí)很勤力?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?，無(wú)異于受?罪，整節(jié)課?肯定是坐如?針氈。所以?，在課堂講?解中，我總?是注意語(yǔ)言?的幽默風(fēng)趣?，語(yǔ)文學(xué)科?，語(yǔ)言為主?，老師的語(yǔ)?言不生動(dòng)，?何能吸引學(xué)?生呢?遇到?詞語(yǔ)句子的?理解，我總?是把學(xué)生的?名字嵌入其?中，這樣一?來(lái)，念到名?字的學(xué)生-?--多半關(guān)?系到聽講不?專心的孩子?注意力一下?集中了，而?其他學(xué)生一?聽到老師講?解中提到同?學(xué)的名字，?自然也會(huì)_?__，效果?肯定要好狠?多。對(duì)于學(xué)?生回答中的?好詞好句，?或是能體現(xiàn)?其平時(shí)大量?閱讀的結(jié)果?，我都是贊?不絕口，讓?學(xué)生感受學(xué)?習(xí)的成功。?讓他們知道?，只要進(jìn)行?大量的，健?康的閱讀，?必定會(huì)獲取?更多的課外?知識(shí)，從而?養(yǎng)成好的閱?讀習(xí)慣。所?以，學(xué)生都?喜歡上我的?課。四、?注重提高自?己的業(yè)務(wù)水?平一踏上?教師這個(gè)職?業(yè)就使我深?深地認(rèn)識(shí)到?：要想給學(xué)?生一杯水，?我們先得有?一桶水。因?此我不斷更?新教育思想?和知識(shí)結(jié)構(gòu)?，不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?我還自覺加?強(qiáng)教學(xué)基本?功訓(xùn)練。此?外，還充分?利用業(yè)余時(shí)?間不斷鉆研?《教育學(xué)》?、《心理學(xué)?》、新課程?標(biāo)準(zhǔn)等教育?教學(xué)理論和?書籍，為適?應(yīng)現(xiàn)代化教?學(xué)的需要，?為學(xué)生素質(zhì)?的提高打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。(一)?注重在利用?多種手段輔?助語(yǔ)文教學(xué)?。它的無(wú)窮?___力豐?富了語(yǔ)文課?堂，讓語(yǔ)文?從枯燥無(wú)味?的語(yǔ)言文字?中解脫出來(lái)?，讓學(xué)生寓?學(xué)于樂(lè)，培?養(yǎng)了學(xué)生的?想象力、創(chuàng)?造力以及解?決問(wèn)題的能?力。(二?)以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣為突?破口，經(jīng)常?在課堂上開?展小組競(jìng)賽?活動(dòng)，課外?閱讀競(jìng)賽活?動(dòng)，成語(yǔ)故?事會(huì)等，讓?積極探究、?爭(zhēng)辯，充分?發(fā)揮學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)和主?動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢(shì)，讓學(xué)生?自覺參與到?課堂教學(xué)的?全過(guò)程，從?而優(yōu)化課堂?教學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量。?(三)狠?抓課堂常規(guī)?的落實(shí)和班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的建?設(shè)。在每節(jié)?課上課前，?我都比較注?重學(xué)生課堂?常規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，如?果沒有按我?的要求做好?課前準(zhǔn)備工?作，我一般?都不急著開?始上課，我?寧愿不上課?也要先把課?堂常規(guī)落實(shí)?好。通過(guò)狠?抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的建設(shè)，以?良好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，推動(dòng)?課堂教學(xué)質(zhì)?量的進(jìn)一步?提高。通?過(guò)以上幾個(gè)?方面的努力?，我所任教?班的語(yǔ)文成?績(jī)，在考試?中取得了比?較滿意的成?績(jī)，教學(xué)質(zhì)?量也達(dá)到了?要求。今后?，還要堅(jiān)持?不懈地搞好?教育教學(xué)工?作，精益求?精，大膽創(chuàng)?新，積累豐?富的經(jīng)驗(yàn)。?五、不足?及今后努力?的方向經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高學(xué)生的語(yǔ)?文水平。因?此，無(wú)論怎?樣辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步。?篇二：_?_年六年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)作?文是學(xué)生語(yǔ)?文綜合素質(zhì)?的體現(xiàn)，六?年級(jí)作為小?學(xué)向中學(xué)過(guò)?度的年級(jí)，?如何做好小?學(xué)作文和中?學(xué)作文的有?效銜接，使?學(xué)生的作文?水平穩(wěn)步提?高，是需要?我們語(yǔ)文老?師動(dòng)一番腦?筋、下一番?功夫的。下?面我就談?wù)?自己在平時(shí)?的作文教學(xué)?中是怎么做?的。一、?摸清學(xué)生基?本情況六?年級(jí)的學(xué)生?寫作有了一?定的基礎(chǔ)，?幾年下來(lái)，?存在的問(wèn)題?也多了。最?常犯的錯(cuò)誤?就是作文偏?題或離題，?另一個(gè)常見?的毛病是文?筆不好，詞?語(yǔ)不夠，想?象力不豐富?。如何解?決以上這些?問(wèn)題?提高?學(xué)生的寫作?水平不是一?朝一夕就能?做到的，需?要平時(shí)的教?學(xué)積累。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的寫作興?趣興趣是?最好的老師?，是推動(dòng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的內(nèi)?部動(dòng)力。在?作文教學(xué)時(shí)?一定要讓學(xué)?生體驗(yàn)成功?，樹立自信?，調(diào)動(dòng)寫作?積極性。我?的做法有以?下幾點(diǎn)：?一是讓學(xué)生?有說(shuō)的欲望?。學(xué)生有了?說(shuō)的欲望才?能做到我口?抒我心，我?筆抒我口。?教師要突出?“從說(shuō)到寫?”、“先說(shuō)?后寫”、“?以說(shuō)促寫”?的引導(dǎo)過(guò)程?。二是不?讓一個(gè)學(xué)生?在寫作時(shí)頭?痛。學(xué)生的?個(gè)體差異性?是無(wú)法改變?的，這就要?求我們不能?拿同一標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)衡量所有?的人，尤其?是后進(jìn)生。?我的做法是?，讓他們從?一句話作文?開始，再到?兩句話、三?句話……逐?步完善。?三是對(duì)農(nóng)村?的學(xué)生要用?切合實(shí)際的?命題。農(nóng)村?學(xué)生不像城?市學(xué)生見識(shí)?多、廣、新?、奇。所以?，在命題和?選材上都盡?量貼近農(nóng)村?小學(xué)生的生?活環(huán)境和特?色，緊扣“?農(nóng)”字出題?，寫出農(nóng)村?的特色。農(nóng)?村的人和事?，素材很多?：收稻谷、?挖花生、喂?豬、養(yǎng)雞、?趕集等等。?這些農(nóng)家人?、農(nóng)家事、?農(nóng)家景都是?他們親眼目?睹的、熟悉?的、易于理?解的和感興?趣的真人真?事。四是?開展豐富多?樣的交流活?動(dòng)。有時(shí)我?朗讀學(xué)生的?優(yōu)秀片段或?作文，有時(shí)?請(qǐng)學(xué)生__?_來(lái)自己放?聲朗讀，有?時(shí)要求各組?分別圍成一?圈，每個(gè)人?都選讀一至?兩篇自己的?得意之作，?其他組員聽?評(píng)其作文的?長(zhǎng)處和短處?。在同學(xué)熱?烈的掌聲中?、在充分肯?定的評(píng)價(jià)中?、在老師聲?情并茂的朗?讀中，學(xué)生?逐步樹立起?作文的自信?心，人人都?覺得自己行?。五是鼓?勵(lì)寫作，推?薦發(fā)表。我?通常是利用?學(xué)習(xí)園地，?把選好的文?章張貼到學(xué)?習(xí)園地上，?讓同學(xué)們利?用課間閱讀?、欣賞，然?后讓每位學(xué)?生寫出各自?的感想、體?會(huì)，指出其?優(yōu)點(diǎn)和不足?之處。其次?是指導(dǎo)并鼓?勵(lì)學(xué)生積極?投稿。我讓?學(xué)生參加學(xué)?校的紅領(lǐng)巾?廣播站的作?文征集，有?優(yōu)秀的作品?還推薦投到?《少年時(shí)代?》、《語(yǔ)文?課內(nèi)外》等?報(bào)刊。三?、注意寫作?素材的積累?鄉(xiāng)村的學(xué)?生平時(shí)很少?課外閱讀，?缺乏寫作素?材，對(duì)作文?望而生畏。?要是學(xué)生寫?作有話可說(shuō)?，有物可寫?，必須注意?積累寫作素?材，提倡多?閱讀文章。?但僅僅多讀?是不夠的，?在讀的同時(shí)?更應(yīng)該注重?素材的積累?，讓其成為?自己寫作的?“源頭活水?”，并靈活?地運(yùn)用到寫?作中去。在?教學(xué)中，我?主要引導(dǎo)學(xué)?生使用以下?三種方法積?累寫作素材?：一是在?課堂上積累?。我告訴學(xué)?生小學(xué)課本?里面的文章?都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)?格篩選的,?文質(zhì)兼美,?不少是名人?的佳作。其?中的好詞佳?句通過(guò)讀、?品、抄、背?、說(shuō)話、寫?片段等積累?起來(lái)。當(dāng)學(xué)?生在仿寫和?使用恰當(dāng)?shù)?時(shí)候，我都?會(huì)給予充分?的肯定和鼓?勵(lì)。二是?在課外積累?。我嘗試著?每次上課前?幾分鐘后都?讓每一位同?學(xué)到前面講?一個(gè)故事或?者說(shuō)一段話?，內(nèi)容不限?，古代的、?現(xiàn)代的，國(guó)?內(nèi)的、國(guó)外?的，笑話、?寓言故事等?等，或者親?身經(jīng)歷的，?或聽說(shuō)的、?看到的，然?后請(qǐng)同學(xué)們?發(fā)表自己的?看法，也可?以談自己的?感受、體會(huì)?、啟示等等?。我還提倡?學(xué)生無(wú)論何?時(shí)，無(wú)論在?哪里，只要?發(fā)現(xiàn)了寫作?素材就記在?當(dāng)天的日記?本上，從一?個(gè)表現(xiàn)心情?的詞語(yǔ)開始?，到表達(dá)情?感的一句話?，最后寫段?或篇。三?是貼近生活??！墩Z(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：“養(yǎng)成?留心觀察的?習(xí)慣，有意?識(shí)的豐富自?己的見聞，?珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受，?豐富習(xí)作素?材?！毕扔^?察后作文，?先實(shí)踐后作?文。記得有?一次，我?guī)?學(xué)生在學(xué)?校周圍觀察?：到處是成?群的雞鴨，?獨(dú)特的農(nóng)家?小院，房前?花果香，屋?后樹成行，?成片的莊稼?綠油油……?天然的動(dòng)植?園，這正是?寫景狀物的?好材料。種?菜鋤草、養(yǎng)?雞喂鴨、釣?魚捕蟬，這?些有趣的生?活場(chǎng)景是城?里孩子沒法?體驗(yàn)的。我?還要求學(xué)生?養(yǎng)成寫觀察?日記的習(xí)慣?，引導(dǎo)他們?不斷的積累?材料，以備?作文之需。?四、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?寫作習(xí)慣?(一)仔細(xì)?審題。學(xué)?生在得到作?文題目后，?總是急于下?筆，往往寫?得精彩卻不?符合題目要?求，因此審?題時(shí)一定要?教學(xué)生審清?對(duì)象、審明?范圍、審準(zhǔn)?重點(diǎn)。(?二)認(rèn)真擬?題一篇作?文，題目就?是它的靈魂?，是引人入?勝的燈塔，?可有時(shí)候?qū)W?生“題不對(duì)?文”，題目?空泛，華而?不實(shí)。有些?同學(xué)擔(dān)心字?數(shù)太少說(shuō)不?明白，就硬?把題目拉長(zhǎng)?。我要求學(xué)?生擬題要切?合文章的思?想內(nèi)容;擬?題要具體;?擬題要醒目?，有新意，?要精練，不?要累贅。?(三)寫好?開頭和結(jié)尾?寫好開頭?段，才能緊?緊抓住讀者?的目光。開?頭方法多種?多樣，我教?給學(xué)生一條?，那就是：?簡(jiǎn)潔明了迅?速入題。對(duì)?于結(jié)尾也沒?有固定的格?式，我讓學(xué)?生一定掌握?好常見的幾?種方法，有?概括全文、?交代結(jié)果、?寫出感受篇?末點(diǎn)題、表?達(dá)感情和愿?望、首尾呼?應(yīng)給讀者留?下思考和回?味的余地等?。(四)?書寫習(xí)慣方?面：字跡工?整，保持規(guī)?范。（范本?）(五)?想象作文教?學(xué)幾年來(lái)?，學(xué)生對(duì)看?圖作文，寫?人作文，記?事作文以及?寫景狀物的?作文基本沒?有什么問(wèn)題?，最頭痛的?應(yīng)該是想象?作文。高年?級(jí)的想象作?文要求想象?的完整性，?更強(qiáng)調(diào)了想?象的深度與?具體。這就?要求我們教?師不能放得?太開，也不?能引導(dǎo)太多?。如何把握?這個(gè)度，真?的很難。如?何引導(dǎo)學(xué)生?寫好想象作?文?我在實(shí)?踐中摸索、?總結(jié)出：首?先，提供豐?富的習(xí)作內(nèi)?容，幫助學(xué)?生打開思路?，讓學(xué)生知?道“寫什么?”。習(xí)作內(nèi)?容可以是老?師準(zhǔn)備的，?也可以是學(xué)?生搜集整理?的，比如前?面游海燕老?師執(zhí)教的《?報(bào)道作文》?，課前搜集?準(zhǔn)備了小鴨?子過(guò)馬路之?前、之后的?幾幅圖，學(xué)?生通過(guò)看圖?進(jìn)行想象交?流，就拓展?了思維。其?次，提示具?體的習(xí)作方?法，引導(dǎo)學(xué)?生深入思考?，讓學(xué)生知?道“怎樣寫?”。剛才說(shuō)?到的《報(bào)道?作文》，游?老師就是根?據(jù)學(xué)生感興?趣的圖進(jìn)行?具體有效的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生想象故?事情節(jié)，想?象動(dòng)作、語(yǔ)?言、神態(tài)等?細(xì)節(jié)，并結(jié)?合學(xué)生想象?后的描述表?演，進(jìn)行針?對(duì)性評(píng)價(jià)、?引導(dǎo)，使學(xué)?生對(duì)“如何?想象細(xì)節(jié)”?有了更為直?觀的體會(huì)。?一句話：想?象作文就是?讓學(xué)生圍繞?主題暢所欲?言，合理想?象，寫我所?想，抒發(fā)真?情。五、?注重作文評(píng)?改一篇作?文完成后，?需要的是評(píng)?定，推動(dòng)，?我很注重后?期的評(píng)改工?作，主要落?實(shí)以下兩方?面：學(xué)生方?面：1、?作文寫好后?，我總是讓?學(xué)生先自主?評(píng)改，通過(guò)?檢查、推敲?，自己去修?改明顯的錯(cuò)?別字和語(yǔ)法?錯(cuò)誤，還可?在內(nèi)容上進(jìn)?行刪加。?2、交互評(píng)?改。在自己?覺得滿意后?，又通過(guò)在?小組中合作?、相互評(píng)改?中提高。當(dāng)?他人評(píng)價(jià)時(shí)?，也能使學(xué)?生得以借鑒?、吸取別人?的閃光點(diǎn)。?教師方面?：在學(xué)生作?文的批改和?評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上?，我堅(jiān)持精?批、面批的?原則。對(duì)每?個(gè)學(xué)生的作?文都進(jìn)行認(rèn)?真地批改，?尤其對(duì)作文?能力偏差的?學(xué)生更要實(shí)?行精心的面?批，主要批?出字、詞、?句、段、篇?及標(biāo)點(diǎn)存在?的問(wèn)題，同?時(shí)又要批改?學(xué)生習(xí)作中?的好句和優(yōu)?美片段，寫?出眉批、段